小學(xué)語文教學(xué)中積極課堂氛圍的營造

周曉敏

【摘要】教師在教學(xué)過程中營造了活躍的課堂氛圍，有利于放松學(xué)生的狀態(tài)，保持學(xué)生心情愉快，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣，有序擴(kuò)大小學(xué)語文教學(xué)，改善課堂氣氛，對提高教師教學(xué)效率有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂氣氛;教學(xué)方法

在新課程改革過程中，小學(xué)語文教師的教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化。教師過去一直在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下保持嚴(yán)肅的教師形象，這在很大程度上使課堂變得沉悶和壓抑，嚴(yán)重地壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要改變目前的教學(xué)方式，向?qū)W生展示一個(gè)充滿詩詞和書本的幽默形象，努力營造活躍的課堂氛圍，從根本上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。本文結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了在小學(xué)語文教學(xué)中營造積極的課堂氛圍的方法。

一、教師良好的教學(xué)態(tài)度可營造輕松活躍的課堂氛圍

教學(xué)態(tài)度是講課過程中教師情緒的外在表現(xiàn)，如教學(xué)情緒，表情，姿勢，動(dòng)作和舉止。它是教師開展課堂教學(xué)的重要輔助手段。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。也就是說，教師應(yīng)以友善和自然的教學(xué)態(tài)度面對學(xué)生，并及時(shí)調(diào)整他們的思想觀念。

具體來說，我們必須：

（1）面對學(xué)生微笑。微笑是人際交流的最佳方式之一。微笑使學(xué)生對老師沒有恐懼感，課堂氣氛溫柔。如果老師面無表情，擺姿勢高，學(xué)生會(huì)感到沮喪，學(xué)習(xí)會(huì)變得緊張， 課堂氣氛會(huì)變得生硬淡漠，這不利于教學(xué)的發(fā)展。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生。明代教育家王陽明說：“今天要教孩子們，他們必須鼓舞人心，中心很快樂，所以他們不能進(jìn)入?！?教學(xué)也是如此。老師不應(yīng)區(qū)別對待學(xué)生之間的差異。教師應(yīng)該正確對待并分析而每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，獲得贊賞并體驗(yàn)成功的喜悅。教師應(yīng)該放任嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，更多地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，并給他們學(xué)習(xí)的信心。老師的語言，面部表情和對學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的， 這才有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，并且改善師生之間的溝通關(guān)系。

（3）給學(xué)生更多肯定和鼓勵(lì)的目光。稱贊孩子們的“優(yōu)秀”，“你真棒”等。教師還可以獎(jiǎng)勵(lì)小小的紅色花朵，作業(yè)簿和其他物品，使教室的氣氛積極向上，并使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊美，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，促使學(xué)生可以不斷進(jìn)步，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、使用多媒體協(xié)助教學(xué)

當(dāng)今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到普及。而且，小學(xué)生仍處于啟蒙階段，應(yīng)該多與事物接觸， 但不要太困難，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子長期不易集中注意力， 因此可以使用多媒體設(shè)備和學(xué)生的好奇心，從另一個(gè)方面學(xué)習(xí)漢語知識(shí)。例如，經(jīng)過我們一半以上的課堂學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力已經(jīng)不是很集中，甚至有些昏昏欲睡。目前， 我們可以采用其他一些教學(xué)方法。

例如，當(dāng)我們教文章“黃山奇石”時(shí)，許多學(xué)生從未去過。很難想象本文中的描述。老師可以選擇一些黃山風(fēng)景圖片， 讓學(xué)生觀察和欣賞，以更好地理解和學(xué)習(xí)本文。多媒體在教室中的最大優(yōu)勢之一是它可以播放 PPT。 PPT 可以具有多種形式的內(nèi)容。過去，教師只能通過黑板書寫來表達(dá)。有些東西甚至無法完全顯示在黑板上，但是 PPT 可以做到 。教師可以在 PPT 上制作相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且 PPT 還可以添加具有各種形式和內(nèi)容的音樂視頻等。對于單個(gè)黑板和教科書，學(xué)生對它更感興趣，可以引起學(xué)生的注意，能個(gè)讓學(xué)生更加全面的理解課文內(nèi)容，增添課堂愉悅氛圍，是課堂更加豐富。

