高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效滲透

練增斌

摘要：在當(dāng)今教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)變成一種常態(tài)，成為了各學(xué)校課堂的主流教學(xué)方式。多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合是不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)，這種教學(xué)方式具備很多優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的。首先，多媒體可以多角度展示教學(xué)知識(shí)，學(xué)生在理解知識(shí)的時(shí)候會(huì)更加直觀，記憶程度也會(huì)更加深刻;其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給教師拓展課外知識(shí)提供了很大的幫助，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的課外知識(shí);最后，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以極大提高課堂教學(xué)效率，能夠讓教師與學(xué)生的課堂效率最大化。

關(guān)鍵詞：高中地理;多媒體;理解直觀;課外知識(shí);優(yōu)化效率

地理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，如果只能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)給教學(xué)帶來一定的困難。尤其是在高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)繁多而難懂，有些知識(shí)還具有很強(qiáng)的抽象性，因此教師要借助豐富的教學(xué)方法使學(xué)生最大程度的接受知識(shí)。多媒體教學(xué)與高中地理課堂有著很高的契合度，在提升學(xué)生興趣和優(yōu)化課堂教學(xué)效率方面有著獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)，教師要把握好這一教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造高效有趣的高效課堂。

1理解更加直觀深刻

地理是一門抽象的學(xué)科，有很多地理名詞與現(xiàn)象都需要學(xué)生一定的想象力，教師的講解加上學(xué)生的領(lǐng)悟，學(xué)生才能更好的理解知識(shí)。多媒體教學(xué)可以讓知識(shí)的展示更加直觀，更重要的是可以極大增加高中地理課堂的趣味性，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性。學(xué)生在課堂上的狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而再影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生的成績(jī)好會(huì)給學(xué)生帶來更足 的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加不足。

例如，在教授“氣壓帶和風(fēng)帶”這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生在理解上都有一定難度，此時(shí)如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，那么勢(shì)必會(huì)遇到一些困難與問題。教師可以酌情使用多媒體，將各個(gè)氣壓帶風(fēng)帶都通過微課動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，一來學(xué)生可以更直觀的了解，方便學(xué)生記憶與了解;二來能夠增加高中地理課堂的趣味性，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，從根本上提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。多媒體在直觀形象化知識(shí)的同時(shí)，還能做到寓教于樂，可謂一舉兩得，教師和學(xué)生都能從中受益頗深，因此教師要善于利用這一教學(xué)方法，為學(xué)生之后在高中地理課堂上的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

2方便拓展課外知識(shí)

在這顆星球上，很多事物與現(xiàn)象都和地理息息相關(guān)，如果教師能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的地理現(xiàn)象，那便會(huì)對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著極大的幫助。同時(shí)，地理涵蓋著很多充滿趣味的知識(shí)，火山爆發(fā)、動(dòng)物遷徙，還有各種神秘的地理現(xiàn)象等等，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以豐富課堂的地理課外知識(shí)，讓學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。課外知識(shí)的滲透可以緩解學(xué)生的疲憊感，不斷激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“地表形態(tài)的塑造”這部分知識(shí)時(shí)，其中涉及到了豐富的課外知識(shí)，如果這些課外知識(shí)不能讓學(xué)生及時(shí)了解，那必將是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上的損失，也會(huì)讓教師失去一次向?qū)W生普及地理趣味知識(shí)的良好機(jī)會(huì)。一些特殊的地貌，如喀斯特、丹霞，甚至于火山的形成等等，教師就可以告訴學(xué)生這些地表形態(tài)形成的原因，讓學(xué)生充分了解這些地理現(xiàn)象的成因，在深化課堂知識(shí)記憶的同時(shí)拓展課外知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)可以在這一過程中發(fā)揮重要作用，可以將課外知識(shí)通過圖片、視頻等方式讓學(xué)生了解，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多課外地理趣味知識(shí)，與課堂學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，建立更加宏觀的學(xué)習(xí)體系。

3優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

提高課堂教學(xué)效率是所有教師的教學(xué)目標(biāo)之一，也是當(dāng)今教學(xué)環(huán)境下亟需解決的教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)效率的提高不是一件簡(jiǎn)單的事，這需要教師與學(xué)生的共同努力，要求學(xué)生在自我努力的同時(shí)教師也好選對(duì)合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂上事半功倍。多媒體技術(shù)的使用不僅可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還能讓學(xué)生從更多角度去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，讓學(xué)生的課堂效率得到進(jìn)一步優(yōu)化。

例如，在教授“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這部分知識(shí)時(shí)，尤其這部分內(nèi)容細(xì)分化很強(qiáng)，需要學(xué)生背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分時(shí)課堂積極性并不高，從而影響了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。此時(shí)如果教師使用多媒體教學(xué)，便可以從很大程度上挽救這一情況，首先可以讓學(xué)生從枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課堂中走出來，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不會(huì)有抵觸感;其次可以讓這些非常細(xì)的知識(shí)點(diǎn)分層次的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的記憶學(xué)習(xí)。高中地理教師一定要善用多媒體教學(xué)，掌握了多媒體教學(xué)，便可以為學(xué)生創(chuàng)造更加高效的高中地理教學(xué)課堂。同時(shí)，多媒體教學(xué)還能分擔(dān)很大一部分教師的教學(xué)壓力，從而讓教師的精力更加充足，使教師能夠更高效的完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中有著廣泛的用途，能夠最大程度的將地理課堂的效率提升，創(chuàng)建有趣高效的教學(xué)課堂。同時(shí)，作為高中地理教師，要以身作則，發(fā)揮創(chuàng)新精神與實(shí)事求是的精神，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加深刻直觀的理解知識(shí)，從而加深學(xué)生的知識(shí)印象;多媒體教學(xué)還能幫助學(xué)生理解更多的課外知識(shí)，改善學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的印象，增加學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣;最后，多媒體教學(xué)在創(chuàng)建高效地理課堂的過程中會(huì)起到很大的積極作用，以此使教師、學(xué)生、課堂三者形成良性循環(huán)，為學(xué)生以后的地理學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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福建省武夷山市第二中學(xué) 354300