“雨課堂”在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

袁大曾

摘要：目前，高職院校教學(xué)都是以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用。雨課堂以智能手機(jī)為工具，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，極大限度的將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”聯(lián)系在一起。本文主要以高等數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，研究雨課堂在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：雨課堂;高職教育教學(xué);高等數(shù)學(xué)

引言

目前，高等數(shù)學(xué)作為醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院的一門重要的必修基礎(chǔ)課，在開(kāi)展課程教學(xué)中普遍存在大班授課的現(xiàn)象，一定程度上提高了教師的工作效率和學(xué)校的辦學(xué)效益，但是大班授課比較明顯的弊端就是課堂上師生互動(dòng)很少，氛圍低沉，加上高等數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大，邏輯理論性強(qiáng)，這種現(xiàn)象更加明顯，此時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加對(duì)課堂的參與度才是教師解決現(xiàn)階段教學(xué)問(wèn)題的根源。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，為沉悶的課堂注入新的活力?！坝暾n堂”是由清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同研發(fā)的一款智能教學(xué)工具，依靠PPT和微信連接教師與學(xué)生的智能手機(jī)，向?qū)W生提供課前預(yù)習(xí)、課上互動(dòng)及課后復(fù)習(xí)的功能，實(shí)現(xiàn)了師生之間的多元實(shí)時(shí)互動(dòng)。它不但極大的豐富了教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也通過(guò)掃碼簽到、教學(xué)數(shù)據(jù)的分析使教師可以更精準(zhǔn)地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

高等數(shù)學(xué)是各類高校理工科專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程之一，它內(nèi)容多，難度大，是學(xué)生踏入大學(xué)校門后接觸到的第一門比較難的課程。學(xué)生對(duì)它的掌握程度直接影響著后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)深度。高等數(shù)學(xué)具有抽象性高、邏輯性嚴(yán)密、系統(tǒng)性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的短板。大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生普遍感覺(jué)到高等數(shù)學(xué)難學(xué)，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)懂，一做就不會(huì)。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，是高數(shù)教師不可推卸的責(zé)任。

二、雨課堂在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前發(fā)布學(xué)習(xí)資源，做到課前預(yù)習(xí)

首先，教師提前制作有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的PPT課件，對(duì)于重難點(diǎn)可以搭配自己錄制的視頻講解或者慕課視頻，視頻應(yīng)盡量簡(jiǎn)短，然后將這些小容量的課件依次通過(guò)雨課堂推送到學(xué)生的手機(jī)微信端，這樣學(xué)生就可以化被動(dòng)為主動(dòng)，利用自己的碎片化時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如果學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)行課前問(wèn)題反饋;而老師通過(guò)自己的手機(jī)端就可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生課件預(yù)習(xí)情況以及問(wèn)題反饋信息，為后面課堂教學(xué)的開(kāi)展提供一定的參考。

2.課中講解鞏固，實(shí)時(shí)互動(dòng)，監(jiān)督學(xué)習(xí)

雨課堂在課堂教學(xué)中主要提供了五個(gè)功能：掃碼簽到、同步發(fā)送課件、實(shí)時(shí)發(fā)布習(xí)題、隨機(jī)點(diǎn)名、自由開(kāi)關(guān)彈幕。以下分別對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)明。

（1）掃碼簽到

課堂考勤數(shù)據(jù)通常會(huì)列為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，由任課教師或?qū)W生干部逐一點(diǎn)名進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。而這種方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，會(huì)影響課堂教學(xué)的進(jìn)度，雨課堂的出現(xiàn)則為教師進(jìn)行課堂考勤提供了極大的便利。當(dāng)教師開(kāi)啟PPT雨課堂授課后，系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)二維邀請(qǐng)碼，然后學(xué)生使用自己的手機(jī)進(jìn)行微信掃碼，即可完成課堂簽到，加入到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）同步發(fā)送課件

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多配合使用多媒體投影教學(xué)，后排座位上的同學(xué)會(huì)因?yàn)榫嚯x等原因?qū)е抡n件看不清楚，注意力不集中。而雨課堂的同步發(fā)送課件功能將教師的手機(jī)變成了遙控器，可以對(duì)幻燈片進(jìn)行翻頁(yè)，同時(shí)將單頁(yè)課件同步地發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上。并且在每頁(yè)課件下方還有“收藏”和“不懂”按鈕，學(xué)生可以把課程中不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，方便課后復(fù)習(xí)。

（3）實(shí)時(shí)發(fā)布習(xí)題

教師使用雨課堂在制作課件時(shí)，可以插入一些習(xí)題，供學(xué)生隨堂作答，讓學(xué)生能夠有更多的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極思考，深刻學(xué)習(xí)。教師也可以實(shí)時(shí)查看答題結(jié)果，有針對(duì)性的進(jìn)行解答。這樣不僅有效地加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，提高了學(xué)生參與的積極性，而且教師可以準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（4）隨機(jī)點(diǎn)名

該功能可以讓教師在提問(wèn)過(guò)程中隨機(jī)選擇一名或多名學(xué)生作答，由于點(diǎn)名的不確定性，所以每個(gè)人都有可能被叫到，這種情況下學(xué)生也會(huì)下意識(shí)的將注意力放在課堂上，在某種程度上也提高了課堂中學(xué)習(xí)的效率。

（5）自由開(kāi)關(guān)彈幕

這個(gè)功能主要針對(duì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)啟彈幕讓班級(jí)中不善于表達(dá)自己的同學(xué)通過(guò)彈幕給出自己的答案，從而使所有學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.課后復(fù)習(xí)總結(jié)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

雨課堂在課后模塊主要分為三塊：教與學(xué)總結(jié)，群發(fā)公告，互動(dòng)你交流

（1）教與學(xué)總結(jié)：課堂結(jié)束后，雨課堂系統(tǒng)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析統(tǒng)計(jì)，并自動(dòng)將教學(xué)小結(jié)和學(xué)習(xí)小結(jié)以報(bào)表形式分別推送到教師和學(xué)生的手機(jī)端。

（2）群發(fā)公告：教師課后需要向?qū)W生布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)使用該功能。

（3）互動(dòng)交流：雨課堂設(shè)有“討論區(qū)”，在這個(gè)公共的平臺(tái)中，當(dāng)某個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)或者老師都可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、回答;另外，雨課堂還有“私信”的功能，實(shí)現(xiàn)用戶與用戶之間一對(duì)一的溝通方式。

結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也廣泛應(yīng)用于高等職業(yè)教學(xué)中，對(duì)于高職學(xué)院的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。本文首先闡述了高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在高校人才培養(yǎng)中的重要性，然后了以高等數(shù)學(xué)教學(xué)為例介紹雨課堂在高職學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體是怎么應(yīng)用的。

參考文獻(xiàn)

[1]盧偉，賈梓祎，李偉紅，等.雨課堂在醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，036（007）：44-46.

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作者單位：達(dá)州中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院