解讀班主任如何做好學生的思想教育工作

張雪蓮

摘要：小學生所受的思想教育決定了他們今后對世界的看法、對人生的追求、對金錢的認知。這三種看法也會影響到他們身邊的每一個人，影響著他們家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。我們生活在一個創(chuàng)新的世界里，國家現(xiàn)在也在大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在新的教育形式下，班主任不僅僅是一個班的領(lǐng)頭人，也是學生最好的朋友，是學生健康成長路上的保護傘。為此，班主任給予學生的思想品德教育也要融入創(chuàng)新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：解讀;班主任;如何做好;學生的思想教育工作

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-081

引言

思想教育工作是班主任日常教育管理的關(guān)鍵組成部分。它不僅使教學活動能夠順利開展，還對班級學習環(huán)境的營造帶來直接影響，也關(guān)系著學生的身心發(fā)展、學習成長。尤其是對于小學生來講，其思想具有較大的可塑性，班主任應(yīng)準確把握各種契機，結(jié)合不同學生、不同時期的具體情況，從不同方面為學生提供針對性較強的思想教育指導，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、提升班主任自身的人格魅力

班主任不僅僅是教師，更應(yīng)該是教師中的拔尖人才。班主任也應(yīng)該不斷提高自身人格魅力，時刻跟上國家的教育步伐，保持自身的先進性。例如，班主任可經(jīng)常和優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗，積極參加優(yōu)秀教育工作者的講座培訓等。另外，班主任不管是學習知識，還是做人都要做到以身作則。平時除了上完學校規(guī)定的課以外，班主任也應(yīng)加強自身學習。下班后，班主任可利用閑暇時間多看一些有關(guān)學生心理教育的書籍。這對了解學生心理，幫助其建立健康的心理觀點，關(guān)心學生的心理變化和思想動態(tài)，以及對自己以后的德育教育教學的幫助是非常大的。班主任應(yīng)該更加努力提升自己，讓自己的知識更加淵博，處事態(tài)度更和藹，并不斷地在教學過程當中進行反思和總結(jié)，記工作日記，豐富自己的學識，靈活調(diào)整工作方法。只有“學高才能為師”，才能讓學生信服。班主任要提高自己的人格修養(yǎng)，通過自己的治學態(tài)度、行為習慣來潛移默化地影響學生，并把自己的全部才能和一些做人的道理耐心地輸出給學生。這樣，班主任才能做好學生成長進步路上的帶領(lǐng)人。

二、重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

小學生的自我意識已經(jīng)形成，自尊心也比較強?！秾W記》有云：親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。對此，在日常教育教學工作中，班主任應(yīng)善于從學生角度來思考問題，能夠充分尊重學生、保護學生的自尊心，也只有這樣才能夠獲得學生的廣泛青睞與信任。班主任要認識到自己的一言一行可能會給學生的學習成長帶來重要影響，所以，不論是課堂教學還是日常管理都要多關(guān)注、關(guān)愛學生。尤其要避免學生產(chǎn)生自己被忽視的感受，這會直接影響其學習積極性與自信心。另外，也要避免給學生一種班主任高高在上的感覺，要堅持平等交流，要善于引用“謝謝”“可以嗎”等禮貌語言來與學生溝通。若學生的思想出現(xiàn)偏差，也不要急著否定，而是要給予一定的耐心，走進學生群體，慢慢引導。這樣可以營造出和諧平等的氛圍，也能夠為之后思想教育工作的有效開展創(chuàng)造良好條件。

三、注重班風建設(shè)，培養(yǎng)兒童團結(jié)精神

在小學時期，班主任在進行思想教育期間，需要為兒童創(chuàng)設(shè)良好班風，培養(yǎng)兒童團結(jié)精神。一個班級具有的精神風貌和班主任實際管理理念存在緊密聯(lián)系。班主任首先需在班級事務(wù)這一方面起到表率作用，為兒童行為起到帶頭示范作用。班主任要求兒童做到的，自身必須先做到，同時針對兒童不良行為，班主任不僅要給予關(guān)注，同時還需給予兒童寬容，逐漸引導兒童學會運用適當方式來改正不良行為。進行班級管理期間，班主任需借助一些學?；顒?，這樣可以提高兒童的精神風貌，促使其團結(jié)協(xié)作、互幫互助。因為兒童普遍存在好勝心，所以班主任需引導兒童借助好勝心來挑戰(zhàn)自身潛能，并且讓兒童在自信這一基礎(chǔ)之上逐漸學會愛人以及尊重他人，進而學會和他人進行友好相處。

四、定期組織主題班會激勵學生

圍繞思想教育來開展班會，也是提升思想教育有效性的一個重要方式。班主任在召開主題班會之前，一定要做好各項準備工作，以此來為教學效果提供有力保障。一方面，要對學生的反饋給予整理分析，向其他任課教師征求意見，再融入自己日常教育管理中了解到的一些情況，分類整理各類問題，最后明確主題班會的主要內(nèi)容，也只有這樣，才能夠確保班會能夠取得理想效果。而針對何時開展，在集中整理完一系列問題之后便及時組織主題班會，通常都能夠取得理想效果。例如，在發(fā)現(xiàn)某些學生之間存在一些小矛盾之后，為了避免矛盾持續(xù)擴大，班主任就可以開展以寬容為主題的班會，從各個方面來體現(xiàn)寬以待人的好處，以此來為學生消除矛盾、和解帶來積極影響。又如，在收集到一些學生回家沉迷游戲、手機的家長意見之后，就可以開展關(guān)于手機、電腦等高科技產(chǎn)品上網(wǎng)的利與弊的主題班會，帶領(lǐng)學生從不同層面來對上網(wǎng)的好處、壞處做出客觀分析，然后鼓勵學生積極主動地去控制自己的一些不良上網(wǎng)習慣。

結(jié)束語

綜上所述，在社會發(fā)展和教育進步的今天，小學生的思想都有了很大的進步和創(chuàng)新。這就要求班主任必須與時俱進、讓班級管理工作滿足每個學生的發(fā)展需求。班主任要用創(chuàng)新的教學方法來優(yōu)化班級管理的每一個環(huán)節(jié)，讓每一個學生都能在健康、和諧、有愛的環(huán)境中生存。班主任要把教育的智慧融入到班級活動實踐中，提高小學思想教育工作的效率。

參考文獻

[1]楊早吉.探討小學思想教育工作中的創(chuàng)新理念[J].科學咨詢（科技·管理），2020（10）：147.

[2]譚彩花.小學班主任有效德育教育的探究[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：146-147.

[3]趙香菱.淺談班主任思想品德教育的實效性[J].教育革新，2019（10）：4.