談?wù)劤跞厴I(yè)班級(jí)的班主任德育工作

杜玉珍

【摘要】對(duì)于初三畢業(yè)班級(jí)來說，班主任的德育工作是非常重要的，它能給初三學(xué)生的正常學(xué)習(xí)以及順利畢業(yè)升學(xué)保駕護(hù)航，在班級(jí)管理中具有十分重要的作用。另外正處于青春期的初三學(xué)生，叛逆，浮躁，愛發(fā)脾氣，再加上學(xué)習(xí)壓力，容易出現(xiàn)心理問題，因此，班主任很有必要加強(qiáng)對(duì)初三學(xué)生的德育工作，從而緩解學(xué)生存在的心理壓力，更好的投入到學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】初三;畢業(yè)班級(jí);德育工作;開展措施

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，中考十分重要，中考對(duì)初三學(xué)生產(chǎn)生較大的升學(xué)壓力，針對(duì)這種情況，班主任要積極加強(qiáng)對(duì)初三學(xué)生的德育工作，有效開展畢業(yè)班級(jí)管理工作。班級(jí)是否具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵就在于班主任的管理，而管理效果與質(zhì)量將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任要從多個(gè)方面積極開展德育工作，提高畢業(yè)班級(jí)管理水平，促進(jìn)初三學(xué)生的全面發(fā)展。

以下是我多年做初三畢業(yè)班的班主任的心得體會(huì)，拿出來與大家一起分享。

一、明確初三畢業(yè)班的班級(jí)目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

初三學(xué)生因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，所以十分看重自己的學(xué)習(xí)成績，這樣學(xué)生容易出現(xiàn)心理偏差，只管自己的學(xué)習(xí)成績，忽視整個(gè)班集體，學(xué)生的這種心理是不健康的、錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)班集體的凝聚力造成嚴(yán)重影響。作為畢業(yè)班的班主任，要積極開展各類班集體活動(dòng)，讓初三學(xué)生更好地投入到班級(jí)活動(dòng)中。班主任在開展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，可以通過多種方式進(jìn)行，如主題活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)比賽等，讓同學(xué)們認(rèn)真感受班級(jí)文化，積極培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的能力，提高班集體凝聚力，增進(jìn)同學(xué)們的友誼，豐富大家的課余生活。

比如，我會(huì)結(jié)合學(xué)校每月評(píng)比“文明風(fēng)紀(jì)班”的活動(dòng)提出“爭當(dāng)文明中學(xué)生，共創(chuàng)文明風(fēng)紀(jì)班”的班級(jí)目標(biāo)，要求和規(guī)范學(xué)生的言行舉止、行為表現(xiàn)以及課堂表現(xiàn)等等，明確告訴學(xué)生班榮我榮，班恥我恥，要求學(xué)生規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)我還在班里開展“每月之星”如“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”等各類的星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上、文明有禮的班級(jí)文化氛圍。另外，我還要求讓學(xué)生慢慢從小事做起，從自己身邊的事情做起，從自己做起，讓學(xué)生明白自己與整個(gè)班級(jí)是共同呼吸、相互關(guān)聯(lián)的。這樣，將會(huì)激發(fā)出學(xué)生的奮斗精神，讓他們朝著班集體的共同目標(biāo)奮進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。事實(shí)證明，初三（3）班由我剛接手時(shí)的“問題班”變成了現(xiàn)在的先進(jìn)班，班容班貌發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績得到提升，其中優(yōu)生李沛君和黃建雄同學(xué)不但被評(píng)為“三好學(xué)生”，而且在每次的初三綜合測試中一直居全年級(jí)前30名，做到學(xué)習(xí)模范表率作用。

