華南師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所所長丁新：協(xié)同作戰(zhàn) 重塑遠(yuǎn)程開放教育形象

劉增輝

遠(yuǎn)程開放教育代表著“互聯(lián)網(wǎng) +”教育的方向，網(wǎng)院和開大（電大）既是遠(yuǎn)程開放教育、在線教育的“主力軍”，又是“同盟軍”“聯(lián)合部隊”。兩支隊伍既發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作，又相互競爭監(jiān)督，探索“具有職場競爭能力、數(shù)字創(chuàng)新能力和應(yīng)對社會變革能力”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)和新途徑，重塑遠(yuǎn)程開放教育的形象。

日前，本刊就疫情教學(xué)中的一些問題，與教育技術(shù)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科帶頭人之一，華南師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所所長、博士生導(dǎo)師丁新教授展開了對話。他回答了遠(yuǎn)程開放教育在特殊時期應(yīng)該做什么、怎樣做才能體現(xiàn)自身的擔(dān)當(dāng)，并就遠(yuǎn)程開放教育的一些深層次問題談了自己的看法。

疫情教學(xué)凸顯遠(yuǎn)程開放教育的價值

在線學(xué)習(xí)：就疫情期間的線上教學(xué)，您如何看待遠(yuǎn)程開放教育所發(fā)揮的作用？

丁新：在人類發(fā)展的歷史長河中，疫情是短暫的，但對于學(xué)生來說，如果幾個月甚至更長的時間不學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)和個人成長就會受到嚴(yán)重的影響。疫情期間，不能也不宜集體面授，既是政策規(guī)定也是社會共識?，F(xiàn)在大中小學(xué)甚至幼兒園都在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)即互聯(lián)網(wǎng)時代的遠(yuǎn)程開放教育，能夠克服“人際間關(guān)系距離障礙”（不僅是物理距離），其教育教學(xué)的優(yōu)勢和價值就凸顯出來了。在防疫特殊情況下，網(wǎng)院和開大（電大），作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程開放教育的主力軍，責(zé)無旁貸地應(yīng)該有更多的擔(dān)當(dāng)。

在線學(xué)習(xí)：那么，遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)該重點(diǎn)做哪些事情呢？

丁新：首先，按常規(guī)教學(xué)計劃進(jìn)行的高等學(xué)歷教育應(yīng)該不受影響地開展起來。要跟以往一樣，正常開學(xué)，正常教學(xué)，正常招生，包括畢業(yè)證也應(yīng)正常發(fā)放。同時要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)服務(wù)等優(yōu)勢，主動參與和支持大學(xué)本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

其次，要更加重視并充分發(fā)揮社會服務(wù)功能?？梢院涂赡艿纳鐣?wù)，建議包括但不限于以下幾點(diǎn)：一是幫助大眾克服對疫情的恐懼和焦灼心理。發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢，組織大學(xué)心理學(xué)專家學(xué)者，以講座或者聊天的形式，解答百姓在防疫和社會重大事件中遇到的心理學(xué)問題，開展公共衛(wèi)生和應(yīng)對突發(fā)事件的心理學(xué)輔導(dǎo)，這是于國于民都非常有意義的事情。

二是進(jìn)行國際主義教育。當(dāng)前，疫情在全球持續(xù)蔓延，許多國家和地區(qū)的疫情非常嚴(yán)重，我國也有大量僑民在疫情嚴(yán)重的地方。病毒是全世界人民共同的敵人。對于疫情嚴(yán)重的地方的人民的遭遇，我們感同身受，適時開展國際主義教育很重要。要通過國際支援中國、中國援助國外的案例，向大眾傳播世界是個大家庭，人類是個共同體，災(zāi)難面前誰也不能獨(dú)善其身，以克服狹隘的思想觀念。

三是關(guān)注國計民生。疫情期間，生產(chǎn)停滯，很多人，特別是弱勢群體的生活受到很大影響。我們應(yīng)該更多關(guān)注普通百姓比如靠做小生意維持生計的人們，開設(shè)一些如何自救、如何開辟謀生路子的短小課程，幫助他們走出困境。做到這些，就幫了國家的大忙，幫了百姓的大忙，體現(xiàn)了遠(yuǎn)程開放教育的家國情懷。

在線學(xué)習(xí)：網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化哪些環(huán)節(jié)呢？

