鄒義高中美術(shù)鑒賞教學(xué)面臨的問題及解決對(duì)策

郭煥霞

摘 要：在高中教育中，美術(shù)鑒賞教學(xué)可以全面提高學(xué)生審美能力，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還可以開拓學(xué)生視野，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。從當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，這就在很大程度上影響到學(xué)生綜合發(fā)展，對(duì)此，在實(shí)際中，教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，針對(duì)當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)中的不足，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)效果，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞教學(xué);問題;對(duì)策

前言：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)可以全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成。在以往的高中美術(shù)教學(xué)中，教師會(huì)灌輸式的為學(xué)生講解各種知識(shí)，忽視了學(xué)生自身美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高，不利于學(xué)生各項(xiàng)水平提升。對(duì)此，在今后的課堂教學(xué)中，高中美術(shù)教師必須積極創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，注重學(xué)生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)鑒賞中得到提高。

1.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題

就目前而言，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題主要在于：（1）教學(xué)重視力度不足，對(duì)高中生來說，美術(shù)鑒賞可以有效陶冶學(xué)生情操，開拓學(xué)生審美視野。但是在實(shí)際中，受高考的影響，不管是學(xué)生家長(zhǎng)，還是學(xué)校都對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)重視力度不夠，認(rèn)為美術(shù)鑒賞教育價(jià)值不高，與其他“主科”相比較，美術(shù)課程并不是很重要，只有少數(shù)美術(shù)藝考生對(duì)美術(shù)鑒賞重視，這必然會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。（2）課時(shí)相對(duì)比較少，美術(shù)鑒賞教學(xué)雖然可以在很大程度上提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，但是美術(shù)鑒賞教學(xué)需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，而在實(shí)際中，由于高中美術(shù)課時(shí)安排相對(duì)比較少，一節(jié)課只有40多分鐘，在課堂上教師很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的美術(shù)鑒賞知識(shí)，同時(shí)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容雖然很豐富，但是學(xué)生吸收能力不強(qiáng)，在日常生活中無法運(yùn)用，學(xué)生很快就會(huì)遺忘。（3）教學(xué)模式滯后，在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，由于課時(shí)安排上，教師教學(xué)任務(wù)重，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師會(huì)在課堂上灌輸式的為學(xué)生講解知識(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)力度不夠，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

2.改革高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的對(duì)策

2.1提高對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)重視力度

在實(shí)際中，為了促進(jìn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量提升，就需要提高對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視力度。首先，學(xué)校及家長(zhǎng)應(yīng)該充分意識(shí)到美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美能力、鑒賞能力發(fā)展的影響，要了解到美術(shù)鑒賞在學(xué)生健全人格培養(yǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到美術(shù)鑒賞火種。同時(shí)要在適宜的范圍內(nèi)，增加美術(shù)課程的課時(shí)，并保證美術(shù)課不會(huì)“讓”給其他學(xué)科，確保美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的順利開展。美術(shù)教師是開展美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的重要主體，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有極大影響，所以在實(shí)際中，還需要注重對(duì)美術(shù)教師綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育，提高美術(shù)教師專業(yè)水平，讓學(xué)生可以被美術(shù)教師的美術(shù)氣質(zhì)所感染，引導(dǎo)學(xué)生能積極的參與到美術(shù)課堂上。對(duì)美術(shù)教師來說，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時(shí)，自身需要對(duì)美術(shù)作品有充分了解，包括作品創(chuàng)作背景、藝術(shù)家等，指引學(xué)生可以從藝術(shù)的層面進(jìn)行作品鑒賞，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平提升。

2.2改革高中美術(shù)鑒賞教學(xué)模式

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量有極大影響，良好的教學(xué)方式可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生美術(shù)鑒賞水平。在以往的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師是以自己為主體，教學(xué)工具則是傳統(tǒng)的粉筆、黑板，教師教學(xué)方式單一、枯燥，難以引起學(xué)生的注意力，造成了課堂教學(xué)質(zhì)量差。所以在實(shí)際中，高中美術(shù)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手法，借助先進(jìn)的教育技術(shù)，通過視頻、聲音、圖片等形象的將美術(shù)作品展現(xiàn)到學(xué)生面前，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞熱情。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莫奈的經(jīng)典作品《日出·印象》時(shí)，教師可以在進(jìn)入課堂后，利用多媒體先播放一段舒緩的音樂，然后緩慢的將作品《日出·印象》展現(xiàn)出來，教師借助音樂輕聲為學(xué)生描述作品的意境：在破曉時(shí)分，太陽緩緩升起，劃破晨間迷霧，兩三艘小船慢慢的駛?cè)肭熬埃o悄悄的，寧靜而悠遠(yuǎn)。朝陽渲染了天光水色，莫奈的畫布也變成朦朧的詩卷。學(xué)生在優(yōu)美的音樂、詩意般的語言中會(huì)顯著提高自身的美術(shù)作品鑒賞熱情，在此基礎(chǔ)上，教師指引學(xué)生對(duì)自己看到的畫面進(jìn)行鑒賞，能顯著提高美術(shù)鑒賞教學(xué)效果。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生走出教室

對(duì)于美術(shù)鑒賞教學(xué)，單純的依靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要在鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，進(jìn)入到社會(huì)、自然中，從生活中感受美術(shù)魅力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、評(píng)價(jià)，指引學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美術(shù)作品的魅力。在學(xué)生日常生活中，到處都充斥著美，而美術(shù)鑒賞教學(xué)不能局限于教材，生活中的雕塑、各種各樣的廣告美術(shù)設(shè)計(jì)、經(jīng)典美術(shù)建筑物，都可以成為美術(shù)鑒賞對(duì)象，而教師也可以借助學(xué)生實(shí)際生活中的素材來拉近學(xué)生與美術(shù)鑒賞之間的距離，提高學(xué)生的實(shí)踐審美能力。例如在《中國(guó)民間美術(shù)》一課中，教師可以在進(jìn)入課堂后，簡(jiǎn)單的為學(xué)生講解一些我國(guó)優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的審美欲望，在此基礎(chǔ)上，教師可以指引學(xué)生尋找生活中的民間美術(shù)，有的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中剪紙藝術(shù)屬于民間美術(shù)，還有的學(xué)生會(huì)可以發(fā)現(xiàn)生活中有很多刺繡、石雕、木雕等，而這些都屬于民間美術(shù)的范疇。教師引導(dǎo)學(xué)生立足于自己生活，對(duì)生活中的民間美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

總結(jié)：綜上所述，強(qiáng)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有極大影響，但是從當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，這就在很大程度上制約了學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，在實(shí)踐教學(xué)中，高中美術(shù)教師必須靈活的調(diào)整課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到美術(shù)知識(shí)獲取中，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)鑒賞技能，促進(jìn)學(xué)生審美能力提升。

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