生涯教育頂層設計探究

摘 要：新高考改革背景下，生涯教育的重要性不言而喻。實現(xiàn)生涯教育最關鍵的是頂層設計。學校需未雨綢繆，搶抓機遇，勇立改革浪頭，做好頂層設計，確保生涯教育在本校落地生根，力促學生個性化、科學化全面健康發(fā)展。

關鍵詞：生涯教育;頂層設計

2018年，河北省新高考改革實施以來，生涯教育的重要性日益顯現(xiàn)。高中生涯規(guī)劃課程建設既作為政策熱點，又作為現(xiàn)實需要，在高考改革的驅(qū)動下，顯得越來越迫切。[1]為此，學校應結(jié)合自身實際，整合內(nèi)外資源，滿足學生需求，從課程體系-實踐操作-運行保障著手，對生涯教育進行頂層設計，確保收到實效。

一、思：能否動起來

河北高考新政出臺后，學校應積極研究高考新政、突出變化及影響，結(jié)合實際，充分利用自身的優(yōu)勢，積極推動生涯教育的開展施行。一是上級主管部門高度重視。省市教育主管部門對高考改革非常重視，學校應積極落實，對新政策深入研究學習，對其核心思想有清晰地認識和把握，充分認識生涯教育的重要性，以優(yōu)質(zhì)的生涯教育促進學校教學質(zhì)量的提升。二是學校教師整體素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強。本校教師全部擁有大學本科以上學歷，愛崗敬業(yè)，追求卓越，大膽創(chuàng)新，以一流的工作態(tài)度和工作業(yè)績，推動了學校發(fā)展，贏得了廣泛贊譽。三是社會資源非常豐富。一直以來，社會各界都對本校發(fā)展鼎力關心和支持，生涯教育要取得實效，需要學生們走出去，在社會活動中、在職業(yè)實踐中積累經(jīng)驗，增長見識，明確方向。同時，作為全國歷史文化名城，邯鄲平臺資源富足，處處可用作生涯教育實踐基地。綜上，有上級政策支持、教師用心敬業(yè)、社會資源豐厚的助力，學校生涯教育可以放心地揚帆起航。

對于前行中的阻力，學校也有較為清醒的認識。一是學生生涯意識匱缺。通過與本校學生的溝通和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中學生有一定自我認知，但對社會、大學及專業(yè)缺乏了解，其中對生涯教育非常了解的僅占6.1%。究其原因，受“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念及精英教育傳統(tǒng)思想的影響，多數(shù)學生在初中階段的學習重心就是如何提高學習成績，一切與考試、升學無關的教育都被拒之門外，致使他們接受職業(yè)生涯教育的機會極少甚至為零。

二是家長扮演角色缺失。大多數(shù)父母并沒有在孩子的職業(yè)生涯

教育中扮演應該有的角色，他們關注最多的仍然是學習成績，談論畢業(yè)去向、專業(yè)選擇、未來工作、興趣能力、生活方式的比例相對較低。

三是教師理解定位不清。生涯教育是普通高中教育的有機組成部分，縱向應涵蓋學生高中全程，橫向應融入常態(tài)學科教學。據(jù)調(diào)研，教師中存在著對生涯教育定位不夠清晰，對生涯教育與學科課程之間的關系理解也不夠透徹的心理，有將二者割裂開來的情況，這在一定程度上會影響生涯教育的縱深開展。

為此，我們要做好頂層設計，利用優(yōu)勢，解決短板，做更好的適合學校發(fā)展的生涯教育。

二、做：如何動起來

生涯教育不只是一門課、一次活動或一場研學，而是要構(gòu)建一個完整的體系;不只是在高一年級開設、解決選課的工具，而是進一步在高二圍繞學業(yè)指導、高三圍繞志愿填報的全部教育過程;也不只是學校行為，而是包含上級教育主管部門、學校、教師、學生、家長甚至社會各界合力推動的成果。

一個好的頂層設計，要構(gòu)建生涯教育課程體系，并以此為依托，抓好生涯教育校本開發(fā)、學習指導、實踐操作等活動，讓生涯教育在學校蓬勃開展，同時營造良好生涯教育環(huán)境，確保生涯教育動起來、亮起來。

（一）構(gòu)建生涯體系：“1254”生涯課程體系

構(gòu)建“1254”生涯教育課程體系，即以學生生涯課程為主體，以主題教育活動、社會實踐活為雙驅(qū)，通過青春大講堂、主題班會、社會實踐、學生社團、學校自媒體五大平臺，實現(xiàn)以學生為中心的師生、生生、學生與家長、學生與社會四大互動的“一體雙驅(qū)五平臺四互動的生涯教育課程體系”。

