中職教育階段美術專業(yè)課有效教學策略研究

王薇

摘要：美術課的早晚開放以及是否充分發(fā)展，在很大程度上影響著學生的整體發(fā)展。因為美術課不僅旨在培養(yǎng)學生的美感、審美觀和品味，而且在培養(yǎng)學生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力方面也起著至關重要的作用。因此，在日常教學中，教師應采用多種形式展示著名的杰作，或發(fā)表優(yōu)秀的學生作品，以擴大學生的視野，讓學生評估和提高他們的審美能力。此外，教師還可以有效地結合其他學科的內容，從而使學生可以擴大他們的想象力，擴大和改善學生的思維能力。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;美術教育;有效教學

隨著社會的發(fā)展和物質生活的豐富，人們越來越重視精神探索，越來越多的人進入藝術研究行列。美術是一門重要的課程，是學校教學中必不可少的課程?，F(xiàn)代社會越來越重視學生的發(fā)展，學校也重視學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育非常重視學生素質的發(fā)展。美術課程也已成為中等職業(yè)學校必不可少的課程。如今，美術課豐富多彩，學生不僅學畫畫，而且學到很多社會和人文知識。藝術研究可以擴大學生的知識。在下文中，作者將具體討論中等職業(yè)藝術教學的有效方法。

一、中等職業(yè)學校美術教學中的問題

（一）教學方法過于單一

在課堂教學過程中，有些教師無論學生在聽還是理解，都只講一次教學內容，導致教學質量差。一些老師通常只專注于發(fā)展繪畫技能，并將其視為評估學生對藝術學習掌握程度的教學目標和標準。在教學中使用這種教學方法不僅會降低教學質量，還會迫使學生對學習失去興趣。因此，教師必須首先改變中職美術教學方法，以使其不受一種教學方法的束縛，并讓學生捕捉生活中的藝術，以求發(fā)展學生的美感。

（二）培訓目標不夠明確

明確的教學目標對教師順利開展中職美術教學十分重要。如果教師甚至在教學過程中沒有設定最重要的教學目標，那么課堂上的所有課程都將變得混亂且毫無邏輯。在中等職業(yè)藝術教育過程中，明確的教學目標是確保整個班級有序的教學。在教授美術時，教學應集中于理論與實踐的結合，以便學生可以運用所學知識。教學應了解藝術和實踐的范圍。因此，培訓的目標必須明確，以便培養(yǎng)出杰出的人才。

二、中等職業(yè)學校有效的美術教學策略

（一）更新教育培訓觀念，提高培訓水平

教師的發(fā)展變得越來越必要，尤其是近年來，越來越重視職業(yè)教育時，更多的學生選擇在中等職業(yè)學校學習，這無疑為中等職業(yè)學校的發(fā)展提供了條件和一些發(fā)展機會。隨著學生人數(shù)的增加，學生與以前的學生之間的差異發(fā)生了顯著變化，并且學生的實際情況也有所不同。因此，教師應在教學觀念、教學方法等方面進行一些調整，更新其教育培訓觀念，進而提高教學水平。

例如，教師可以在課堂上利用多媒體技術設備為學生展示名家美術作品，鼓勵學生進行有效的討論，從而使學生能夠在參與討論過程中發(fā)現(xiàn)問題，提升學生思考美術問題，解決美術問題的能力。教師需要通過提升自身的培訓水平來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）使培訓內容適應市場需求的變化

更改可以科學合理地調整基礎藝術課程的課程設置，并將原始草圖和顏色更改為設計草圖和設計顏色。該課程的內容也與設計有關，并且原來的三個組成部分（平面構成、色彩構成、三維構成）和其他課程已經過重新設計，以改變過去每門課程的獨立情況。教師還需要選擇傳統(tǒng)課程，并通過滲透和相互滲透來減少最初的多門課程的重疊以及每門課程的清單。這不僅有助于提高課程教學的效率，而且還可以幫助學生運用他們所擁有的知識來分析問題，闡明各個科目之間的關系以及提高解決實際問題的綜合能力。

例如，在設計教學開始之初，教師如何激勵學生成為好人，如何在優(yōu)質的實際案例中激勵和指導學生，幫助克服心理恐懼，增強自信心，克服困難并冷靜地面對問題。鑒于實際的培訓效果，這種實習培訓與真正的專業(yè)知識相結合，是必要且有價值的。追求實際影響可以使學生看到實現(xiàn)的潛力，提高他們的心理素質，并更好地指導學生進行快速學習。項目任務培訓軌道。藝術教育需要走出封閉的大學教室，進入日常生活，與普通人保持親密關系，并專注于解決日常生活中的各種藝術問題。換句話說，在市場背景下，讓美術教育重返大眾，滿足普通百姓的需求。簡而言之，有必要按照“生活方式”來教授和培養(yǎng)藝術，并實現(xiàn)“生活”、“藝術”和“教育”的和諧統(tǒng)一。

（三）培養(yǎng)學生的審美能力，提高文化素養(yǎng)

在評估藝術品時，美術教育可以清除學生的思想，提高學生審美能力和感知美的水平。通過欣賞不同的藝術品，教授構圖知識、線條美、作品的創(chuàng)作基礎等，學生可以體驗到自然美和藝術美的不同感受。同時，學生可以發(fā)現(xiàn)美、追求美并利用學生的審美能力建構美。在以前的教學中，教師經常忽略教學對學生的性格和氣質的影響，只關注知識的發(fā)展和技能的發(fā)展，而無法充分發(fā)揮教育的作用。現(xiàn)代社會需要具有能力和政治誠信的人才。人們可以通過作品看到人的心靈，因此藝術對人格的形成有很大的影響。藝術教育的特點是使人們充滿真實的情感，引導人們進入最真實的狀態(tài)，并發(fā)現(xiàn)內在的靈魂之光。

例如，在講授雕刻時，老師可能會要求學生選擇生活中的場景或有趣的事物，并讓他們在嘗試自己雕刻出一些之前仔細觀察場景或物體的形狀。通過這種方式，學生不僅會因為對自己感興趣的事物進行建模，而且可以提高一些藝術能力，這些能力隨后可以轉化為藝術素養(yǎng)，并逐漸掌握他們正在學習的使用方法。

綜上所述，素質教育的發(fā)展以及學生綜合素質和技能的發(fā)展已成為新時期我國教育發(fā)展的方向。中等職業(yè)培訓是我國教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)具有一定社會專業(yè)技能的實踐型人才方面，擔負著重要的使命。教師應該激發(fā)學生的熱愛和追求視覺藝術的理想，并使其受到潛移默化的影響，以便學生發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，然后對視覺藝術產生濃厚的興趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。老師帶領學生真誠、認真地觀察各種社會和自然現(xiàn)象，準確而仔細的觀察增強了學生發(fā)現(xiàn)，欣賞和創(chuàng)造美的欲望和能力。

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