丁新：一是要大幅度增加交互時間，提升質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育不是真實(shí)面對面的現(xiàn)場教學(xué)，但要盡量營造出現(xiàn)場感。師生之間、同學(xué)之間的交互非常重要。老師不僅要會講課，更重要的是會提出問題，引導(dǎo)討論，提升討論熱度和教學(xué)交互質(zhì)量。二是保持課程的先進(jìn)性。適時改革課程，引入國內(nèi)外最新的研究成果，創(chuàng)新教學(xué)法，盡量做到“益”學(xué)和“易”學(xué)。防疫期間，網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)入尋常百姓家，這是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一次全民和全方位的集中檢閱。誰的課程“好”、受歡迎，高低立判。三是要向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域其他行業(yè)，特別是游戲行業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)借鑒其他行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他們吸引、保持大眾參與的方式和方法。增加網(wǎng)絡(luò)課程的趣味性和吸引力，把學(xué)生吸引到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來，有意識地培育學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的動力和持久力。

此外，我們還應(yīng)該通過疫情期間的教學(xué)專門研究三個老問題：學(xué)習(xí)是否真的發(fā)生、學(xué)習(xí)是否真的有效、如何學(xué)習(xí)更有效。疫情結(jié)束后，如果社會公眾對遠(yuǎn)程開放教育的評價提高了一個檔次，如果我們對遠(yuǎn)程開放教育規(guī)律的探索深入了一個層次，亦或二者兼而有之，那都是非常值得慶幸甚至自豪的事情。

發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的初衷和方向

在線學(xué)習(xí)：您是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的設(shè)計者之一，見證了遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展史上的諸多事件。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的初衷是什么？

丁新：初衷和使命是很明確的。第一，適應(yīng)社會發(fā)展和個人發(fā)展需求，助力高等教育擴(kuò)招，拉升高等教育毛入學(xué)率。第二，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源的受益面，東部向西部、重點(diǎn)高校向全國各地輸送。第三，通過信息技術(shù)引發(fā)教育變革，創(chuàng)新和豐富高等教育人才培養(yǎng)模式。第四，探索遠(yuǎn)程教育發(fā)展的未知領(lǐng)域，信息技術(shù)與教育的深度融合，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會服務(wù)。當(dāng)時還強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)院要利用網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法等為本校的日常教學(xué)和教學(xué)改革服務(wù)。

在線學(xué)習(xí)：那么，在最初的設(shè)計中，網(wǎng)院在學(xué)校應(yīng)該處于怎樣的地位？

丁新：在審批網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的時候，第一，要求大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)兼任網(wǎng)院院長，網(wǎng)院的發(fā)展納入大學(xué)的整體發(fā)展規(guī)劃和議事日程;第二，剛開始強(qiáng)調(diào)要專門成立獨(dú)立的網(wǎng)院，后來又要求繼續(xù)教育學(xué)院等要合并到網(wǎng)院;第三，網(wǎng)院的教學(xué)計劃相對獨(dú)立，但要經(jīng)過大學(xué)教務(wù)處組織論證，納入大學(xué)教學(xué)和質(zhì)量管理?？傊W(wǎng)絡(luò)教育是高等教育事業(yè)的重要組成部分，網(wǎng)院在大學(xué)中的定位還是比較清楚的。

在線學(xué)習(xí)：我們看到，在疫情期間高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，有的網(wǎng)院發(fā)揮的作用并不突出，您如何看待這個問題？

丁新：這取決于幾個方面。第一，大學(xué)的決策者是否能正確認(rèn)識學(xué)校培育和發(fā)展起來的網(wǎng)院;第二，網(wǎng)院是否能提供大學(xué)在疫情期間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的教學(xué)平臺、課程資源和教學(xué)服務(wù)（包括能夠應(yīng)急制作課程資源等）;第三，校內(nèi)大規(guī)模在線教學(xué)對網(wǎng)院來說是個機(jī)遇，但也要看網(wǎng)院是否有積極性，是否主動請戰(zhàn)。

在線學(xué)習(xí)：經(jīng)過20年的發(fā)展，信息技術(shù)及其應(yīng)用已經(jīng)不同于以往，在這種大環(huán)境下，您認(rèn)為，現(xiàn)在高校網(wǎng)院的發(fā)展方向應(yīng)該是什么？

丁新：我在十多年前發(fā)表過一篇文章，對中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢作過分析和推斷，今天再回頭來看，這篇文章總體上并未過時。既然你提到信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境變了，那我們就從這里說起。我認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，那它就必須跟上，甚至一定程度上在應(yīng)用領(lǐng)域引領(lǐng)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在提“深度融合”比較合適。