一體：

開設生涯規(guī)劃課，每周一節(jié)。課程目標在于引導學生學會認識自己、評價自己，認識社會與職業(yè)變化特點，幫助他們認識高中學業(yè)與大學專業(yè)、工作職業(yè)、終生事業(yè)之間的聯(lián)系，探索適合自己的職業(yè)方向，為學生做出科學的課程選擇和志愿填報打下基礎，為未來的專業(yè)知識技能學習和職業(yè)生涯發(fā)展作好準備。

雙驅(qū)：

主題教育活動以青春大講堂和生涯教育主題班會作為輸入式驅(qū)動。青春大講堂采用大課形式，由生涯專職教師、高校老師、高考專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、學生家長或各行業(yè)代表等分別主講普及高考新政、生涯教育相關知識、社會形勢、行業(yè)動態(tài)、高校及專業(yè)信息等，喚醒學生生涯意識，提升學生規(guī)劃技能;生涯教育主題班會在各年級各班開展，圍繞主題展示共享，在常規(guī)德育中滲透生涯教育，使學生在生涯課上學到的生涯規(guī)劃知識和技能得以運用。主題教育活動旨在引導學生樹立正確的人生觀、成才觀、學習觀，確立高遠的奮斗目標，熱愛生活、積極思考，提高能力、提升素養(yǎng)，與時俱進、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)自我價值和人生目標。

社會實踐活動作為輸出式驅(qū)動，包括社團活動、研學活動、各種專題實踐體驗等。社會實踐活動旨在增強學生的社會責任感和歷史使命感，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，引導學生深入社會、了解社會、服務于社會，在實踐中成長。

五平臺四互動：

青春大講堂：由生涯專職教師、高校老師、高考專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、學生家長或各行業(yè)代表分別主講，搭建生生、學生與社會、學生與家長的互動平臺。

主題班會：由學生發(fā)展中心統(tǒng)籌，使學生運用在生涯課上學到的生涯規(guī)劃知識和技能，搭建生生、師生互動平臺。

社會實踐：組織學生參與各種研學活動和專題體驗活動，搭建生生、師生、學生與社會的互動平臺。如勵志遠足拓展社會實踐課程、“志愿者走進社區(qū)”活動、青春詩會、職業(yè)體驗等。

社團活動：建立品牌社團，創(chuàng)新社團文化，搭建生生、師生互動平臺，最大限度保證學生的參與面，使大家在社團活動中收獲職業(yè)知識和技能。

學校自媒體：在學校微信公眾號開設“生涯專欄”，由學生發(fā)展中心專職生涯教師組稿，向師生及家長普及高考新政、生涯教育相關知識，大學專業(yè)以及社會就業(yè)形勢等，搭建多方交流互動平臺，實現(xiàn)線上線下多方合作，全員參與，共促生涯教育的有效實施。

（二）注重實踐操作：生涯活動力求遍地開花

學校的頂層設計不是用來搞理論探討的，而是用來解決實際問題的，如果不能落到實處，就沒有任何意義。落實是頂層設計的落腳點和價值點所在。[2]一個好的生涯規(guī)劃頂層設計，要以課程體系為依托，抓好生涯教育校本開發(fā)、學習指導、實踐操作等活動，讓生涯教育在學校蓬勃開展，同時營造良好生涯教育環(huán)境，確保生涯教育動起來、亮起來。

1.開發(fā)生涯校本

生涯校本課程的開發(fā)，是完善生涯教育的重要保障。為此，學校將組織進行生涯教育校本教材的開發(fā)研討，旨在針對學校和學生的實際情況，研究開發(fā)符合學生發(fā)展特點的課程設計，編制校本教材，以達到預期教育目標。

一是開發(fā)“立德樹人”生涯教育校本課程。本校辦校理念為“厚德博學、和諧發(fā)展”，與此相契合，結(jié)合生涯教育的階段需求，本課程將核心素養(yǎng)的價值取向、育人目標、課程標準、課堂教學四方面內(nèi)容整合，形成“心懷家國”“德行天下”“能動四方”“踐行至上”四個板塊。其中，“心懷家國”“德行天下”為必修課程，“能動四方”為選修課程，“踐行至上”為實踐課程。

二是開發(fā)《生涯規(guī)劃案例集》。本案例集將以市教科所主持的河北省教育科學“十三五”重大招標課題——“高中學校生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建研究”的先進思想理念為引領，同時注重教師在授課過程中的實際操作性，從學生的認識自我、認識專業(yè)、自我決策和增強學習力四個方面入手，對于學生盡快的適應高中的學習生活，以及高一的選科和高考志愿的填報都具有針對性的指導作用，對學生的生涯規(guī)劃、學業(yè)計劃、心理發(fā)展具有建設性的引領作用，真正體現(xiàn)以學生為本，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務的宗旨。

