淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性

楊曦

摘要：在小學語文教學中，閱讀是非常重要的基礎，能夠幫助學生更好地了解我國的文化，閱讀對于學生理解能力和寫作能力的提高非常重要，越來越多的人也已經(jīng)逐步地認識到了閱讀教學的重要性。在進行小學語文教學的時候，閱讀教學和作文教學一直是難點和重點，通過課外閱讀，不但能夠幫助學生拓寬其視野，豐富學生的知識，還能夠提高學生對于語文的興趣，給學生的作文寫作提供更多的素材。這便要求教師必須認識到小學語文教學中閱讀教學的重要性，采取措施做好課外閱讀教學。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

引言

隨著語文學科教學改革工作深入推進，許多學校越來越重視語文課堂閱讀和寫作教學能力的提升，以增強學生的語言應用水平。但由于受到傳統(tǒng)的應試教育思維限制，一些老師認為課外閱讀是可有可無的附屬品，忽視了其對于學生成長的重要性，課外閱讀相關活動的組織力度不足。而事實上，開展閱讀能促進學生多方面的成長。無論是在掌握閱讀技巧、學會正確選取閱讀材料，以提升學科學習水平，還是增強小學生語文素養(yǎng)，全方位呈現(xiàn)文字魅力方面都具有重要的意義。下文將具體進行闡述。

1小學語文課外閱讀教學的重要作用

1.1提升語文素養(yǎng)

進行小學語文教學時，教師要意識到閱讀教學的重要性，從而讓學生提升語文素養(yǎng)。教師不能單一地只讓學生對知識技能有一個了解，還要做到綜合促進學生發(fā)展。以“學生有一個好的語文素養(yǎng)”作為教學目標，為語文教學提供基礎。課外閱讀不僅可以增長學生在不同領域的理解力，同時也讓學生在語文閱讀方面有收獲，在聽講語文課程新板塊、新概念領域的時候，更快地理解核心內容，在頭腦中形成一個準確的學習方向。作文寫作占據(jù)了小學語文教學的一大部分，作文寫得好壞，也直接關系到成績的優(yōu)異情況。讓學生提高寫作能力，最快最好的方法就是讓他們喜歡課外閱讀，全心投入閱讀知識的海洋。對于優(yōu)秀的課外讀物，要記下其核心思想，增添到自己日常的寫作中去，讓自己的寫作更有內涵。在課外閱讀中獲得了知識與經(jīng)驗，也會讓小學生提升學習自信心，對于其他能力的培養(yǎng)也更加輕松。

1.2增加學生的知識面

閱讀是人類獲取知識的有效途徑，小學生由于年齡比較小，生活經(jīng)歷和經(jīng)驗非常有限，知識面比較狹窄，而通過課外閱讀就能夠有效拓展學生的知識面。小學生在六年的時間如果只完成1—6年級的語文課程，雖然學習的時間非常長，但是學生從中獲取的知識卻非常有限。語文學科的學習需要學生不斷積累，所以僅僅依賴課內的時間來學習是遠遠不夠的。課外閱讀將課內延伸到課外，可以接觸到各種類型的讀物，并從中學習到各種類型的知識，例如教師可以向學生推薦歷史、人文、地理、自然、科學等多個方面的課外讀物，讓學生接觸各種類型的知識，這樣就能夠讓學生的知識面得以擴展。教師可以結合學生的認知規(guī)律、學習進展來給學生推薦適合小學生閱讀的各種類型的讀物，幫助學生不斷積累知識。

1.3引入課外閱讀，提高學生的自學能力

小學生普遍對新奇的事情充滿好奇心，所以在課堂上經(jīng)常走神，缺乏自控能力。通過教師引入課外閱讀的方式，可以調動學生的求知欲望，使學生可以將注意力集中在課堂上，營造良好的學習氛圍。同時，課外閱讀的方式也會激發(fā)學生自主閱讀的欲望，在閱讀的過程中獲得樂趣，培養(yǎng)學生良好的自學能力。例如，在學習《守株待兔》這篇課文時，教師可以利用多媒體尋找其他的寓言故事。例如，《東郭先生和狼》《井底之蛙》等，并通過視頻動畫的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生對寓言故事的閱讀欲望，在這樣的狀態(tài)下可以激發(fā)學生的好奇心理，使其更好地配合教師，從而提高課堂的教學質量，將課外閱讀與所學知識相結合，通過理解、提取、分析、概括故事內容，從中受到啟迪。

2如何更好地培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣

2.1以興趣為導向的課外讀物推薦

想要培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，遵循學生個人的閱讀興趣原則是非常重要的。老師可以推薦一些適合學生的課外讀物，讓學生通過自己的興趣愛好自由地進行選擇。沒有硬性規(guī)定學生需要完成的課外閱讀的內容，學生在尋找課外閱讀種類的時刻可以完全根據(jù)自己的愛好進行，這樣的好處在于幫助學生建立閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)閱讀習慣。老師可以推薦的種類也非常多，例如《小學生作文大全》，這樣的課外閱讀教材不僅可以幫助學生積累一定的寫作素材與思路，在觀看別人的作文時也能體會到別人的感情與故事，符合一些學生的閱讀習慣。另一方面，還可以推薦古詩類的課外圖書，最好帶有注釋、拼音、全文翻譯和插圖。古詩對于學生來說也是重難點，對于古詩的課外閱讀一定要選擇高質量的，避免學生出現(xiàn)看不懂，從而降低閱讀興趣的現(xiàn)象。

2.2幫助學生養(yǎng)成好的課外閱讀習慣

在小學語文教學的時候，學生學習的內容比較多，閱讀教學往往是教師抽出來時間教學的，并且受到課堂時間的限制，小學生的語文閱讀也會受到一定的影響。通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，小學生本身的寫作水平以及語文成績和學生的課外閱讀有著直接關系。喜歡進行課外閱讀的小學生，無論是語文成績還是寫作水平往往都比較高，而那些不喜歡進行課外閱讀的小學生，寫作能力往往比較差。所以，對于小學生來說，進行大量課外閱讀知識的積累，不但能夠幫助小學生拓寬其知識面，還能夠切實提高小學生的閱讀水平以及寫作能力，在潛移默化中幫助小學生提高其語文成績和語文素養(yǎng)。小學階段的語文學習對于學生語文基礎的掌握和學生學習成績的提高非常重要，在這個階段中，教師應該對學生的課外閱讀進行引導，幫助學生養(yǎng)成良好的語文課外閱讀習慣，家長也必須認識到課外閱讀的重要性，督促孩子讀書或者是帶頭看書，給學生的語文閱讀營造一個良好的氛圍，這樣也能夠幫助學生養(yǎng)成一個良好的讀書習慣。

結束語

總之，開展課外閱讀教學活動是提升學生語文學習能力的重要途徑。它不僅有利于豐富語文課堂教學內容，全面激發(fā)學生的語文學習興趣，還能幫助學生增強素材積累，綜合提升讀寫能力。在這一過程中，校方應當積極開展形式多樣的課外閱讀活動，滿足學生多方面的學習需求。老師在課堂上也要充分運用多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，豐富學生的情感。

參考文獻

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