初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施探討

桂麗華

摘要：根據(jù)新課程改革要求，初中語(yǔ)文在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法都有很大的變化。初中語(yǔ)文教師在展開語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科技能，還要注重祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲入語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，形成正確的價(jià)值觀，繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化都有積極的影響?；诖耍疚木腿绾螌?yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中，展開了研究并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵字：初中;語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透;措施

前言：

在人教版的初中語(yǔ)文教材中，蘊(yùn)藏了豐富的傳統(tǒng)文化，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于他們提高傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)具有重要作用。培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的需要堅(jiān)持的過程，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)的必要性和重要性，然后加深對(duì)教本中傳統(tǒng)文化的挖掘和探究，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中取得有效地成果，以此來(lái)支持學(xué)生更好地發(fā)展。

一、深入挖掘教材，激發(fā)學(xué)生情感

人教版的語(yǔ)文教材中有蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，初中語(yǔ)文教師要深入的挖掘教材，整合資源，將傳統(tǒng)文化有效的滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而將現(xiàn)實(shí)和理想結(jié)合，朝著自己的目標(biāo)不斷地前行，這對(duì)于形成初中生頑強(qiáng)的意志力有積極的促進(jìn)作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)[1]。值得注意的是，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師在挖掘教材資源時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)去挖掘，這樣才可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地進(jìn)行有深度的思考，鍛煉到思維能力，并且可以是他們的情感更加豐富，形成健全的人格。

二、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

初中語(yǔ)文教師在展開教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)授課內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化中融入其中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的探索興趣，還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣可以促使初中生在更好地理解文章的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族凝聚力，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化得到更好地繼承和發(fā)展。

比如，我在教學(xué)人教版吧年級(jí)上冊(cè)第五單元的古詩(shī)《春望》，這是一首杜甫的詩(shī)，詩(shī)的前四句描寫了春日的長(zhǎng)安一幅凄慘衰敗的景象，讓人包含感慨;后四句寫出了作者對(duì)親人的掛念以及對(duì)祖國(guó)擔(dān)憂和熱愛。教師在講授這首詩(shī)的時(shí)候，可以將我國(guó)不同時(shí)期的愛國(guó)詩(shī)人的生平和作品利用多媒體設(shè)備，以圖片或者視頻的方式播放。例如可以誦讀感悟王昌齡的《出塞》、文天祥的《過零丁洋》，觀看岳飛精忠報(bào)國(guó)的成語(yǔ)故事。用這樣的方式使同學(xué)們更深刻地理解課文，使其主動(dòng)去了解學(xué)習(xí)先輩濃烈的愛國(guó)情感。除此之外，教師還可以通過講述經(jīng)典歷史故事或者讓學(xué)生通過表演經(jīng)典故事來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

三、深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

初中語(yǔ)文教材中包含了豐富的詩(shī)詞，這些詩(shī)詞不僅符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，也體現(xiàn)出了我國(guó)優(yōu)秀的文化。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的同時(shí)，還可以弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化。

比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的詩(shī)詞《觀滄?！肥?，這是一首曹操的詩(shī)，需要學(xué)生重點(diǎn)去理解曹操一統(tǒng)天下的雄心壯志。教師可以把曹操的另一首《龜雖壽》拿來(lái)展開對(duì)比教學(xué)，去感悟兩首詩(shī)中，作者不同的心境和所要傳達(dá)的情感精神。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，根據(jù)曹操的奮斗精神和進(jìn)取精神去展開分析，而通過辯論會(huì)的形式更可以辯證全面的理解曹操的寄情于景。在辯論結(jié)束后，教師可以布置一項(xiàng)書面作業(yè)：讓學(xué)生把辯論的內(nèi)容寫一篇總結(jié)，這樣將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)融合起來(lái)，更有力的鍛煉到了學(xué)生的文化理解能力。

四、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

語(yǔ)文素養(yǎng)具有很強(qiáng)的綜合性，所以初中語(yǔ)文教師在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)之外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，舉行一些與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)[2]。

比如，我在教授七年級(jí)《背影》這節(jié)課，這節(jié)課的目的就是為了讓學(xué)生理解和感悟到偉大無(wú)私的父愛，學(xué)會(huì)孝順父母，孝道自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。雖然這節(jié)課過后，學(xué)生明白了孝順父母的道理，但是卻不會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛，于是我布置了一個(gè)家庭作業(yè)：回家后給父母洗一次腳，對(duì)他們說(shuō)我愛你。我還強(qiáng)調(diào)了，這是一個(gè)需要你發(fā)自內(nèi)心去完成的作業(yè)，然后在以后的生活中能夠成為你們的一種習(xí)慣。這樣的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，還提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鍛煉文字鑒賞能力

初中階段的學(xué)生叛逆性強(qiáng)，學(xué)習(xí)是否能投入往往取決于自己的興趣。文言文時(shí)很多初中生的一塊心病，所以好多學(xué)生都會(huì)談文言文色變。因此，初中語(yǔ)文教師可以結(jié)合一些與文言文相關(guān)的趣聞?shì)W事典故寓言名句來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如，七年級(jí)上冊(cè)，《論語(yǔ)》中有這么一句“知之為知之，不知為不知，是知也。”這里的“知”就有兩層意思，前者譯為知道，后者譯為聰明。除此之外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣，談?wù)勛约旱淖x書方法以及自己最喜愛的書籍。通過討論交流的方式不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生對(duì)古文中的字詞含義有更好的了解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于我國(guó)社會(huì)。和文化的發(fā)展至關(guān)重要。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義，將初中語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化高效的融合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)出具有傳統(tǒng)文化精神的學(xué)生，為初中生將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱貴英.初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（S2）：3-4.

[2]孫忠芳.初中語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（24）：85.

新疆奎屯市第二中學(xué)