2.加強專業(yè)指導

一是課堂類：生涯課堂、主題班會。生涯課面向全體學生，每個班每周一節(jié)，由學校生涯教育專業(yè)教師團隊授課，主要是讓學生獲得生涯領域的基本常識，認識自己，認識社會，了解職業(yè)，了解大學，初步確立奮斗目標。

班會是班主任對學生開展素質(zhì)教育的重要載體，是引領學生身心健康成長、全面發(fā)展和完善自己的重要途徑。在班會課中融入生涯教育，將為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)打開一個嶄新的教育窗口。教師通過提供多種學習活動形式，發(fā)揮學生主體作用，使學生在體驗和感悟的過程中明確自己的生涯發(fā)展之路。我們的主題班會將結(jié)合高一、高二、高三三個學段學生的心理成長特點、學段任務，在課程設計和實施方面積極探索，使生涯教育在班級層面得到延伸與提升，為高中生的發(fā)展和成長助力。

二是講座類：青春大講堂、生涯專題講座。青春大講堂是學校開展生涯教育的特色平臺，面向?qū)W生，目的是普及高考新政、生涯教育相關知識、社會形勢、行業(yè)動態(tài)、高校及專業(yè)信息等，喚醒學生生涯意識，提升學生規(guī)劃技能。比如開展金融業(yè)界代表進校園、我的高二這樣過、《名師有約》主播講生涯、藝體生“逐夢未來，揚帆起航”等講座，既能受到學生熱烈歡迎，又能起到良好成效。

同時，通過講座加強對教師的政策培訓，鼓勵教師積極進行新高考研究，瞄準高考前沿，不斷開展教育教學探索，把生涯教育和學科教學、學生管理工作有機結(jié)合起來;積極開展家長課堂，加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，讓家長更加清晰地了解新高考形勢下選科模式和生涯教育的重要性，實現(xiàn)家校攜手，共育良才。

三是一對一指導。每個學生的職業(yè)生涯都是獨一無二的，生涯教育要體現(xiàn)個性化、專業(yè)化，就要開展一對一專業(yè)指導，力求以學生為中心，解決學生的具體困難，增強指導的針對性、有效性?！吧慕逃粚σ恢笇А笨煞譃槿悾阂皇菑淖晕艺J知、選科走班、學業(yè)規(guī)劃、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、志愿填報等方面，實施橫向無縫式一對一指導;二是針對不同年級學生采取的縱向階梯式一對一指導;三是結(jié)合專業(yè)特點、學生實際，有效地運用各種教學手段，實現(xiàn)教師、學生、實踐環(huán)節(jié)多主體相互關聯(lián)、相互融合的立體交互式一對一指導。指導可由年級協(xié)調(diào)安排，每周固定時間，接待兩到三名學生約訪。學校生涯規(guī)劃專職教師與學生進行互動溝通，梳理解決目前生涯領域、選科分班、學業(yè)規(guī)劃等方面的問題，幫助學生科學認知自我、社會，合理規(guī)劃學業(yè)、人生。

3.開展生涯實踐

一是社團活動。在本輪高考綜合改革的背景下，各高中學校把推行生涯教育作為落實學生“選擇權(quán)”的重要途徑，學生生涯社團作為生涯教育的有機組成部分，可從微電影、模擬聯(lián)合國、環(huán)保、國防軍事、機器人、科技創(chuàng)新、未來領袖、金融投資、誠信超市等領域，組建生涯社團，讓學生積極參與其中，積淀職業(yè)能力，實現(xiàn)生涯發(fā)展。

二是生涯實踐活動。除了固定的社團活動，學校還可組織一些特定時段參加的實踐課程，如開展新生入學季軍事訓練，熟悉集體生活，提升個人內(nèi)務能力;組織高一學生京、滬名校研學，發(fā)揚榜樣力量，明確奮斗方向;開發(fā)勵志遠足拓展社會實踐課程，在行走中磨練意志;海外游學，拓展國際視野;探尋磁州窯，感受本土文化;暑期開展汛期排水實踐研究，寒假開展傳統(tǒng)文化研學等。此外，學校可定期開展實踐活動，如“志愿者走進社區(qū)”活動、“大學節(jié)”體驗活動、邯鄲博物館講解員活動等。

（三）強化運行保障：營造良好生涯環(huán)境

1.成立學生發(fā)展中心

增設學生發(fā)展中心，主管學生生涯教育、心理教育、生涯校本課程開發(fā)、自主招生及國際升學項目，充分體現(xiàn)學校在新高考背景下，堅持以學生為中心，涵養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生德智體美勞全面、可持續(xù)發(fā)展的前瞻規(guī)劃和科學管理。

