巧用英語知識 助力地理教學(xué)

王莎

摘要：把英語知識恰到好處地用在地理學(xué)科教授中，不但能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生記憶力，而且可以達(dá)到事半功倍的效果。本文從英語知識融入地理教學(xué)的意義出發(fā)，就如何巧用英語知識，助力地理教學(xué)，從英語原版教具、英語專有名詞、英美文化、英語綜合知識四個方面融入地理教學(xué)進(jìn)行探討，以豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，提高地理教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：英語知識;地理教學(xué);地理教具;專有名詞

一、引言

英語作為一門全球通用性語言，不僅是知識與文化的傳播載體，也是國際交流的重要工具。隨著教育改革的不斷發(fā)展，各學(xué)科，如地理、歷史、政治、物理等，都與英語有著千絲萬縷的聯(lián)系，地理學(xué)科屬于門類豐富、跨領(lǐng)域廣的綜合性學(xué)科，與世界政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、軍事的發(fā)展都有著密不可分的關(guān)聯(lián)。在地理教學(xué)中，如果充分利用好英語知識，就能更有效的優(yōu)化地理學(xué)科知識體系、提高地理教學(xué)效率、拓展學(xué)生視野。本文試圖探討地理教學(xué)中如何巧妙地融入英語知識，以給地理教師在地理教學(xué)方法上提供一定的啟示價值。

二、地理教學(xué)中運(yùn)用英語知識的意義

1、有助于優(yōu)化地理學(xué)科知識

地理學(xué)科既是一門獨(dú)立的學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，其涉及面很廣，包含工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、歷史人文、政治軍事、人口環(huán)境等知識體系。面對復(fù)雜、多樣的地理知識，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較盲目，靠死記硬背，缺乏目的性和學(xué)習(xí)的興趣。如果地理教師在地理教學(xué)中，融入必要的英語知識，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化地理學(xué)科知識體系，也可以突破地理學(xué)科原本單一的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生地理素質(zhì)的形成，同時也能幫助自己解決教學(xué)難題、提高教學(xué)效率、更新專業(yè)知識、豐富知識體系。

2、有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

地理教育的目的是讓學(xué)生了解地理概念、構(gòu)建清晰的空間觀念、掌握基本地形知識，通過各種地理現(xiàn)象來發(fā)展學(xué)生的想象力、使學(xué)生養(yǎng)成對國土的認(rèn)識能力。地理教師如果大膽嘗試、創(chuàng)新，在地理教學(xué)中融入英語知識，并采取學(xué)生易于接受的形式來進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、積極性，使學(xué)生了解更多的地理人文知識、國外風(fēng)土人情、世界特色景觀等，從而有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索知識的氛圍，幫助學(xué)生拓展視野、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀規(guī)律、實事求是的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)社會需要的人才。

3、有助于學(xué)科之間的融會貫通

目前，中學(xué)階段的各類學(xué)科門類劃分細(xì)致，但是它們之間的知識體系有著千絲萬縷的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師要懂得學(xué)科之間的融會貫通，相互滲透，比如地理學(xué)科中的大氣壓強(qiáng)、地轉(zhuǎn)偏向力等知識在物理學(xué)科中可以解釋;光速計算、地圖比例尺等與數(shù)學(xué)知識關(guān)聯(lián)很大;地理方位、國外地名、國際組織等與英語知識密不可分;某個國家的發(fā)展過程、領(lǐng)土變化與歷史密切相關(guān)。反之，如果其他學(xué)科中融入地理知識，也會使該學(xué)科的教學(xué)更加有效，比如在英語教學(xué)中融入地理知識，可以幫助學(xué)生更好地熟悉英語國家地理名稱、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而促進(jìn)學(xué)科之間的滲透、融合，提高地理教學(xué)效果。

三、如何利用英語知識來促進(jìn)地理教學(xué)

