教育信息化背景下的小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫教學(xué)研究

趙莎莎

摘要：小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)小學(xué)美育精神的重要場(chǎng)所，美術(shù)教學(xué)也是激發(fā)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的主要途徑。在新課改逐步推進(jìn)的當(dāng)下，在美術(shù)課上推行中國(guó)畫也成為了很多小學(xué)教師的教學(xué)新目標(biāo)。中國(guó)畫本身是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化中的一大珍寶，在當(dāng)代美術(shù)文化自信大力推廣之下也成為了很多美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，為了引導(dǎo)更多學(xué)生愛(ài)上中國(guó)畫，本文將在教育信息化背景下如何開(kāi)展小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫教學(xué)展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)美術(shù);中國(guó)畫;教學(xué)研究

前言：

為了更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，美術(shù)教師在開(kāi)展小學(xué)階段美術(shù)課時(shí)也需要注意讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。在學(xué)會(huì)欣賞和繪制中國(guó)傳統(tǒng)畫作的過(guò)程中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，以及在上課過(guò)程中感受課程魅力，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化之美。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)意識(shí)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)方法也在不斷突破和創(chuàng)新，在以往的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，教師通常需要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的美術(shù)作品影印多份在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行展示。這樣一來(lái)，不僅加重了教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生在課堂之上進(jìn)行觀賞時(shí)也會(huì)由于受到畫作版幅過(guò)小的影響，而不能更好地欣賞美術(shù)作品，影響學(xué)生感悟其中的美學(xué)價(jià)值。在此背景下，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變這種弊端，采用全新的教學(xué)方式讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)。

例如：以欣賞中國(guó)畫梅花為例，現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，可以適當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用班級(jí)中配備的多媒體設(shè)備將課件導(dǎo)入到多媒體中，讓學(xué)生跟著老師的思路一起欣賞多媒體呈現(xiàn)的優(yōu)秀中國(guó)畫。教師在備課階段就可以提前在網(wǎng)上搜索一些和梅花中國(guó)畫有關(guān)的內(nèi)容，搜集一些畫得較好的作品，讓學(xué)生在課上進(jìn)行欣賞。通過(guò)多媒體向?qū)W生投放這些作品有兩點(diǎn)好處，其一是多媒體屏幕本身較大，有利于畫作更加完整的呈現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)畫的特點(diǎn)之一就是繪制紙張往往比較大，在沒(méi)有原件的情況下，教師很難進(jìn)行復(fù)印，利用多媒體進(jìn)行展示，也有利于保證教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生更加直觀地感受中國(guó)化的恢宏大氣以及墨彩渲染。其二好處是多媒體本身具有較大的容量，教師可以為學(xué)生展示數(shù)量更多的美術(shù)作品，中國(guó)畫的精華作品和經(jīng)典作品都是很多的，即便是優(yōu)中選優(yōu)，教師最終整理出來(lái)的優(yōu)秀作品往往也會(huì)比較多。

利用多媒體進(jìn)行投放，不僅可以節(jié)省教師打印的時(shí)間，而且還可以利用多媒體本身的大容量，將所有的優(yōu)秀中國(guó)畫作品都投放在多媒體上，讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，更有利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，綜合培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)。

二、利用多媒體，從臨摹入手學(xué)習(xí)中國(guó)畫

欣賞美術(shù)，只是學(xué)習(xí)美術(shù)培養(yǎng)美學(xué)觀念的一個(gè)過(guò)程，而真正要掌握美術(shù)，學(xué)會(huì)畫畫，更重要的還是要求學(xué)生在上課過(guò)程中注意動(dòng)手練習(xí)。中國(guó)畫是一個(gè)比較難以掌握的繪畫種類，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之初，最好的學(xué)習(xí)方法并不是上手就畫，而是先跟著大師的作品進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹優(yōu)秀作品的筆法以及上色，有助于完成學(xué)生國(guó)畫的入門啟蒙。

例如：以《蝦》這幅經(jīng)典中國(guó)畫為例，考慮到小學(xué)階段的很多同學(xué)可能都是第一次接觸中國(guó)畫，因此，在剛?cè)腴T時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生選一些較為簡(jiǎn)單上手的繪畫內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫之前，教師可以先大概教授一些中國(guó)畫的繪畫技法，比如正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，巧妙的繪畫筆觸等。通過(guò)基本繪畫技法的教學(xué)，學(xué)生可以大概掌握一些基本知識(shí)，而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)畫的學(xué)生來(lái)講，這些基本知識(shí)就已經(jīng)足夠消化了。

在接下來(lái)的繪畫過(guò)程中，教師可以利用多媒體，在多媒體上投放一副齊白石的《蝦》，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。中國(guó)畫不僅講究筆觸和色彩，更重要的是要畫出畫中的神態(tài)與風(fēng)骨，但是考慮到小學(xué)階段的學(xué)生接受能力有限，對(duì)于剛剛開(kāi)始入門，中國(guó)畫的學(xué)生來(lái)講，教師可以暫時(shí)放寬要求。在教學(xué)前期，只要求形似;當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)入后期，所有同學(xué)都基本掌握了中國(guó)畫的基本技法以及繪畫技巧之后，教師就需要不斷加大難度。盡量通過(guò)不斷的臨摹及練習(xí)讓所有同學(xué)都能掌握中國(guó)畫的繪畫，畫出畫中的神韻。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹時(shí)，教師需要時(shí)時(shí)注意講臺(tái)下學(xué)生們的反應(yīng)，如果有同學(xué)在繪畫技法方面遇到了難題教師也應(yīng)該及時(shí)予以點(diǎn)撥。

而對(duì)于學(xué)生需要臨摹的作品，建議多多選用一些大家名家的作品，一般來(lái)講，名家作品是經(jīng)典中的經(jīng)典，也是人類美學(xué)上的巔峰?？紤]到小學(xué)生的接受能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取一些筆觸較為簡(jiǎn)單，但又飽受好評(píng)的經(jīng)典作品，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)審美，加強(qiáng)美術(shù)修養(yǎng)。

總結(jié)：

中國(guó)畫擁有悠久的發(fā)展歷史，具有鮮明的中國(guó)特色和文化藝術(shù)色彩。學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫，能夠讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化精神上的培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的審美品位和綜合素質(zhì)。

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