進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育問題及對(duì)策研究

徐銀翠

摘要：進(jìn)城務(wù)工人員本身生活不易，隨遷子女剛到城市要幫父母分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，受到自身知識(shí)文化水平的限制家長(zhǎng)對(duì)隨遷子女的教育也不重視。隨遷子女的家庭教育存在諸多問題，影響孩子成長(zhǎng)也影響學(xué)校教育，同時(shí)還是社會(huì)問題，應(yīng)該引起各界的重視，在問題的對(duì)策上形成社會(huì)支持，學(xué)校鼓勵(lì)，老師關(guān)愛的環(huán)境，讓隨遷子女能在和諧溫暖的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員;隨遷子女;家庭教育;學(xué)校教育;問題及對(duì)策

一、隨遷子女家庭教育問題分析

1.缺乏父愛母愛，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)

盡管隨遷子女很幸運(yùn)可以和父母在同一座城市，但父母是進(jìn)城務(wù)工人員每天忙于生活，四處奔走，閑下來時(shí)間非常少。父母與孩子之間溝通少，相處少，久而久之，孩子經(jīng)常獨(dú)自一人，感受父母的關(guān)愛也少。父母對(duì)孩子不了解，孩子對(duì)父母也不了解，親子關(guān)系自然也很疏遠(yuǎn)。在學(xué)校，隨遷子女往往更加獨(dú)立，很少見到家長(zhǎng)陪同，放學(xué)后可能還要幫家長(zhǎng)做家務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常被占用。時(shí)間長(zhǎng)也會(huì)形成自己固定的圈子，讓孩子更加孤僻等等，從而更加疏遠(yuǎn)和排斥親情。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛的缺失，家長(zhǎng)總是用錢來填充，找人來代替家長(zhǎng)管理，殊不知親情和陪伴是金錢無法代替的。時(shí)間長(zhǎng)了，這些孩子缺少陪伴更加缺少安全感，沒有歸屬，不懂親情如何相處，內(nèi)向孤僻，嚴(yán)重的還會(huì)有心理障礙。

2.家庭教育理念落后，很少為子女規(guī)劃人生

進(jìn)城務(wù)工人員多數(shù)自身學(xué)歷也不高，教育觀念也比較陳舊落后。受到父母教育程度的影響，不知道為孩子做規(guī)劃。而且，這些家長(zhǎng)總覺得大城市的教育比較好，起碼比村里好，只要孩子在城市有學(xué)上，將來就是好的。他們即使賺了錢，仍舊覺得讀書好壞無關(guān)緊要，畢業(yè)賺錢才是最重要的，成績(jī)，學(xué)業(yè)等等都不是重要的。

家長(zhǎng)的觀念影響著孩子的選擇，在家長(zhǎng)的影響下，孩子也變得不在意學(xué)業(yè)，對(duì)未來迷茫不自知，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)上更是得過且過。

3.進(jìn)城務(wù)工人員不重視子女習(xí)慣養(yǎng)成

隨遷子女半路來到城市，行為習(xí)慣多保留原來村里的陋習(xí)，對(duì)生活、衛(wèi)生等方面不夠重視，甚至學(xué)著父母說臟話，抽煙等等。家長(zhǎng)一方面疏于管理，另一方面家長(zhǎng)可能也起到了反面教材的作用，孩子也是有樣學(xué)樣。寫作業(yè)方面家長(zhǎng)一方面不重視，一方面也輔導(dǎo)不了孩子作業(yè)，孩子的作業(yè)多數(shù)靠自覺，寫錯(cuò)的，涂涂改改的，歪歪扭扭的都是常有的事，老師也都見怪不怪了。需要家長(zhǎng)簽字的作業(yè)，家長(zhǎng)一般也都是不走心地簽一遍，實(shí)際完成情況大打折扣，學(xué)生也慢慢習(xí)慣這樣的情況，完成不完成全靠自覺。

