淺議如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活

胡丹

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門功能性很強的學(xué)科，其最主要的目的是促進人類生活的發(fā)展與進步，所以數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是密不可分的。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，建立好與生活的聯(lián)系是尤為重要的，所以應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。本文主要是圍繞著闡述如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活而進行展開的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)與生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，關(guān)系到學(xué)生的啟蒙、興趣以及日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該被重視起來。而建立好教學(xué)與生活的聯(lián)系是非常有必要的，其目的是為了提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生今后能夠?qū)W好數(shù)學(xué)而打下堅實的基礎(chǔ)。

1密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的意義

1.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵點在于是否具有學(xué)習(xí)的欲望。對于學(xué)生而言，如果自身沒有學(xué)習(xí)的欲望，那么被迫的去學(xué)習(xí)則是毫無意義的學(xué)習(xí)，甚至還會對學(xué)生造成消極的影響，有可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的等消極心理。而通過建立起教學(xué)與生活的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識可以與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系時，他們就有了學(xué)下去的目標(biāo)和動力了，從而可以更好的將他們所學(xué)的知識進行實際應(yīng)用，達到學(xué)以致用的目的。

1.2幫助學(xué)生進行開拓和創(chuàng)新

最好的教育都源自于生活，往生活中的許多細(xì)節(jié)都會給與人們很多啟發(fā)。而處于小學(xué)教育階段的學(xué)生，往往都正值好奇心和創(chuàng)新力最強的一個年齡階段，這個年齡段的孩子的思維最為活躍，對任何事物都產(chǎn)生強烈的好奇心，所以在這個階段對他們進行積極正面的引導(dǎo)，更有利于他們保持自身的開拓力和創(chuàng)新力。同時，這兩種能力也是人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的兩點，對優(yōu)秀人才的要求不僅僅是對知識的充分儲備和良好應(yīng)用，更重要的則是創(chuàng)新能力和實踐能力。而通過建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能有效的提高學(xué)生的思維， 讓學(xué)生在日常生活中開拓視野，拓展主觀思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到極大的提高。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在教學(xué)課堂中，學(xué)生往往缺乏實踐的過程，所以這就需要學(xué)生在課后生活可以自主的進行實踐。但如果教學(xué)脫離實際的話，則學(xué)生就無法找到從課堂通往日常生活的切入點， 喪失在生活中學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀目的是為了更好的在實際社會中立足，而缺少實踐能力的學(xué)生就如同一只“沒有腳的鳥”，只能在空談理想，無法立足實際。教育的重要意義和目的是為了對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，不能止步于考試，所以建立好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從本質(zhì)上講更是對教育負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

2密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的措施

2.1審核教學(xué)教材內(nèi)容與問題的設(shè)立

要使教學(xué)回歸生活，首先要做到的是先使課本回歸生活。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，許多舊的教程內(nèi)容與題型已脫離了客觀實際，甚至于當(dāng)前科技產(chǎn)生了嚴(yán)重的悖論，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了嚴(yán)重的疑惑和迷茫。所以，要想密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活，審核好教材內(nèi)容和問題的設(shè)立是刻不容緩的。在設(shè)立問題時，需要考慮好該問題是否符合客觀真理，與當(dāng)前的科技是否一致，同時，也應(yīng)該多結(jié)合當(dāng)下時事熱點，更為密切的把教學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。在教學(xué)時，教師也可以引用實際生活問題，聯(lián)系當(dāng)下所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，發(fā)散學(xué)生的思維。而這樣的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)下的時事政治，更加有效的對日常生活進行深入的探知，也有利于提升學(xué)生在日常生活中和學(xué)習(xí)生活中解決問題的能力。

2.2引入有趣的生活知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

緊密的聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有助于建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以通過引入有趣的生活知識來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)即將要學(xué)習(xí)的新知識。古典的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂只是單純的向?qū)W生灌輸知識和技巧，不僅使學(xué)生失去了自主思考的能力，也喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這也危害了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和個人發(fā)展。所以培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，這不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的， 對于其他課堂而言，這一點也是至關(guān)重要的。教師在日常教學(xué)的過程中，多引進一些源于實際生活的新知識，這些新知識不僅可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以開拓學(xué)生的視野， 讓學(xué)生們更好的進行活學(xué)活用。而對于小學(xué)學(xué)生來說，他們正處于一個思維最為活躍、好奇心最為強烈的一個年齡階段， 所以這樣的一個教育模式更適合他們當(dāng)前所處的年齡階段， 所以相較于以往的以前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的灌輸式教學(xué)，密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與生活也就顯得更加有趣，也更加有效率，更能使學(xué)生進行深度的學(xué)習(xí)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)嶋H生活與所學(xué)知識相結(jié)合的能力在新課標(biāo)的改革中，其大體方式是側(cè)重對學(xué)生思維和自

主能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擺脫對教師的依賴，可以自由獨立的完成學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生而言，在他今后人生的學(xué)習(xí)生涯中，將會是起到非常重要的作用，同時，這也可以幫助學(xué)生建立一個更加健全的人格。而建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，不僅要完成對學(xué)生自主獨立思考的培養(yǎng)，也要結(jié)合日常生活，使學(xué)生可以在生活和課堂里自由切換，結(jié)合所學(xué)知識， 運用到日常生活中的能力，這也是建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系的關(guān)鍵。所以在日常的教學(xué)課程中，教師應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維方式變得更加靈活、多變。例如，以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只是單純的教學(xué)生學(xué)習(xí)好固定的打題模板，然后運用到對應(yīng)的考題中去，但與從前的教學(xué)方式相比，密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的新的教學(xué)更重要的則是讓他們懂得如何靈活的使用這些計算方法，學(xué)會自主的結(jié)合實際應(yīng)用，聯(lián)系所學(xué)知識，從而達到理解領(lǐng)悟的目的去解決這些問題，而不是單純的依靠背題型去解決問題。而教師應(yīng)該讓學(xué)生在這樣的一個環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練，逐步改善學(xué)生的思維、能力和素養(yǎng)。而新課改也要求教師應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，使學(xué)生成為課堂的主體，教師在課堂中只是起到一個引導(dǎo)、輔助的作用。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及獨立自主的學(xué)習(xí)能力，從而達到真正的建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系的目標(biāo)。

3結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要基于使學(xué)生能夠達到學(xué)以致用的目的， 逐步改良與完善教育方法，使學(xué)生的所學(xué)與所用達到相互聯(lián)系的一個狀態(tài)，讓學(xué)生把所學(xué)轉(zhuǎn)化成所用，把所用改變?yōu)樗鶎W(xué)，這樣才能使學(xué)生在遇到問題的時候，能夠更深入、更有效的去解決問題。

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