二、加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注，增加溝通交流的力度

在初三班級(jí)管理中，班主任的管理重點(diǎn)會(huì)多放在后進(jìn)生身上，容易忽視安靜內(nèi)向性的學(xué)生，而這些學(xué)生往往比后進(jìn)生的心理問題以及學(xué)習(xí)問題更加嚴(yán)重，因此，初三畢業(yè)班級(jí)班主任要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注度，特別重點(diǎn)關(guān)注問題學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。班主任一定要平等、關(guān)心和愛護(hù)所有的學(xué)生，在內(nèi)心深處與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生更好的感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛。例如，剛接手初三（3）班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)張名進(jìn)同學(xué)與班里的同學(xué)格格不入，性格古怪，成績不佳，很少與他人交流、玩耍。于是我就找了個(gè)機(jī)會(huì)跟他深入的溝通，從而得知他是留守兒童，父母長期外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，他很想念父母。我和他從不同的角度分析問題，動(dòng)之以情，曉之以理來安撫、引導(dǎo)他，解開他的癥結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)他考理想的學(xué)校，后來他臉上的笑容越來越多，成績也有明顯的提高。另外，畢業(yè)班的班主任在與學(xué)生溝通交流的時(shí)候要平等，與學(xué)生交朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題、學(xué)習(xí)問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行有效解決。除此之外，對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任不要一味指責(zé)，更不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他們，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，所以班主任與問題學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行溝通，讓他們將自己內(nèi)心真實(shí)的想法說出來，然后班主任對(duì)癥下藥，找到最有效的解決方法。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受教師的愛護(hù)

對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方式多種多樣，如口頭鼓勵(lì)、物質(zhì)鼓勵(lì)，還可以給學(xué)生一個(gè)小小的微笑。班主任的鼓勵(lì)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲充分的激發(fā)出來，同時(shí)也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中畢業(yè)班的學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，在心理以及思想上承受較多的壓力，因此，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在班級(jí)具體管理中，班主任可以通過對(duì)下列方式來進(jìn)行：

在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，尤其是針對(duì)班級(jí)當(dāng)中不喜歡學(xué)習(xí)以及缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，班主任要給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，在課堂上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

給學(xué)生定個(gè)小目標(biāo)，加強(qiáng)鼓勵(lì)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況的目標(biāo)，不同層次的學(xué)生所樹立的目標(biāo)也各不相同，達(dá)標(biāo)則給予一定鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，如鋼筆、筆記本、糖果等，同時(shí)，班主任最好還寫一個(gè)小卡片和小禮物一同送給達(dá)標(biāo)的學(xué)生，在卡片上寫下自己對(duì)學(xué)生的祝愿，這也是對(duì)其他同學(xué)的一種激勵(lì)。

而我接手的初三（3）班，二模發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)方案如下，僅供參考，1.設(shè)立學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)，主要是用于獎(jiǎng)勵(lì)總分排在年級(jí)前118名的同學(xué)，實(shí)行分段獎(jiǎng)勵(lì)，1-40名，獎(jiǎng)20元，41-80名，獎(jiǎng)15元，81-118名，獎(jiǎng)10元，2.設(shè)立學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)，主要是用來獎(jiǎng)勵(lì)總分排名有進(jìn)步的同學(xué)，實(shí)行分段獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步60名以上包括60名，獎(jiǎng)20元，進(jìn)步30-59名，獎(jiǎng)15元，進(jìn)步10-29名，獎(jiǎng)10元，所有獎(jiǎng)學(xué)金均由3班家委會(huì)提供。孩子們都表示喜歡這種獎(jiǎng)勵(lì)方案，可以激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四、制定科學(xué)合理的班級(jí)管理?xiàng)l例

