關(guān)注單親家庭學生，靜待花開

董怡

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們各種思想觀念更加的開放自由，隨著社會壓力的增大，人們擁有更多的人生選擇來滿足日益增長的各種需求，再加上離婚成本比減小的情況下，很多年輕的父母選擇離婚的方式結(jié)束婚姻生活。近年來，離婚率不斷攀升，還有些單親家庭的孩子是因為父母某一方因為疾病或意外死亡，讓孩子在無法抗拒的情況下承受這個年齡不該承受的壓力。單親家庭的孩子表現(xiàn)出諸多問題，出現(xiàn)缺乏責任感和同情心，不合群、孤僻、焦慮等諸多人格心理上的缺陷，在近幾年引起了社會普遍關(guān)注。

關(guān)鍵詞：心理健康;單親家庭;學生;問題;

前言：單親家庭的孩子經(jīng)歷家庭結(jié)構(gòu)的變故，孩子成長環(huán)境受到不同程度的影響，離異父母對孩子的衣食住行或感情上面容易存在疏忽放任的問題，很多人在一個缺乏關(guān)愛，缺乏民主、平等的環(huán)境中成長起來，甚至有些孩子經(jīng)常會做出偏激的行為。單親家庭的孩子更需要社會和學校的呵護，帶他們逐漸走出不良的心理情緒，幫助單親家庭的孩子找回童年的幸福和純真。

一、單親家庭學生的現(xiàn)狀及問題分析

（一）不能全面客觀評價自己

針對單親家庭的孩子開展教學中不難發(fā)現(xiàn)，單親家庭的孩子們較其他學生心思更加敏感和脆弱，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，常常會擔心他人議論詆毀自己，看不起自己，過低的評價自己容易產(chǎn)生自卑的情緒。單親家庭的孩子在跟他人交往中不懂得拒絕別人，存在討好他人的行為，甚至在校園中遭遇霸凌也不敢作聲。他們在完成教師交付的學習任務(wù)時，常常出現(xiàn)退縮的心理，無法堅持不懈的完成。當他們遇到各種心理問題時，容易封閉自己，不跟他人傾訴，甚至聽不進他人的勸導，常常跟家長或者教師互相對立，造成緊張的人際關(guān)系。

（二）人際交往能力差

單親家庭的孩子在校園活動中表現(xiàn)出不合群，冷漠的態(tài)度，教師在班級教學中引導學生進行小組合作交流活動中他們常常拒人于千里之外，用玩世不恭的態(tài)度對待自己的學業(yè)。他們在與他人交往中，常出現(xiàn)極端的表現(xiàn)，要么對同學們過于熱情，各種討好別人，奉承別的同學，希望得到他人的關(guān)注。要么就用冷漠的態(tài)度去拒接跟他人相處，當他人遇到困難渴望得到幫助的時候，那些單親家庭的孩子缺乏同情心，不會對他人施以援手，甚至不顧后果的指責他人，抵觸別人，埋怨老師、同學、家人，覺得別人對不起自己。

（三）自我管理能力差

單親家庭的孩子較小，面對突如其來的家庭變故，心理調(diào)節(jié)能力差，很容易受到不良情緒的影響受到不同程度的打擊。小學生們自身經(jīng)歷較少，覺悟不深，無法理解父母的各種行為，如果找不到疏解情緒的方式就開始自暴自棄，用各種不負責任的方式和行為來對抗這個世界。他們在課堂中自律性差，常違反課紀律做出各種出格的行為，自我管理能力較差。二、二、促進單親家庭孩子轉(zhuǎn)化的策略

（一）愛的教育治愈學生心靈的創(chuàng)傷

其實，并不是所有單親家庭的孩子們都會出現(xiàn)上述不良的心理問題，有些單親家庭的孩子們受到父母雙方的關(guān)愛和關(guān)注，同樣也能積極樂觀的面對生活，渡過困難期。教師在幫助單親家庭學生轉(zhuǎn)化的過程中采用“愛的教育”，讓學生們感受到來自父母、同學、教師的關(guān)愛，在學校教育和家庭教育中正確的引導，鼓勵父母承擔起教育的重任，配合教師開展家校合作，就能取得良好的教學效果。正所謂“解鈴還須系鈴人”，教師積極聯(lián)系家長，開展家校合作，走進學生的家庭，跟家長和孩子推心置腹的進行心靈的溝通，讓家長了解自己在家庭教育中責任和義務(wù)，學生們了解家長的疲憊，理解父母的困難和苦楚。家長把學生的問題時時跟家長反映，讓家長了解孩子在學校的真實表現(xiàn)，以便于共同尋找對策，轉(zhuǎn)變教育方法，促進學生調(diào)整好心態(tài)。

（二）因材施教，從細節(jié)入手

單親家庭的孩子們脆弱敏感，需要教師用細心、耐心、愛心關(guān)注他們的衣食住行，從生活、學習的細節(jié)之處給與更多的關(guān)心。教師在學校教育中，要為他們積極營造尊重、民主、平等的教學氛圍，讓單親家庭的學生被公平、公正的對待，可以讓他們從心理上消除自卑感，在被尊重中逐漸樹立自信。教師對單親家庭的孩子進行教育的過程中要根據(jù)不同學生的心理特征進行多種方法的引導，通過多種途徑跟這類學生進行接觸和溝通，尋找不同的對策幫助他們進行轉(zhuǎn)化。例如，教師發(fā)現(xiàn)一個單親家庭的學生比較沉默寡言，不合群，經(jīng)常獨來獨往，在課上也不會積極發(fā)言，在跟他父母溝通的時候了解到他喜歡畫畫。教師找來一些自由繪畫教學的內(nèi)容，把他單獨約出來一邊畫畫一邊跟他談心，了解到他現(xiàn)在心理情緒低沉的原因。于是，教師多次跟他一起繪畫，一起談心，幫助他想到解決問題的辦法，慢慢他他變得開朗起來。

單親家庭的孩子們需要溫暖的班集體和關(guān)心關(guān)愛自己的老師和家人，教師為他們營造溫馨的班級環(huán)境，發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵他們參與到集體活動中，可以讓他們重新燃氣對生活的熱愛，形成積極向上的心態(tài)。

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