三、互動(dòng)交流，縮短師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

沉悶的教室氣氛容易使人昏昏欲睡。缺乏溝通是影響當(dāng)前課堂教學(xué)效率的最重要方面之一。老師的解釋就像在做作業(yè)。一進(jìn)一出很難達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。即使是簡單的問題也無法達(dá)到縮小師生之間距離的目的。因此，我們可以開展類似于課堂討論或辯論的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)師生之間以及師生之間的互動(dòng)與交流。在課堂討論或課堂辯論中，應(yīng)鼓勵(lì)講正面的學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而擴(kuò)大小學(xué)生的思維能力;學(xué)生可以互相交流，互相補(bǔ)充，以發(fā)展主動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在“我選擇我”的課堂教學(xué)中，可以要求學(xué)生假設(shè)自己選擇了班長，方法是如何向同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，如何通過交流和討論來發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如何改進(jìn)等以達(dá)到增強(qiáng)目的信心，加深記憶，相互交流，從而提高課堂教學(xué)效率，通過學(xué)生互動(dòng)的方式，增添課堂的積極氛圍。

四、給學(xué)生更多說話的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)老師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生會(huì)聽不懂，從而使得講課內(nèi)容太過理論化。他們忽略了營造輕松愉快的教室氛圍的想法。學(xué)生只是厭倦了聽老師講故事。上課總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏理解知識(shí)的靈活性，小學(xué)生活的積極和表現(xiàn)性被我們無情地扼殺了。自新課程改革以來， 課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師給學(xué)生更多的課堂發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)展與學(xué)生的有效互動(dòng)，傾聽學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并讓學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感，形成自己的價(jià)值觀。通過學(xué)生的回答問題， 教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和不足之處，從而可以根據(jù)學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，還可以很好地展示學(xué)生的獨(dú)特見解和豐富的想象力，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，并可以建立學(xué)習(xí)的信心。如果小學(xué)漢語教室成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，為什么我們的教室的氣氛不是輕松愉快呢？

五、重視過程評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展功能

正如，所有科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造都是在不斷試錯(cuò)過程中改正與實(shí)現(xiàn)的。那么在教育領(lǐng)域自然也不能例外，面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題或者失敗，老師應(yīng)該有寬容的心，幫助學(xué)生解決問題。在肯定自己獨(dú)立思考和探索精神的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗的原因，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，繼續(xù)探索，并絕對教導(dǎo)我們。我們不能僅僅根據(jù)分?jǐn)?shù)來評判英雄， 而漢語教育作為一種基礎(chǔ)教育是不能做到的。教學(xué)評價(jià)體系必須多元化，以質(zhì)量為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中積極營造課堂氛圍的研究上， 教師應(yīng)該立足一生為本的教學(xué)角度出發(fā)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知需要和學(xué)習(xí)喜好上，營造健康、積極、向上的氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并幫助他們有效地思考和擴(kuò)展了漢語學(xué)習(xí)知識(shí)，對提高課堂教學(xué)效率很有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬莉萍 . 淺談營造和保持良好的小學(xué)語文課堂氛圍之策略 [J]. 文理導(dǎo)航 （ 下旬 ），2017（10）：52.

[2]孫倩 . 小學(xué)語文如何營造輕松的課堂氛圍 [J]. 新課程（ 小學(xué) ），2017（10）：248.

[3]張小花 . 淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍 [J].新課程 （ 小學(xué) ），2017（10）：40.

湖北省十堰市竹溪縣天寶鄉(xiāng)龍灘小學(xué)