新課改下初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)的有效策略研究

吳云儀

摘要：在我國(guó)新課程改革的大環(huán)境下，初中語(yǔ)文作為初中教育階段至關(guān)重要的語(yǔ)言類(lèi)課程，不僅可以幫助學(xué)生提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的理解和掌握。初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為著重點(diǎn)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們精心設(shè)計(jì)科學(xué)地教學(xué)方案，幫助他們提升整體的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。以下是筆者關(guān)于新課改下初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)的策略與研究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)策略

前言：

初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生作文水平的好壞，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。眾所周知，語(yǔ)文作文水平不是一蹴而就偶然形成的，它需要學(xué)生日積月累的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和大量地閱讀積累，初中生語(yǔ)文作文水平的培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們觀察事物的能力，還可以通過(guò)大量地閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的視野。

一、通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)寫(xiě)作興趣

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、學(xué)習(xí)興趣為著重點(diǎn)，而不是一味地進(jìn)行單一、機(jī)械式的灌輸，要求學(xué)生死記硬背，為學(xué)生精心制定適合他們現(xiàn)階段身心發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明確自身才是學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)想，勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行平等交流和溝通的方式，與他們進(jìn)行問(wèn)題的探討，探討的內(nèi)容可以是語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，也可以是近期的熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)新聞，以及學(xué)生最關(guān)注的動(dòng)漫、繪本、電影和歌曲等。教師也可以給他們留下充足的空間和時(shí)間，讓他們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討與交流，并加以正確的引導(dǎo)，讓他們可以養(yǎng)成將這些想法進(jìn)行有效輸出的寫(xiě)作習(xí)慣。教師還可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容中的某一點(diǎn)進(jìn)行有效地放大，引起學(xué)生的關(guān)注，讓他們將其進(jìn)行遷移，并有效地抒發(fā)出自身的觀點(diǎn)和感受。

例如，在教學(xué)部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》這篇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段關(guān)于三峽的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生可以直觀和宏觀地看到三峽一年四季千變?nèi)f化的壯麗景色。然后導(dǎo)入該篇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解全部知識(shí)點(diǎn)。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生為這部風(fēng)景視頻編制一段旁白，內(nèi)容是有關(guān)三峽風(fēng)景、周邊的人文、地理，以及環(huán)境等的介紹。這樣不僅可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

二、幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作是一件需要學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的沉淀，豐富閱讀量的不斷積累，并通過(guò)自身的內(nèi)化和升華，最終有效地將兩者完美融合過(guò)程。它不僅需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)做鋪墊，大量的文字閱讀做積累，還需要學(xué)生掌握豐富地寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作知識(shí)內(nèi)容豐富，它不僅涵蓋了寫(xiě)作語(yǔ)感、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)安排，還涵蓋了相關(guān)的寫(xiě)作規(guī)范和寫(xiě)作要領(lǐng)。不僅考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還對(duì)學(xué)生的選詞造句，句式句型等有非常大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧，以及如何辨認(rèn)和區(qū)分記敘文、散文等文章類(lèi)別的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)科學(xué)地教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，將寫(xiě)作中記敘、說(shuō)明、抒情、議論和描寫(xiě)的表達(dá)方式，為學(xué)生進(jìn)行充分地講解，幫助學(xué)生加深記憶、熟練掌握這些技能，并將這些技能有靈活、有效地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。

例如，教師可以在講解完記敘文之后，引導(dǎo)學(xué)生自定義寫(xiě)作的題目和內(nèi)容，將新學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行充分地理解。不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自由選擇文章的字?jǐn)?shù)和所要描述的人物或事物等，還可以要求學(xué)生自由選擇寫(xiě)作的形式和分享的方式。這種將自由選擇權(quán)交還給學(xué)生的方式，不僅在極大程度上讓學(xué)生感受到了自身作為學(xué)習(xí)主體被尊重的感覺(jué)，還可以更加有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)完成自己想要描述和分享的內(nèi)容。這樣不僅可以有效地幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)將這些寫(xiě)作技巧熟練、靈活地運(yùn)用，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，從而樹(shù)立起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的自信心。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，有效積累

學(xué)生的閱讀量是需要一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過(guò)程。語(yǔ)文閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的學(xué)習(xí)能力，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，還可以拓展學(xué)生的思想維度，開(kāi)拓他們的眼界。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊、雜志、圖書(shū)和原著等地閱讀，還可以以身作則，經(jīng)常為學(xué)生推薦和分享一些自己近期閱讀的經(jīng)典、有參考價(jià)值的文章或書(shū)籍等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己近期閱讀文章，通過(guò)自己的理解方式，以自己的觀點(diǎn)和感受，將文章中人物、事件等以學(xué)習(xí)小組的形式，與大家進(jìn)行交流和分享，再將學(xué)習(xí)小組中大家認(rèn)為寫(xiě)作最好的文章，在全班面前進(jìn)行分享。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還可以提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，幫助他們積累更多豐富地優(yōu)美詞句和寫(xiě)作素材。通過(guò)大量地閱讀還可以提升學(xué)生的專注力，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好地語(yǔ)感，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

總結(jié)：

在新課程不斷改革的背景下，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求下，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)方案，身體力行積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量地閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作能力，從而有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在大量閱讀的過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展，還要有效地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)文化水平，培養(yǎng)學(xué)生終身成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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