有效提升人物動態(tài)速寫的方法研究

劉玉平

【摘要】素描對于美術(shù)學(xué)習(xí)極為重要，是造形藝術(shù)的基礎(chǔ)所在。而速寫是美術(shù)從業(yè)者及愛好者記錄生活、網(wǎng)羅創(chuàng)作素材的重要基本功，也是加深美術(shù)功底的重要手段之一。長時間地鍛煉動態(tài)速寫的能力可以另學(xué)習(xí)者更加眼疾手快，同時也可以訓(xùn)練學(xué)生對轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間細(xì)節(jié)加以捕捉，能夠更好地記錄一些外部形象和動態(tài)事物?？梢?，動態(tài)速寫是美術(shù)學(xué)習(xí)過程中必不可少的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，高中生如要通過美術(shù)考試，一定要提升自己的人物動態(tài)速寫的本領(lǐng)，這也是極為必要的學(xué)習(xí)過程。

【關(guān)鍵詞】動態(tài)速寫;外部輪廓;人物動態(tài)速寫;美術(shù)考試

1 動態(tài)速寫的基本內(nèi)涵

動態(tài)速寫是一個美術(shù)作畫過程中的一項重要訓(xùn)練課題。它主要以掌握人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律為根本，通過運動的動態(tài)性等特征來把握人物的動態(tài)特點。在動態(tài)速寫的過程中，繪畫者還需將記憶與默寫加以融合，在不斷地訓(xùn)練實踐中學(xué)會準(zhǔn)確把握和展現(xiàn)人物的動態(tài)特征。一般而言，人物動態(tài)速寫能夠以表現(xiàn)時間的長短加以劃分，可以分為慢寫和速寫。慢寫時間較長，主要表現(xiàn)靜止的動態(tài)為主。而速寫則更為靈活，它既可以表現(xiàn)靜止的人物動態(tài)，也可以表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)，時間長短不限。

2 動態(tài)速寫在高中生美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性

動態(tài)速寫在高中生美術(shù)考試分值中占據(jù)著一定比例，因而在美術(shù)學(xué)習(xí)中受到了學(xué)生們的重視。僅從動態(tài)速寫從字面上來看，它就與靜態(tài)速寫有著較大區(qū)別。事實上，高中生在學(xué)習(xí)動態(tài)速寫的過程中會遇到不少困難，因為繪畫過程中，學(xué)生在面對隨時發(fā)生變化的對象時，很難通過反復(fù)進(jìn)行觀察的手段去捕捉所需要的繪畫對象，同時也不可能用之前預(yù)備好的方法來展示繪畫對象[1]。在具體的繪畫過程中，學(xué)生必須憑借對繪畫對象轉(zhuǎn)瞬即逝的動作進(jìn)行做出選定，以迅速在人腦中印下各個動作的感受和記憶。人體中表現(xiàn)其明顯動作特點的主線就是我們所熟知的動態(tài)線，而這種動態(tài)線表現(xiàn)形式也較為獨特，即表現(xiàn)在人體動作中大的體積變化呈現(xiàn)的關(guān)系上。現(xiàn)階段，高中生如要通過美術(shù)考試，就必須切實提升人物動態(tài)速寫的能力。

3 提升人物動態(tài)速寫的具體方法

3.1 引導(dǎo)學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)加以了解

動態(tài)速寫對高中生的美術(shù)基本功有著較高要求，老師對學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力尤其需要加以訓(xùn)練。動態(tài)速寫盡管在表現(xiàn)時間上較為短促，但對造型的要求絲毫不低。正因為如此，高中生如要學(xué)好速寫，僅滿足于了解人體各部分的基本比例或人體的一些運動規(guī)律是絕對不行的，這不利于提升其動態(tài)速寫的能力。形體結(jié)構(gòu)指的就是物象的各種造型特點，學(xué)生在速寫前必須提前去了解人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。人體的基本構(gòu)成是由骨骼與肌肉所組成，看似復(fù)雜，但真正會對人體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生明顯影響的實則較少。人們所熟知的骨骼，其實最為重要的是頭、骨盆等各大部分和外形有著密切關(guān)聯(lián)的“骨點”，對于美術(shù)繪畫者來說，尤其要注重頭部和四肢的關(guān)節(jié)處。而在肌肉方面，學(xué)生需要明白的是，肌肉雖然大致呈左右對稱，但一定要了解其名稱，對其形狀和結(jié)構(gòu)更是要了然于胸，只有做好這些基礎(chǔ)工作，才能為學(xué)生的速寫起到很好的輔助作用。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會動態(tài)速寫的要訣

