小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)研究新思考

賈為揚(yáng)

摘要：教育的最終目標(biāo)是向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才，為社會經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。隨著我國物質(zhì)基礎(chǔ)的穩(wěn)步提升，文化教育方面的需求也逐漸顯現(xiàn)。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)科教育，教師需要采取高效的教學(xué)方法，比如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說至關(guān)重要，可幫助學(xué)生思維邏輯的發(fā)展。問題情景創(chuàng)設(shè)可幫助學(xué)生在之后接受高等數(shù)學(xué)教育時，能夠自我運(yùn)用問題創(chuàng)設(shè)，讓其喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通常會出現(xiàn)因?yàn)椴辉钢鲃铀伎级斐蓴?shù)學(xué)成績下降，這種情況時常發(fā)生。因此，利用問題情境創(chuàng)設(shè)的方法對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)策略

引言

隨著教育改革深入，教育的關(guān)鍵是形成以學(xué)生為主體的教育思想，并以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為教育改革的前提。對于課堂教學(xué)方式的變化，創(chuàng)設(shè)問題情境成為高效的教學(xué)方法之一。學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行深入思考，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣，為教學(xué)創(chuàng)造較高的效率。不過，問題情境創(chuàng)設(shè)并非想象中那么容易，不是所有的提問都是有質(zhì)量的，無意義的提問只會拖累學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。有效的問題情境創(chuàng)設(shè)從教材中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和興趣，采用適合的情境創(chuàng)設(shè)模式，讓提問效果達(dá)到最好。此外，有效的情境創(chuàng)設(shè)往往能夠快速使學(xué)生投入到課堂之中，進(jìn)入思考問題的狀態(tài)，讓其對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入分析，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對于教師而言，采用問題情境能夠改變課堂氛圍，調(diào)整上課節(jié)奏，融洽師生之間的關(guān)系，還能有效的反思教學(xué)方式，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的優(yōu)點(diǎn)就是通過這樣的方式讓學(xué)生們換一種新的思維方式體驗(yàn)課堂，去對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解?？梢娡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面確實(shí)有很大的作用，眾所周知，一旦提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就會讓他們對數(shù)學(xué)有更加深厚的熱愛，也會讓他們有更多的精力和動力去投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高了他們的解決數(shù)學(xué)問題能力。這種教學(xué)方式還具有的一個作用就是可以讓課堂氛圍很大提高，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式只是老師在上面進(jìn)行講解，同學(xué)們會感到比較乏味，而這種新型的教學(xué)模式具有一定的生動性，讓學(xué)生們都可以參與到問題的思考中，在老師創(chuàng)設(shè)的情境之中放飛自己的思維創(chuàng)造能力，這樣也極大地提高了課堂的活躍性，在這樣一個更輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們自然會有更高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)來源于生活，又當(dāng)運(yùn)用于生活，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境相結(jié)合，能夠起到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但是由于小學(xué)生的思維能力欠缺，學(xué)習(xí)能力較差，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也會出現(xiàn)失誤，致使學(xué)生對知識點(diǎn)理解不透徹，影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。因此，教師可以在課堂講解知識點(diǎn)時多融入學(xué)生的生活實(shí)際，在提問的時候結(jié)合生活中的物象，將抽象的數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境運(yùn)用于實(shí)際，給學(xué)生親切感和熟悉感，有利于學(xué)生思考。創(chuàng)造與生活實(shí)際相關(guān)的問題情境是一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，其目的是把抽象的概念變?yōu)榫呦蟮氖挛?，分解知識難點(diǎn)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)用的興趣。以小學(xué)六年級“圓的面積計(jì)算”一課為例，為了讓學(xué)生對枯燥的書本知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以提出問題：“家里會有哪些圓形圖案的物品，它們的面積要怎樣計(jì)算？”該提問注重讓學(xué)生發(fā)散思維，從生活實(shí)際中回想答案，并在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生需回家用尺子測量其半徑，然后根據(jù)書本上的公式對該圓形圖案進(jìn)行面積的計(jì)算。對于生活中經(jīng)常見到或使用的物品，學(xué)生往往不會對其過于關(guān)注，更加不會去考慮其面積大小，但是教師從生活實(shí)際入手設(shè)置問題，能夠讓學(xué)生對熟悉的事物產(chǎn)生新奇，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識;而通過學(xué)生自己親手測量的數(shù)據(jù)，也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力和觀察能力。

三、信息技術(shù)幫助教師進(jìn)行有效問題的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講具有的意義非凡，以往學(xué)生投入了很多的時間與精力，依然打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。借助信息技術(shù)，可以幫助教師激發(fā)創(chuàng)設(shè)問題的靈感。教師要創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題課堂，借助多媒體技術(shù)完成視頻動畫制作，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)可以完美的融合，幫助教師提升教學(xué)效果。教師可以妙用視頻動畫讓教學(xué)具有畫面感，通過影音資料動畫處理來吸引學(xué)生的有意注意，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，思維跳動，更有利于理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用多媒體課堂教學(xué)不僅讓講課的模式變得簡單，幫助數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，節(jié)約了老師在黑板上寫字的時間，改善了課堂的質(zhì)量。而且通過這種教學(xué)模式還給孩子們傳授了更多的知識信息。并且利用多媒體教學(xué)模式還使孩子們的聽覺、視覺等感官上得到了更多的體驗(yàn)，刺激孩子們學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。讓孩子們對知識的吸收程度和接受程度都提升了一個檔位。

教師可以借助多媒體設(shè)備來補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)情景，在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)小活動，鼓勵學(xué)生大膽參與?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，隨時下載一些視頻內(nèi)容或者小活動對于教師來說都不是一件很難的事情，因此教師需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的輕松、活躍的氣氛，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科以及數(shù)學(xué)課堂，這樣就達(dá)到了教師的主要教學(xué)目的。同時在這個過程當(dāng)中，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師需要給予獎勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠豎立起來自己的自信心，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生敢于嘗試。

結(jié)語

總而言之，作為小學(xué)階段中非常重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來的邏輯能力和抽象能力會讓很多學(xué)生產(chǎn)生一定的困難，而在新課程的改革之下，老師通過創(chuàng)設(shè)一些解決數(shù)學(xué)問題的情境可以有效幫助學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉芯彤.創(chuàng)設(shè)情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)參與度[J].科幻畫報(bào)，2020（09）：225.

作者單位：南昌市新建區(qū)樵舍第二小學(xué)