校企合作背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)探索與實(shí)踐

胡世雄

摘 要：在校企合作背景下建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)培養(yǎng)雙創(chuàng)人才有著重要作用。校企合作可以建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，同時(shí)也可以組建優(yōu)良的師資隊(duì)伍，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，所以各高校要加強(qiáng)校企合作，從而為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將探討校企合作背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐，希望可以為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校企合作;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地;建設(shè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求日益增加，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才逐漸成為各高校重要的教學(xué)理念。但由于我國(guó)大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，加上高校的實(shí)踐條件有限，學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，所以在能力、素質(zhì)上無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。因此，各高校要注重校企合作，加強(qiáng)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，改善教學(xué)課程環(huán)節(jié)中的不足之處，為大學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生成為高質(zhì)量的雙創(chuàng)人才。

一、校企合作背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的作用

（一）校企合作可以拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系

高校在培養(yǎng)雙創(chuàng)型應(yīng)用人才時(shí)要注重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系，從而培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，國(guó)家“一帶一路”的發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越大，因此各高校必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)合理的課程體系，為打造高素質(zhì)、重實(shí)踐的應(yīng)用型人才做好準(zhǔn)備，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求。大學(xué)生要想成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，必須要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)還需要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，但目前不少高校存在實(shí)踐課程體系建設(shè)不完善的問(wèn)題，致使學(xué)生無(wú)法積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以為學(xué)生提供充足的鍛煉機(jī)會(huì)，例如車間設(shè)計(jì)、細(xì)胞培養(yǎng)室等，有利于解決學(xué)校生產(chǎn)實(shí)踐課程匱乏的問(wèn)題，因此校企合作可以拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系[1]。

（二）校企合作可以提升師資力量

在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)改善師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平高的企業(yè)骨干人員來(lái)作為指導(dǎo)教師，建立起校內(nèi)教師與校外指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)制度，從而滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需求。校企合作在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才時(shí)共同指導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮出有效的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有著很大的幫助。并且校企合作改變了單一的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了教師工科經(jīng)歷不足的問(wèn)題，極大程度地提升了高校的師資力量。

二、在校企合作背景下建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的措施

（一）創(chuàng)新多樣化的人才培養(yǎng)模式

在校企合作的背景下，各高校要樹(shù)立多樣化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)校和企業(yè)合作的途徑，進(jìn)而改變單一的人才培養(yǎng)模式。校企合作對(duì)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地有著重要作用，因此要立足校企合作，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)的單一模式朝多樣化的方向轉(zhuǎn)變，從而滿足人才培養(yǎng)的需求[2]。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高校要利用校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科相關(guān)的課程，并成立雙創(chuàng)課題的研討，建立起專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和研究室，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，高校要積極培養(yǎng)高素質(zhì)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，依靠校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地來(lái)完成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而為社會(huì)輸出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才[3]。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地軟硬件設(shè)施的建設(shè)

高校應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)基地軟硬件設(shè)施的建設(shè)，成立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)等，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)案例，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生打下穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)，有利于激發(fā)大學(xué)生實(shí)踐的積極性，使大學(xué)生可以更好地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。另外，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過(guò)程中，高校要打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，不斷提升指導(dǎo)教師的專業(yè)水平，發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，利用企業(yè)骨干人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)要確保校內(nèi)老師的理論知識(shí)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、合作共贏”的新戰(zhàn)略合作模式。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)多數(shù)高校的實(shí)踐條件不足，無(wú)法為大學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，高校必須要重視校企合作，利用校企合作的優(yōu)勢(shì)來(lái)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，改變過(guò)去單一的教學(xué)課程體系，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生成為高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昊天.新時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（12）：80-82+102.

[2]鄧冰凌.江西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究[D].江西科技師范大學(xué)，2018.

[3]曹揚(yáng).轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究[D].東北師范大學(xué)，2014.