初三畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)槊媾R考試和升學(xué)的壓力，在心理以及學(xué)習(xí)上存在較多問題，而班主任的首要任務(wù)就是對(duì)班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行科學(xué)的制定和完善，通過規(guī)章制度對(duì)學(xué)生自身的言行進(jìn)行規(guī)范，使得學(xué)生將身上的不良習(xí)慣全部都扔掉。班主任在對(duì)班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行制定的時(shí)候，教師要把學(xué)生的主體地位以及主體作用充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來，讓學(xué)生與教師一同完成管理?xiàng)l例的制定，將班級(jí)管理?xiàng)l例的作用充分的發(fā)揮出來。另外，班主任要讓班級(jí)中所有的學(xué)生都參與到條例制定中，結(jié)合自己身邊發(fā)生出現(xiàn)的問題，防止管理?xiàng)l例的作用無法發(fā)揮出來。除此之外，班主任在對(duì)條例進(jìn)行制定的時(shí)候要將部分鼓勵(lì)措施增加進(jìn)去，因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)壓力，并且其情緒也具有較大的波動(dòng)，因此，班主任針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行提醒，還可以讓違規(guī)的學(xué)生通過唱歌、跳舞、講笑話等娛樂方式對(duì)他們進(jìn)行懲戒，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)面情緒，還可以對(duì)學(xué)生自身的言行進(jìn)行有效規(guī)范。

五、利用班會(huì)課激發(fā)學(xué)生斗志

有部分畢業(yè)班的班主任在班級(jí)管理中存在誤區(qū)，認(rèn)為畢業(yè)班的學(xué)生重點(diǎn)任務(wù)就是學(xué)習(xí)，班會(huì)可以不開，可以利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，因?yàn)楫厴I(yè)生具有較大的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力，十分容易出現(xiàn)問題，這樣，班主任就需要通過班會(huì)對(duì)學(xué)生的壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其注意力得到分散，緩解自己的壓力，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在班會(huì)上，班主任可以帶入學(xué)生感興趣的話題，例如自己未來的人生、當(dāng)前社會(huì)新聞和娛樂熱點(diǎn)，讓學(xué)生更好的參與到討論當(dāng)中，另外，還可以組織學(xué)生開展茶話會(huì)、大食會(huì)、勵(lì)志歌曲演唱會(huì)等等，我?guī)缀趺看卧诔跞?）班的班會(huì)課上都會(huì)先和學(xué)生一起唱一首勵(lì)志歌曲，調(diào)動(dòng)情緒，營造氛圍。如果班會(huì)是關(guān)于信心的，我們就唱零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》，班會(huì)如果是關(guān)于立志的，就唱成龍的《真心英雄》，班會(huì)是關(guān)于愛國奉獻(xiàn)的，就唱成龍和周華健合唱的《少年強(qiáng)》，班會(huì)是為了安慰挫折之后的心靈，就唱范瑋琪的《最初的夢想》。通過唱歌進(jìn)一步釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與心理壓力，使自身的情緒得到更好的調(diào)節(jié)，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中，備戰(zhàn)中考。

六、加強(qiáng)與家長的交流與溝通

班主任在日常管理中還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過微信、電話等聯(lián)系方式與家長進(jìn)行溝通與交流，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)班主任也及時(shí)了解學(xué)生回家以后的情況，使學(xué)生家長更好地參與到學(xué)生管理中，給班級(jí)管理工作提供支持。在擔(dān)任初三（3）班的班主任期間，我特意邀請(qǐng)每位家長們來學(xué)校參加晚修，協(xié)助值班老師管理班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)與值班老師了解小孩的情況，這是對(duì)小孩備考的鼓勵(lì)以及對(duì)班主任工作的極大支持。目前在初三班級(jí)管理中，與家長進(jìn)行聯(lián)系是一種十分重要且不可忽視的手段，該管理手段不僅僅可以用在初三畢業(yè)班的班級(jí)管理中，在其他年級(jí)的班級(jí)管理中同樣適用。教師在與家長交流的過程中，教師要將學(xué)生的情況客觀真實(shí)的告知家長，并且還要對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行充分了解，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的誤區(qū)，并幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，初三畢業(yè)班的班級(jí)管理，不僅是對(duì)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)成果的檢查，還具有承上啟下的作用。畢業(yè)班的學(xué)生面臨著中考和升學(xué)，班主任的管理工作更加繁雜和困難，所以班主任任重而道遠(yuǎn)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行良好規(guī)劃，緩解畢業(yè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，使學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)中考，順利完成畢業(yè)。

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