人物動態(tài)速寫一定要求學(xué)生對人物的比例、動態(tài)、線條等因素有很好地掌握，其基本的概念一定要深刻烙印在腦海中。很多學(xué)生在人物速寫時，對人物的比例、動態(tài)等關(guān)鍵要素并未真正重視，因而作圖就很難成功，容易造成人物比例不協(xié)調(diào)等問題，其藝術(shù)效果和藝術(shù)感染力就更無從談起。學(xué)生只有在對人物的基本比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)特征深刻理解后，逐步建立起概念后，就要學(xué)會勾畫人物的外輪廓，當(dāng)然這要求學(xué)生首先學(xué)會“看”，即看出人物大的外部輪廓并將此印象刻在腦海里，再將人物的外形經(jīng)富有直感表現(xiàn)力的線條準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行繪畫，且需要把握“先外后內(nèi)，外強(qiáng)內(nèi)弱”的基本原則，即注意繪畫過程中的主次關(guān)系與強(qiáng)弱關(guān)系，使得繪畫作品更具層次感。

當(dāng)然，老師也要注重教授人物速寫的方法。人類的知識來源主要是來源于他人的經(jīng)驗與自我的積累。學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下去借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，善于汲取他人的優(yōu)點，自己的動態(tài)速寫水平才能得到提高，也能盡快找到速寫的竅門所在。在平時的練習(xí)過程中，要學(xué)會動腦、勤練、果斷。只有抓緊一切可以利用的時間，帶著思考不斷進(jìn)行練習(xí)，才能在熟能生巧的基礎(chǔ)上練出一手硬功夫，逐漸找到動態(tài)速寫的感覺。不僅如此，動態(tài)速寫也要求學(xué)生要具備果斷的作畫風(fēng)格，即培養(yǎng)自己的直覺性與果斷性。速寫可以非常真實地反映出繪畫者的天賦與靈性，不同的人會有著不同的對事物的感受以及自己表達(dá)方式的獨特習(xí)慣，這些都可以促進(jìn)學(xué)生在作畫中去深刻把握人物的形體特征，在得到明確判斷下會使自己作畫來得更為果斷、肯定。事實上，動態(tài)速寫就是圍繞“觀察——表現(xiàn)——再觀察——再表現(xiàn)”的這個持續(xù)性過程。在長時間的作畫過程中，學(xué)生也會漸漸找到感覺，讓自己的狀態(tài)達(dá)到最佳，最終創(chuàng)造的作品也會更富靈性、更具張力。這時，速寫的境界就真正達(dá)到了寫意的狀態(tài)，學(xué)生的繪畫靈感得以啟發(fā)、藝術(shù)素養(yǎng)得以提升，美術(shù)成績自然而然就會得到提升。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)考試的應(yīng)試技巧

在美術(shù)考試時，每位考生都會有自己的作畫習(xí)慣和作畫方式，通常也會按照自己所擅長的風(fēng)格加以作畫。所以，學(xué)生在平時的練習(xí)過程中，要在作畫時的光線、角度、動態(tài)等形成自己的獨特繪畫習(xí)慣，切忌在考試時受到外界因素及他人因素的影響，從而臨時改變自己的作畫方式，導(dǎo)致自己的真實繪畫水平難以發(fā)揮出來，影響自己的考試成績[2]。其次，考官老師在一般情況下并不會去關(guān)注學(xué)生畫出的畫像不像、逼不逼真，他們更在意的反而是學(xué)生的動態(tài)速寫作品是否合乎藝術(shù)特有的表現(xiàn)規(guī)律，以及人物是否可以展現(xiàn)出應(yīng)用的生動性和自然性。

4 總結(jié)

綜上所述，本文指出，高中生如要在動態(tài)速寫上取得自己想要的成績，就必須付出極大的努力，并且要在美術(shù)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。高中生只有真正掌握動態(tài)速寫的一些要訣，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試的應(yīng)試技巧，才能真正領(lǐng)悟到動態(tài)速寫的真諦。雖然速寫所占考分比值并不大，但仍然需要每位考生加以重視。因而，只要找尋到人物動態(tài)速寫的竅門，并持之以恒地加以練習(xí)，考生才有可能在最終的考試中取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴鋒林. 換一種方法練速寫[J]. 美術(shù)教育研究， 2014，8（4）：16-17.

[2]周銳， 成克峰. 體育動態(tài)人物速寫的表現(xiàn)技巧研究[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新， 2016，9（34）：36-36.

（臨滄市第二中學(xué)）