民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的關系探究

摘要：當今時代已經(jīng)發(fā)展為世界經(jīng)濟文化時代，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)慢慢感受到了西方文化所帶來的巨大沖擊。作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，民間美術(shù)也已經(jīng)到了瀕臨失傳的地步。作為有效發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，高等教育有著尤為關鍵的作用。鑒于此，本文先就我國民間美術(shù)與高校美術(shù)教育之間的關系進行簡單概述，再對在高校美術(shù)教育中應用民間美術(shù)的必要性與價值進行了進一步探究。

關鍵詞：教育;民間美術(shù);高校美術(shù);關系

在人們的日常生活中，民間美術(shù)可以說是豐富民族活動以及對環(huán)境進行美化而創(chuàng)作出的美術(shù)作品，在我國豐富的傳統(tǒng)文化中可謂是舉足輕重的一部分。由于我國具有民族多樣、地域遼闊以及信仰豐富等特點，且由于氣候、地形、習俗以及環(huán)境的不同，導致不同地區(qū)間的民間美術(shù)也具有各自的特色和類別。就目前我國高等教育的培養(yǎng)目標而言，其不僅僅是培養(yǎng)出只會進行描摹的畫匠，如今更需要具有創(chuàng)造力同時能夠獨立思考的應用型人才。當今時代是新興藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展階段，作為高校需要充分結(jié)合不同學科自身的特點，從而針對性制定出完整且科學的師資配備以及教學方案，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、我國民間美術(shù)與高校美術(shù)教育之間的關系

自21世紀以來，美術(shù)教育就獲得了十分蓬勃的發(fā)展，但我國大部分美術(shù)教育的內(nèi)容以及模式在很長一段時間內(nèi)都是全盤西化的，其重點研究的是西方繪畫以及以及西方的美術(shù)理論，將我國自身的民間美術(shù)忽略掉了，導致最終的美術(shù)教育嚴重缺乏中華民族的民族特征[1]。隨著改革開放，西方文化對我國傳統(tǒng)文化帶來了巨大沖擊，多方面因素導致我國現(xiàn)代美術(shù)教育與我國的民間工藝美術(shù)出現(xiàn)了斷層，我國美術(shù)作品在很長時間內(nèi)已經(jīng)逐漸喪失掉了本民族的文化身份。實際上，現(xiàn)代設計與民間工藝美術(shù)其本質(zhì)上都是追求審美與實用的統(tǒng)一，在審美思維以及傳統(tǒng)技能方面，民間工藝美術(shù)都值得現(xiàn)代設計所學習，因此對于現(xiàn)代美術(shù)教育而言，民間美術(shù)可謂是其能夠不斷進行借鑒與學習的源泉。只有將民間文化元素充分重視起來，最大限度將我國傳統(tǒng)民族的文化優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能夠創(chuàng)作出更多具有國際影響力以及競爭力的好作品。鑒于此，對于當今高校美術(shù)教育發(fā)展而言，重拾民間美術(shù)的輝煌，基于此不斷尋找突破點與創(chuàng)新點，這是當今時代對于高校美術(shù)教育發(fā)展的需求。

二、在高校美術(shù)教育中應用民間美術(shù)的必要性與價值

（一）有助于提升高校美術(shù)教育的內(nèi)涵

如今的現(xiàn)代高等美術(shù)教育應該是一個將西方審美與東方審美于一身，充分將創(chuàng)作技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)事業(yè)相融合，更加注重將自身民族文化內(nèi)涵的教育體系。但在很長一段時間內(nèi)，我國的美術(shù)教育幾乎已經(jīng)被全盤西化，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化已經(jīng)逐漸沒落[2]。不僅如此，我國美術(shù)教育課堂還具有教學形式及教學內(nèi)容過于單一等問題。無論是從造型、形式、觀念還是從材料上，民間美術(shù)資源都是美術(shù)創(chuàng)作能夠不斷借鑒的重要藝術(shù)資源，在現(xiàn)階段的高校美術(shù)教育體系中充分引入民間美術(shù)資源，是對美術(shù)教育方式進行不斷創(chuàng)新與探索的有效方式之一，其勢必會成為促使我國高等院校美術(shù)教育在教學內(nèi)容、教學模式以及教學方式等多方面進行改革的必要手段。作為高校，需要積極抓住區(qū)域民間的美術(shù)特色，基于建設優(yōu)勢學科，開辟出一條更為高效的美術(shù)教育方式，全面發(fā)展高校美術(shù)教育內(nèi)涵的建設。

