巧用信息技術，提高數(shù)學課堂效率

張祖勝

摘 要：隨著當前教育教學水平的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，課堂教學方式和教學理念都相應的發(fā)生了巨大的變化。尤其是信息技術手段與課堂教學進行有效融合給中學教師提出了更高的要求。從宏觀性的角度進行分析來看，信息技術作為一種教育教學的輔助性手段，其能夠豐富課堂教學內(nèi)容，直觀性的呈現(xiàn)出各種知識內(nèi)容。因此，巧用信息技術，提高數(shù)學課堂效率也就成為了當前一種主要的教育教學形式。

關鍵詞：信息技術;中學數(shù)學;課堂教學;效率提升

引言：隨著當前社會的不斷發(fā)展，教育教學領域受到了不斷的挑戰(zhàn)。中學數(shù)學教師要想跟隨時代發(fā)展的角度就需要積極進行課堂教學模式的創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)教育理念對自身教育教學過程的實質(zhì)性影響，提升自身的信息技術素養(yǎng)，并以此來推動數(shù)學課堂教學的信息化建設與改革。

一、信息技術在中學數(shù)學課堂教學中的積極促進效果

（一）提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

在當前的教育改革中，數(shù)學教學更強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生能夠正確認識數(shù)學學習的價值，了解其在生活中的廣泛應用，使“數(shù)學有用”的觀念能夠深入到學生內(nèi)心，激發(fā)學生的學習動力，使學習從被動變?yōu)橹鲃?。同時，激勵學生主動參與數(shù)學學習過程教學中，信息技術的應用能夠輔助教學內(nèi)容的實現(xiàn)，生動的再現(xiàn)數(shù)學變化過程，縮短學生的認知過程，使學生建立空間理念，培養(yǎng)靈活創(chuàng)造的思維，提升學生的數(shù)學學習水平。

（二）加強教師的教學素養(yǎng)

在信息技術與數(shù)學課堂教學的結(jié)合下，教學內(nèi)容、信息逐漸增多，教學目標的實現(xiàn)需要新的教學設計、教學環(huán)境、教學模式相結(jié)合才能夠完成。教師需要不斷對知識、教材，以及學生進行探究，進而利用信息技術正確引導課堂教學。

二、利用信息技術提升中學數(shù)學課堂教學效果的措施

（一）科學利用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮信息技術的多樣性特點

信息技術能夠給人以良好的感官刺激能力，這樣多感官調(diào)動的學習方式與傳統(tǒng)的知識傳授教學方式相比較而言增加了學生學習過程的趣味性，有效提升學生的理解和分析能力。在信息技術的豐富性效果下，學生的知識獲取能力和記憶能力都能夠獲得較好的體現(xiàn)。

首先來說，信息技術在中學數(shù)學課堂教學中的實際應用能夠充分的體現(xiàn)出其化靜為動的能力。數(shù)學教師可以結(jié)合多媒體課件的展示，在對“反比例函數(shù)圖像性質(zhì)”的探究過程中結(jié)合計算機技術來繪制標準的反比例函數(shù)圖像，并在改善圖像的任意參數(shù)后，讓學生觀察其圖像的變化。在學生的分析和討論過程中，能夠從中發(fā)現(xiàn)反比例各參數(shù)和圖像變化的實質(zhì)性規(guī)律。這種教學體驗和直觀的感受是傳統(tǒng)教學方式難以企及的。

其次而言，在信息技術手段的應用中，能夠改善中學數(shù)學課程知識內(nèi)容的理論性內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學模式只可以片面的開展學生邏輯思維能力的訓練，實際教學過程缺乏圖形支持，也沒有良好的訓練環(huán)境。學生為了能夠增強自身的學習能力，只能夠機械性的進行記憶，因此難以體現(xiàn)出中學數(shù)學課堂的教育教學要求。為此教師就需要合理引入信息技術手段來對整體課堂教學起到促進與發(fā)展的效果。

（二）結(jié)合信息技術創(chuàng)設良好的教學情境，提升數(shù)學課堂的教學效率

現(xiàn)代化信息技術手段在中學數(shù)學課堂教學中的應用主要是就是改變傳統(tǒng)課堂教學形式，并在增強課堂教學效果的基礎上，豐富教學內(nèi)容。傳統(tǒng)形勢下，教師更多的是采用板書的形式進行課程知識重點內(nèi)容的體現(xiàn)，而在信息技術的輔助下，教師就可以利用多媒體技術手段來進行投影，簡化的數(shù)學復雜知識的理解難度，讓學生能夠從更加直觀的方式下對數(shù)學知識內(nèi)容進行體會。與此同時，教師可以結(jié)合圖片和視頻短片的方式來對數(shù)學知識內(nèi)容進行加工和處理，對于部分不利于學生理解的重難點知識，教師可以從多元化的角度進行整體呈現(xiàn)，增加學生的視聽感受，提升其實際的理解和分析效果。這樣的教育教學方式能夠有效吸引學生的課堂注意力，并在結(jié)合信息技術的輔助效果下有效提升學生的學習積極性。在這種活潑的教育教學模式發(fā)展下，學生的探究精神和質(zhì)疑能力都能夠獲得有效激發(fā)，并從實際學習過程中找到存在的問題，及時解決，促進學生形成性認知結(jié)構(gòu)的有效性建設。

（三）結(jié)合動畫技術，簡化教學過程中的重難點知識內(nèi)容

在數(shù)學教學過程中，很多教學中難點和重點，采用傳統(tǒng)的教學模式很難有效的讓學生深刻理解透徹，這時結(jié)合信息技術教學就成了最好的教學方式。在數(shù)學教學過程中，怎樣突出教學的重點和難點十分重要，而采用信息技術手段就成為教師突破教學難點和重點的有效手段。這種方式的特點是由淺入深、由易到難，能夠解決傳統(tǒng)教學中不能解決的問題。使用計算機技術能夠有效的將數(shù)學中的抽象理論具體化和形象化，能夠使學生達到舉一反三的目的，從而突破教學中的重點和難點，順利地解決其中存在的問題。

三、綜上所述

綜上所述，在信息技術的支持下中學數(shù)學課堂教學已經(jīng)呈現(xiàn)出一種嶄新的局面。教師可以結(jié)合信息技術手段來明確課程教學目標，并在激發(fā)學生學習興趣的角度上，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。通過這種教學方式的應用，學生能夠?qū)?shù)學知識內(nèi)容具有一個更加全面的理解，從而能夠在信息技術的輔助下提升自身的學習效果。

參考文獻

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