2.打造生涯專業(yè)隊伍

學校的生涯指導者隊伍建設，是確保生涯教育落地落實的關鍵。學校應積極打造三支隊伍。

一是由生涯教育專業(yè)教師組成的生涯團隊，具體負責生涯教育的開展實施，這是學校生涯教育的核心力量。二是全體教師要加強課堂滲透，做好對學生的生涯教育指導，這是學校生涯教育的重要力量。三是每一位家長也應該了解一些生涯常識，給孩子做好生涯規(guī)劃指導，家長是生涯教育不可或缺的力量。

學校要采取相關措施，提升這三支隊伍的生涯指導水平。如選送生涯團隊教師參加各級各類生涯教育學習、認證培訓，提高其專業(yè)水平;舉行“落實高考提質(zhì)量，生涯教育助發(fā)展”教師培訓會，提升全體教師的生涯指導能力;舉辦“家校攜手，共育良才”家長會，引導家長積極介入生涯規(guī)劃，掌握必要的職業(yè)生涯知識，做好孩子的生涯指導，促進孩子科學發(fā)展。

三、悟：怎樣動更好

要搞好生涯教育，學校決策者和執(zhí)行者必須要有“四心”的態(tài)度：愛心、用心、決心和放心。做好生涯教育，真正讓頂層設計落地生根，還需統(tǒng)籌抓好以下環(huán)節(jié)。

一是注重學生發(fā)展。高中生的三年，是追求自我認同的三年，是思考“我是誰”“我在社會中的地位是什么”的三年，是知識積累和成果展現(xiàn)的三年，不僅要進行學習成績的比拼，更需要生涯方向的引導。[3]生涯教育課程，不僅要幫助學生增強認識和規(guī)劃未來的能力，更要關注培養(yǎng)學生未來發(fā)展所需要的能力，彌補目前高中其他課程比較重視學科知識、學科技能與學科方法的局限，切實有效地促進學生發(fā)展。學校要將當代職業(yè)生涯中所需要的基本能力的培養(yǎng)滲透到課程的教學實踐之中，通過學生的參與、體驗和實踐，促進學生各項能力和技能的提高。比如：加強學生的合作活動，鍛煉每個學生的團隊意識和協(xié)作能力;注重分享交流與展示活動，培養(yǎng)學生的表達能力和質(zhì)疑精神等?？傊?，生涯教育的課程及其教學，不能只是書本知識的簡單傳遞，應該成為學生發(fā)展的途徑和方式之一。

二是加強學科融合。要讓全體教師通過學科教學參與到生涯教育

中，營造全員以培養(yǎng)學生選擇能力為核心的生涯教育氛圍，更加有效地促進學生完善與提升生涯適應的元勝任力。教學中，教師要根據(jù)相應學科的特點，隨著知識內(nèi)容學習的深入，挖掘適合開展生涯教育的素材，加大生涯教育融合的力度，在創(chuàng)新教學方式的引領下，較系統(tǒng)地呈現(xiàn)相關職業(yè)面貌，幫助學生了解社會價值的同時，喚醒生涯意識，開闊職業(yè)視野，為選擇專業(yè)、職業(yè)做好鋪墊，進而全面落實高中教育的培養(yǎng)目標。

三是增強多方合力。生涯教育是新生事物，還處于探索階段，需

要家校社聯(lián)合起來，構(gòu)建多方聯(lián)動機制，發(fā)揮教育合力作用。在社會層面上，要加大生涯教育的宣傳力度，達成共識;在企業(yè)層面上，要加強校企合作，共同推進。尤其在家庭層面上，要密切家校溝通，促進家庭參與。學?？啥ㄆ谂e辦家長培訓班，引導家長樹立正確的人才培養(yǎng)觀，積極參與生涯教育，與學校配合，合理指導子女進行升學和就業(yè)選擇，實現(xiàn)孩子的科學發(fā)展。

生涯教育是新高考改革落地的關鍵，我們必須擔負起的新的責任和使命，堅持立德樹人根本任務，精心做好頂層設計，積極踐行認真實施，使學校生涯教育真正收到實效，讓每一位學生都成為最好的獨一無二的自己，最終實現(xiàn)學生生涯發(fā)展和學?？缭桨l(fā)展的共同目標。

參考文獻

[1]聶洋溢，《高考改革背景下的高中生涯規(guī)劃課程建設—基于國際學生發(fā)展核心素養(yǎng)的視角》，《全球教育展望》，2019年第2期

[2]陶家忠，《論學校工作中頂層設計的重要性》，《中學課程輔導（教師教育）》，2016年17期

[3]顧雪英，《生涯教育，適合教育的構(gòu)建》，《江蘇教育·心理健康》，2017年第11期

作者簡介：張潔（1982—），女，漢族，河北省邯鄲市，新加坡南洋理工大學教育管理碩士，國家二級心理咨詢師。單位：河北省邯鄲市第四中學，研究方向：高中生涯教育。