快樂環(huán)境、有效聯(lián)手

張娜

【摘要】隨著社會各界對學(xué)前教育的重視程度越來越高，幼兒教育事業(yè)如今蓬勃發(fā)展。幼兒教育不是幼兒園或家庭一方的單打獨(dú)斗，在幼兒園，孩子可以學(xué)習(xí)到初級的知識，在家庭中，父母的言行影響著孩子對事物最初的判斷能力，所以需要兩者相互彌補(bǔ)、高度配合。幼兒園與家庭進(jìn)行家園共育，攜手努力，才能夠幫助幼兒有效獲得素質(zhì)教育，促進(jìn)其健康成長。本文從幼兒園家園共育的重要性，以及如何進(jìn)行幼兒園家園共育兩方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園共育;重要性;策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則第三條指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變旱某砷L，是一個家庭發(fā)展的重要環(huán)節(jié)， 幼兒園提供的教育雖然比較全面，但并非幼兒教育的全部。幼兒初期形成的認(rèn)知能力、習(xí)慣養(yǎng)成、情感表達(dá)等同樣離不開家庭的熏陶，家園共育才是更加科學(xué)的教學(xué)方式。做好家園共育要求幼兒園與家長既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中深入研究與探索，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教育及教學(xué)策略。

1.幼兒園家園共育的重要性

1.1家園共育，提高幼兒教育質(zhì)量

父母是孩子的第一任老師，其一言一行直接影響著幼兒最初世界觀、人生觀、價值觀的形成，幼兒最初的家庭教育還要取決于家長自身的受教育程度、人生經(jīng)驗、生活閱歷等。在大多數(shù)家長的概念里，教育行為往往會被限定在幼兒園這一特定的空間中，認(rèn)為把孩子送到幼兒園，交給老師就大功告成，自己就不管不問了，這種想法是十分錯誤的。孩子在幼兒園會學(xué)習(xí)到一些知識、養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，但回到家中，基本是放任自流，這就需要家長的監(jiān)督和配合，督促孩子保持良好的習(xí)慣。只有做好家園共育，父母在日常生活中嚴(yán)格要求自己的言行舉止，給孩子樹立榜樣，幫助孩子更好的理解在幼兒園學(xué)習(xí)到的知識，如此才能使孩子得到更好的教育。

1.2家園共育，豐富幼兒成長體驗

以一個班級為例，十幾個家長的社會背景、社會資源各不相同，這無疑可以為幼兒園的教育活動提供更多的選擇和更豐富的課堂體驗。對于幼兒園來說，無論其教育方案和教學(xué)模式有多么的先進(jìn)，可以提供給幼兒的生活和成長體驗畢竟是有限的，對于家庭來說同樣如此。但將二者相結(jié)合，有效發(fā)揮出家長群內(nèi)潛在的教育資源，通過家園共育，無疑是一種實(shí)效性的方式，拓寬了幼兒的視野，使其跳出圈外看世界，極大地豐富了幼兒的成長體驗。

1.3家園共育，搭建家長互動平臺

家庭教育不是故步自封，在自己的小圈子里做自己認(rèn)為對的事情，甚至部分家長有著望子成龍的熱切期盼，這極易導(dǎo)致出現(xiàn)極端的教育方式。脫離家長群和幼兒園的教育，往往會是一種缺乏針對性的、盲目和錯誤的教育方式。通過家園共育，既溝通了家長與幼兒園，又給家長之間搭建了一個交流平臺，使家長之間互通有無，取長補(bǔ)短，在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，有針對性的給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育方式，施加良性的教育影響。

2.幼兒園家園共育的策略

2.1提高教師素質(zhì)，獲取家長信任

社會在逐漸進(jìn)步，人們對教育的重視程度越來越高，家長的綜合水平也有了明顯的提升，這就對幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求，包括專業(yè)扎實(shí)的教學(xué)技能、良好的師德、對孩子應(yīng)有的耐心和關(guān)心等等，這個時代對教師的綜合素質(zhì)要求更進(jìn)一步。教師在家長面前樹立細(xì)心、關(guān)愛孩子、敬業(yè)和專業(yè)的形象，才能使家長有信任感，在日常的教學(xué)活動中積極的配合，攜手前進(jìn)。比如可以定期組織公公開課，讓家長全天全程參與到幼兒教學(xué)中，向家長零距離展示日常的教學(xué)過程，以此獲得家長的認(rèn)可。

2.2豐富教學(xué)活動，調(diào)動家長積極性

幼兒園應(yīng)在家園共育方面進(jìn)行有益的嘗試，通過展開家園共育的活動，架起幼兒園與家庭之前的橋梁，調(diào)動家長參與其中的積極性。豐富的教學(xué)活動才能使家園共育更好地應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，比如定期在幼兒園開展親子體驗活動，包括家庭游戲、親子戶外游、親子主題活動等等。通過一系列的活動，不但提高家長參與幼兒教學(xué)的積極性，也對幼兒認(rèn)知水平的提升起到積極作用。

2.3注重家園共育，建立有效溝通

無論家長還是幼兒園教師，首先要對家園共育有一個清晰的認(rèn)知，家庭教育和幼兒園教育對幼兒來說是缺一不可的， 任何單一的方式呈現(xiàn)出的教育效果差強(qiáng)人意，只有兩者足夠注重家園共育，建立起良好的、有效的溝通，才能充分的發(fā)揮幼兒教學(xué)活動的效用，培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)知觀和行為能力。在推進(jìn)家園共育的進(jìn)程中，幼兒教師要發(fā)揮自身的專業(yè)性， 與家長建立良好的、積極的聯(lián)系，比如，條件允許的情況下對有需要的孩子進(jìn)行家訪，或者建立微信群、QQ 群等線上聯(lián)系方式，充分了解每一個孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，以便設(shè)置有針對性的教學(xué)方案。

結(jié)束語：

家園共育有助于實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長教育目標(biāo)的一致性， 保證了教育內(nèi)容的銜接與互補(bǔ)，有效協(xié)調(diào)幼兒園與家長的教育。良好的家園共育方式，使家長和幼兒園站在一條線上， 共同努力，有效聯(lián)手，為幼兒創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。實(shí)現(xiàn)家園共育，是幼兒獲得良好教育效果的基本途徑， 對幼兒的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。

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