（二）開發(fā)并大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及審美能力

在新時代的背景下，高校美術(shù)教育不僅需促使大學生能夠?qū)γ佬g(shù)專業(yè)的技能與知識進行熟練掌握，同時還需注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力以及現(xiàn)代審美能力，這也是如今新形勢對于創(chuàng)新型人才的需求。就民間美術(shù)而言，其是數(shù)年前勤勞的人民在日常生活中的一個智慧結(jié)晶，其通過簡潔卻富有概括性的造型語言，充分將個性鮮明的色彩展現(xiàn)出來，與其他國家相比，我國民間美術(shù)在造型美學方面有著十分顯著的區(qū)別[3]。高校學生通過學習民間美術(shù)，不僅有助于提升學生們的審美能力，將其特有的民族特征保持并傳承下去，從而形成一個充滿中華民族特色的審美觀念。不僅如此，當代優(yōu)秀的大學生不僅需要充分掌握如今必要的創(chuàng)作型技能，教師還需充分將其民間美術(shù)創(chuàng)作技能以及理論的訓練重視起來，在教學的過程中不融入更多的創(chuàng)新性思維，確保大學生對于“大美術(shù)”世界觀有更為完善且全面的認識，進而有效提升其創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。

（三）能夠保護并傳承民間美術(shù)

通過在高校中合理開展民間美術(shù)教育，實際上開辟出了一個對民間美術(shù)進行保護與傳承的新路徑。通過在學生大學階段加強對其進行民間文化的學習與熏陶，有助于學生更為系統(tǒng)且全面的認識我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當學生對民間藝術(shù)的價值與現(xiàn)狀充分了解后，便可自覺形成一種對民間藝術(shù)進行保護的意識，從而進一步提升其對于民間藝術(shù)進行傳承與保護的自覺性以及積極性。不僅如此，通過不斷在教學過程中對學生進行熏陶，有助于學生逐漸表現(xiàn)出對民間美術(shù)的熱愛，從而自主自覺地形成一個勵志對民間美術(shù)進行保護與傳承的青年群體。在這些青年群體的帶領下，我國傳統(tǒng)民間美術(shù)將會得以重煥光彩并薪火相傳[4]。

（四）加強學生的民族文化認同感以及愛國精神

對于大學階段的學生而言，高校教育不應僅僅是進行專業(yè)技能的訓練，更要重點對學生的高尚品德進行培養(yǎng)。我國民間美術(shù)中包含著民族審美、民族意識、民族精神以及民族價值，這些都是學生培養(yǎng)并提升自身綜合素質(zhì)的豐富資源。通過在大學階段加強對學生進行美術(shù)知識的實踐與學習，有助于使學生對于民間美術(shù)所包含的精神追求以及文化內(nèi)涵充分了解到，從而真正意義上體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏著的巨大魅力。不僅如此，通過學習民間美術(shù)還能夠喚醒學生對于民族審美趣味的原始記憶，從而重建對于中國優(yōu)秀民族文化的自信心以及認同感，基于此對國家與民族更為熱愛。鑒于此，通過在高校美術(shù)教育中融入民間美術(shù)教育，有助于繼續(xù)將民間美術(shù)不斷發(fā)揚光大并傳承下去，使其逐漸成為一種義務和社會責任，使得在世界范圍內(nèi)都屹立著中國的民族精神及傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

綜上所述，我國的民間美術(shù)是過去的老百姓為充分滿足自身生活需求而創(chuàng)作和演變出來的，是流傳于勞動群眾中的美術(shù)，其中蘊藏著尤為豐富且完整的中國哲學思想以及本源文化，其中包含的色彩與造型，將我國傳統(tǒng)的民族特征呈現(xiàn)的更為絢麗與神秘。本文主要介紹并分析了高校美術(shù)教育中應用民間美術(shù)的意義與價值，其中主要包括有助于提升高校美術(shù)教育的內(nèi)涵、開發(fā)并大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及審美能力、能夠保護并傳承民間美術(shù)以及加強學生的民族文化認同感以及愛國精神。本文的最終目的是希望能夠開辟出一條與我國基本國情相適應，且有助于為國家未來發(fā)展培養(yǎng)出更多熟悉了解民族文化、具有較強創(chuàng)新能力以及實踐能力的優(yōu)秀人才的教育路徑。

參考文獻：

[1]張婉群.傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教育中的傳承與應用[J].青春歲月，2019（26）：160-161.

[2]鄭適.論永州民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值與意義[J].美術(shù)教育研究，2020（5）：106-107.

[3]楊捷.民族民間美術(shù)融入高校美術(shù)教育的價值與策略研究[J].大觀，2019（9）：157-158.

[4]王博唯.民族民間美術(shù)在高校美術(shù)專業(yè)教育中的探索——以唐卡繪畫課程教學研究與實踐為例[J].文藝生活·下旬刊，2020（1）：219-221.

作者簡介：

劉祖彬（1968.11—），男，湖北省廣水市人，1992年畢業(yè)于湖北美術(shù)學院師范專業(yè)，大學本科，2009年10月評副教授，長期從事美術(shù)教育工作，現(xiàn)任教武漢民政職業(yè)學院環(huán)藝專業(yè)，研究方向：美術(shù)教育。