4.缺乏有效的家校溝通

家長(zhǎng)眼中學(xué)?？梢载?fù)責(zé)孩子所有教育問題，不需要家長(zhǎng)配合，學(xué)校老師也有至高無上的權(quán)利，甚至對(duì)孩子打罵都是正常的。對(duì)于孩子作業(yè)沒有完成找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)覺得自己很無辜，覺得老師應(yīng)該選擇體罰教育的方式逼迫孩子完成，而不是找家長(zhǎng)。與學(xué)校溝通時(shí)家長(zhǎng)也表現(xiàn)出不耐煩和傲慢，甚至不會(huì)出現(xiàn)任何互動(dòng)，不溝通。出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)把問題推給學(xué)校和老師，自己全然沒有責(zé)任。任何事情都需要很好的溝通，一味的強(qiáng)勢(shì)或者弱勢(shì)都不好，尤其是孩子教育這么重要的事，家長(zhǎng)往往不理解學(xué)校，不明白家庭教育的重要性。

二、改善隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀的對(duì)策

1.政府加強(qiáng)社會(huì)保障，改善進(jìn)城務(wù)工人員

生活狀態(tài)決定了隨遷子女家庭教育中的情感缺失，政府對(duì)此也更加的重視，最主要的是已經(jīng)通過立法保證進(jìn)城務(wù)工人員的合法權(quán)益。包括工作時(shí)間與報(bào)酬的收入，讓他們依法享受正常休假，依法索取自己應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬，給進(jìn)城務(wù)工人員內(nèi)心吃下一顆定心丸。讓他們也能有時(shí)間和精力與子女相處，享受家庭生活的樂趣。只有改善了進(jìn)城務(wù)工人員的生活條件，才能改善家庭情況，提升家庭幸福指數(shù)。一個(gè)安穩(wěn)的家，才能給孩子帶來良好的家庭環(huán)境和教育環(huán)境。

2.社會(huì)機(jī)構(gòu)利用公益活動(dòng)，提高隨遷子女家庭教育水平

受到生存環(huán)境的限制隨遷子女很難接觸到圖書館、活動(dòng)室這類設(shè)施活動(dòng)。社會(huì)機(jī)構(gòu)通過社區(qū)圖書館等活動(dòng)的舉辦，可以增加隨遷子女與家長(zhǎng)的親子活動(dòng)，通過有意義的活動(dòng)讓隨遷子女增長(zhǎng)見識(shí)，提高眼界，也能有更多的時(shí)間讓父母陪在身邊。另外，公益的教育講座、教育科普等活動(dòng)，可以讓隨遷子女更好的融入城市生活中，也可以增進(jìn)一家人的感情，讓一家人有更多可以一起聊的話題，可以一起參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，轉(zhuǎn)變進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)思想觀念

隨遷子女的教育情況，與家長(zhǎng)思想和觀念的轉(zhuǎn)變意義深遠(yuǎn)。只有家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念孩子才能因此受到更好的教育，茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校是孩子汲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)此家長(zhǎng)要有深刻的認(rèn)同，以孩子學(xué)業(yè)為重，并圍繞學(xué)業(yè)展開家庭教育。孩子在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)，一周就有五天，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和教育是學(xué)校取代不了的，所以教育上學(xué)校可以輔助，家長(zhǎng)才是教育的主體，引領(lǐng)著教育的方向。

作為學(xué)?？梢栽谛６ㄆ陂_展家長(zhǎng)座談會(huì)，為家長(zhǎng)普及和解答教育知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校可以通過主題活動(dòng)的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育情況，知道學(xué)校的教學(xué)理念，以及學(xué)生的成長(zhǎng)情況。家長(zhǎng)之間也可以通過這樣的機(jī)會(huì)互相交流，有好的方法互相汲取經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

新式老師家訪或者其他形式與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)互相了解非常有幫助?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越發(fā)發(fā)達(dá)了，微信、短信、留言等多種方式都能讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況。溝通中主要采取平等和諧的方式，不批評(píng)不鼓勵(lì)，以家常的形式增進(jìn)彼此之間的感情，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的芥蒂，以教育的認(rèn)知感化家長(zhǎng)和學(xué)生，讓學(xué)生家長(zhǎng)愛屋及烏地感受到學(xué)校和老師的良苦用心，深切感受到學(xué)校和老師是從內(nèi)心希望幫助和關(guān)愛每一個(gè)隨遷子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育問題既是一個(gè)教育問題其實(shí)也是一個(gè)社會(huì)問題，需要政策的支持以保障進(jìn)程務(wù)工人員的生活，需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，需要老師對(duì)學(xué)生的理解和鼓勵(lì)。多方面的支持和努力才能為隨遷子女的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步提供更好的幫助，讓他們身心健康地發(fā)展。

貴州省銅仁市第十五小學(xué) ?554300