基于信息技術(shù)下的初中化學高效課堂的構(gòu)建

韋灝

【摘要】進入21世紀以后，信息技術(shù)高速發(fā)展在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越普遍，它對于促進各行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展具有顯而易見的優(yōu)勢。對于教育行業(yè)，近些年來信息技術(shù)也在不斷的被應(yīng)用起來，也是隨著信息技術(shù)的被應(yīng)用出現(xiàn)了一批新的教學方式，教學方法。這些教學方式方法的出現(xiàn)，都是為了能夠提高課堂質(zhì)量課堂效率促進有效教學。本來也是從信息技術(shù)出發(fā)，探究信息技術(shù)下的初中化學高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中化學 高效課堂

【正文】初中階段的化學是僅次于數(shù)學、物理的又一門具有明顯理科性質(zhì)的課程，但是它又不同于數(shù)學物理的純理科性，它還摻雜了一部分文科教學。由于它在初中課程中處于這樣的地位，教師對其進行的教學一直在不斷探求以期促進它的高效發(fā)展。將信息技術(shù)融入到初中化學教學中是對其整個教學的創(chuàng)新，對于提高它的課堂質(zhì)量和課堂效率都具有明顯的積極意義。本文主要是從初中化學教學現(xiàn)存的問題，信息技術(shù)在化學高效課堂上的應(yīng)用，利用初中化學課堂開展高效學習的意義三個方面進行。以期促進初中化學的進一步發(fā)展。

一、初中化學教學現(xiàn)存的問題

化學不同于數(shù)學物理的純理科性它是有一部分明顯的文科性，所以以往對初中化學的教學就是既注重學生的知識點背誦，又注重學生的課堂練習。這樣的教學適應(yīng)應(yīng)試教育的要求，短時間內(nèi)讓學生掌握大量的知識以及提高能力。但這樣的教學方式對于學生的學習化學的積極性也有一定的壓制，它打壓了學生自主探究，不利于學生進行獨立的思考讓學生更加深入的理解教學內(nèi)容。面對現(xiàn)如今初中化學教學中出現(xiàn)的問題，信息技術(shù)在教學中的使用能夠很好的解決這些問題。

二、信息技術(shù)在初中化學高效課堂上的應(yīng)用

2.1進行課堂導入

一堂好課一定缺不了一個生動形象的課堂導入，好的課堂導入能夠迅速抓住學生的眼球讓學生通過課堂導入對本堂課的教學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣。化學教學中一定會有許多有趣的實驗，教師可以通過多媒體播放這些實驗的過程從而引出本堂課的教學內(nèi)容。生動形象的實驗過程能讓學生在課程開始之前大概了解了教學，對于學生投入接下來的學習具有積極的意義。

例如：學習制取氧氣這一節(jié)時，教師可以通過播放相關(guān)的教學視頻吸引學生的注意力，讓學生投入到課堂教學中來。同時播放相關(guān)的教學視頻也可以讓學生在教學開始之前對課堂內(nèi)容有一個大概的了解，這樣一來就使得學生在學習過程中不會產(chǎn)生跟不上的心理狀態(tài)。從這里也可以看出，這樣的課堂導入方式有利于初中化學高效課堂的構(gòu)建。

2.2融入課堂練習

課堂練習在一堂課中是必不可少的，高質(zhì)量高效的課堂練習可以促使學生在課上對教學內(nèi)容的復(fù)習和鞏固。教師在進行完教學內(nèi)容以后讓學生進行必要的課堂練習，對于課堂練習的講解教師可以采用微課，翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學。這些新興教學能夠用生動有趣的語言抓住學生的注意力，從而使得學生注意它的講解內(nèi)容以便達到教學的目的。所以說要將信息技術(shù)融入到課堂練習中去。

2.3促進當堂復(fù)習

高效及時的復(fù)習能夠讓學生加深教學內(nèi)容的記憶，有利于學生在課堂上的短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶。教師在講解完教學內(nèi)容，進行完課堂練習一定要帶著同學們進行一定的當堂復(fù)習。當堂復(fù)習可以利用信息技術(shù)開展，教師可以通過播放相關(guān)PPT達到在課堂上快速復(fù)習的目的。這樣的教學既節(jié)約了課堂時間又達到了當堂復(fù)習的目的，所以說信息技術(shù)應(yīng)用到當堂復(fù)習中有利于構(gòu)建初中化學的高效課堂。

2.4課外知識補充

在化學課堂上充分的利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒄n堂上不方便展示的化學實驗以及課堂上沒有具體講授的知識用信息技術(shù)來傳遞給學生。同時學生在課下也可以通過信息技術(shù)學習到更多的知識，以及與他人進行交流。這樣可以很好的補充課外知識來配合課堂上的學習。當然教師在教學中不能只依賴信息技術(shù)，更多的還是要靠師生之間的交流來進行教學。所以說信息技術(shù)的利用有利于化學的教學。

三、利用信息技術(shù)開展初中化學高效課堂意義

3.1激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)在課堂上的融入，能夠使得課堂教學內(nèi)容變得更加的生動形象。同時這些不同的教學表現(xiàn)形式，能夠很好的抓住學生的興趣點，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣從而使得學生更加愿意進行化學的學習。所以說信息技術(shù)運用到初中化學課堂中有利于激發(fā)學生的學習興趣。

例如：在學習碳和碳的氧化物這一單元時，教師在進行課堂授課時可以插入相關(guān)的圖片讓課堂內(nèi)容變得更加的生動形象。課堂內(nèi)容的生動形象會引起學生極大的好奇心，這些好奇心也會驅(qū)使學生去探究課文教學內(nèi)容，從而使學生不再是被動地學習而是變成主動學習。這對構(gòu)建高效課堂具有積極意義。

3.2提高課堂質(zhì)量課堂效率

在課堂上播放相關(guān)課件，將信息技術(shù)融入到課堂的導入練習當堂復(fù)習中都減少了一些不必須的教學時間，這對于提高課堂需要的具有積極的意義。同時將信息技術(shù)融入到教學中能夠讓學生在課堂上學到更多前沿的，不同的教學內(nèi)容，這有助于提高課堂質(zhì)量。所以說將信息技術(shù)融入到初中化學課堂中對于提高化學課堂質(zhì)量和化學課堂效率都具有明顯的積極意義。

3.3促進化學教學合理展開

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學教學的各個階段，在預(yù)習階段。，學生們可以通過信息技術(shù)提前預(yù)習課堂內(nèi)容，有利于課堂教學的展開，在上課階段，運用信息技術(shù)能夠讓課堂內(nèi)容變得更加的生動形象。在復(fù)習階段，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于學生們將知識梳理方便學生鞏固知識。它的應(yīng)用能使化學各階段的教學更加的合理，讓學生們在合理的教學中學習到更多的化學知識。所以說將信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學中有利于提高教學質(zhì)量，促進有效教學。

【結(jié)束語】對于教師來說，將信息技術(shù)融入到初中化學課堂中有利于教師講授更多的教學內(nèi)容同時也使得教學變得更加的方便快捷。對于學生來說，將信息技術(shù)融入到初中化學課堂中，有利于他們?nèi)菀桌斫饨虒W內(nèi)容學會更多知識。所以說，不管是從教師的方向出發(fā)，還是從學生的方向出發(fā)將信息技術(shù)融入到初中化學課堂中都是必要的。

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