第一，能夠繼續(xù)占據(jù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的前沿陣地，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育作出示范，就是遠(yuǎn)程開放教育在信息技術(shù)應(yīng)用方面的發(fā)展方向。

第二，根據(jù)所屬大學(xué)的定位，調(diào)整自己的方向定位，例如，華東師范大學(xué)日前提出“一流大學(xué)，辦一流開放教育”的指導(dǎo)思想，論證通過了《2020網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新行動計劃》，這項(xiàng)行動計劃敢于直面遠(yuǎn)程教育的問題和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了一流高校舉辦一流遠(yuǎn)程教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

第三，不能滿足于“能招生、能開課、能發(fā)證”這種低層次的運(yùn)行狀態(tài)，要從培養(yǎng)目標(biāo)的源頭深化改革，探索“具有職場競爭能力、數(shù)字創(chuàng)新能力和應(yīng)對社會變革能力”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)和新途徑，從這次疫情可以明顯看出，培養(yǎng)“應(yīng)對社會變革（變化）能力”是何等的必要和重要。

第四，適應(yīng)新的、變化的學(xué)習(xí)需求，更新課程，改革教學(xué)法，講究學(xué)習(xí)服務(wù)的科學(xué)性和有效性，科研與教學(xué)相結(jié)合，練好內(nèi)功，在教育實(shí)踐中努力彰顯網(wǎng)絡(luò)教育的特色和優(yōu)勢，重塑遠(yuǎn)程開放教育的形象，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

兩大主力軍協(xié)同作戰(zhàn)

在線學(xué)習(xí)：網(wǎng)院、電大是教育信息化中的重要力量，您認(rèn)為，兩者應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？

丁新：我要說明一點(diǎn)，“教育信息化”的提法并不合適。教育本身是一項(xiàng)相對獨(dú)立的事業(yè)，又是社會科學(xué)的分支學(xué)科。教育有其自身特定的規(guī)律和方法。人類有史以來，在沒有網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的條件下，教育就成功培養(yǎng)了一代代杰出的人才，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)、文化的傳承和創(chuàng)新，推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。誠然，信息技術(shù)的發(fā)展和教育應(yīng)用有力地促進(jìn)和推動了教育的發(fā)展，這是不容置疑的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的說法相對比較合適，信息技術(shù)與教育的深度融合，是信息技術(shù)融合到教育里面去，為教育發(fā)展服務(wù)，而不是教育因技術(shù)改變屬性，走向“信息化”。信息技術(shù)作為一種手段，要根據(jù)和服從教育本身的規(guī)律，促進(jìn)教育品質(zhì)的提升和教育效率的提高。教育是主，信息技術(shù)是客，要客隨主便，既不能平起平坐，更不能“喧賓奪主”，絕不能把關(guān)系顛倒過來。現(xiàn)在教育中出現(xiàn)的一些問題，本質(zhì)上都是因?yàn)椴蛔鹬亟逃?guī)律。

我認(rèn)為，遠(yuǎn)程開放教育代表著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的方向，網(wǎng)院和開大（電大）都是遠(yuǎn)程開放教育、在線教育的“主力軍”，又是“同盟

軍”“聯(lián)合部隊”。遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作，相互競爭監(jiān)督，共同為遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

社會經(jīng)濟(jì)的任何一個領(lǐng)域，有競爭才有發(fā)展。如果品種單一，容易形成壟斷，不利于可持續(xù)健康發(fā)展。網(wǎng)院的長處是所屬大學(xué)的社會地位和優(yōu)質(zhì)資源，以及大學(xué)在專業(yè)學(xué)科方面的優(yōu)勢特點(diǎn)等;開大（電大）自身雖然沒有這樣的地位和優(yōu)質(zhì)資源，但它有聚集和發(fā)送社會優(yōu)質(zhì)資源的平臺，有遍布全國，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。兩支隊伍并存，正是遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的中國特色。這兩支隊伍都來之不易，發(fā)展更是風(fēng)雨兼程，我們應(yīng)該倍加珍惜，不要輕言退出。前不久，也就是在疫情期間，國家開放大學(xué)和上海開放大學(xué)響應(yīng)聯(lián)合國教科文組織居家在線學(xué)習(xí)倡議，向全球提供了一批在線課程，為全球防疫貢獻(xiàn)了中國遠(yuǎn)程開放教育的力量。我相信，網(wǎng)院、開大（電大）在國家實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，在國際遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展中，協(xié)同作戰(zhàn)，一定會發(fā)揮出更大的應(yīng)有的作用。