1、利用英語原版教具加強(qiáng)地理知識記憶

英語原版教具有助于地理教學(xué)的輔助工作，比如地球儀、地圖、地形模型、經(jīng)緯網(wǎng)模型等。就地球儀而言，上面有很多縱橫交錯的經(jīng)緯線，連接南北兩極的叫做經(jīng)線，與經(jīng)線相垂直的是緯線。面對地球儀上這些網(wǎng)狀的經(jīng)緯線和其英文字母的標(biāo)識，教師有必要借助英語知識對學(xué)生進(jìn)行講解，比如以0°為界，其以東為東經(jīng)，以西為西經(jīng)，分別用英文字母“E”和“W”表示，而赤道以北為北緯，用“N”表示，以南為南緯，用“S”表示，這些字母分別是表示方位的英文單詞“East，West，South，North”的首字母。此外，世界地圖也是地理教學(xué)中不可或缺的一個教具，無論是電子版還是紙質(zhì)版的地圖，英文原版的居多，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生熟悉一些常識性的英文地理名稱。

2、利用英語專有名詞來記憶地理名稱

英語詞匯中有大量地理專有名詞，其大部分由英文原稱音譯而來，比如國家、區(qū)域、城市、河流、山川、山脈的名稱，像阿根廷首都布宜諾斯艾利斯，英文原稱為“Buenos Aires”，安第斯山脈為“Andes”，美國著名的五大湖：蘇必利爾湖（Lake Superior）、休倫湖（Lake Huron）、密歇根湖（Lake Michigan）、伊利湖（Lake Erie）、安大略湖（Lake Ontario）。在地理教學(xué)中，教師如果將這些英語專有名詞與中文地理名稱有效結(jié)合，不但能夠幫助學(xué)生熟悉地理知識、形成知識體系，而且能夠促進(jìn)他們對龐大地理信息的記憶能力。此外，英語專有名詞還包括一些國外地理人物名稱，教師則有必要告訴學(xué)生其英文原稱，比如麥哲倫（Magellan）、馬可波羅（Marco Polo、哥倫布（Columbus）。

3、利用英美文化知識來提升人文素養(yǎng)

地理教學(xué)中，涉及大量的人文知識，教師如果能把英語知識滲透在地理教學(xué)中，就能有效地幫助學(xué)生更全面的了解世界、拓展視野、提升人文素養(yǎng)。教學(xué)中，教師可以引入一些英美文化知識，來幫助學(xué)生熟悉這個國家，比如，在介紹澳大利亞（Australia）的時候，可以引入以下幾個單詞：Continental（大陸），因為澳大利亞地理環(huán)境特殊，是世界上唯一一個獨(dú)自占有整個大陸的國家;mineral products（礦產(chǎn)），澳大利亞被稱為“坐在礦車上的國家”。通過簡單的幾個單詞，既可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，又可以豐富他們的知識面，讓他們?nèi)?、系統(tǒng)的了解澳大利亞的地理環(huán)境。在講到英語國家的風(fēng)土人情、宗教信仰時，教師也可以適當(dāng)引入英美文化知識來加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解能力，幫助記憶地理知識點(diǎn)。

4、利用英語綜合知識來解析地理重點(diǎn)

英語綜合知識還可以用來解析地理教學(xué)中的一些重點(diǎn)，比如在講到英國時，有這樣一句經(jīng)典話語：“國外有氣候，而英國只有天氣”，為了幫助學(xué)生區(qū)分氣候和天氣，教師可以引入這兩個英語單詞：climate（氣候）和weather（天氣），氣候是指一個地區(qū)多年的天氣平均狀態(tài)，而天氣是指一個地區(qū)短時間內(nèi)的天氣狀況，由于英國特殊的地理環(huán)境，其不像中國那樣四季分明、天氣穩(wěn)定，相反，英國四季變化小、天氣變幻莫測，因此，教師在講解英國的氣候和天氣的時候，也可以穿插講解與之相關(guān)的風(fēng)土人情，比如英國人習(xí)慣出門帶雨衣、雨傘，他們的問候方式也與眾不同，如：“Lovely day ， isn’t it ？ ”（天氣不錯，是吧？），“It’s so hot today ，isn’t it ？”（今天可真熱，對吧？），這樣既加深了學(xué)生對知識的記憶，也增加了他們的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

地理學(xué)科具有信息量大、跨學(xué)科廣、知識點(diǎn)多等特點(diǎn)，因此教師在教授地理學(xué)科的時候要因地適宜、與時俱進(jìn)，做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、豐富性、創(chuàng)新性，要把地理學(xué)科和其他學(xué)科的相互貫通，緊密聯(lián)系。如上所述，如果能夠適時、恰當(dāng)、巧妙地把英語知識貫穿于地理知識體系中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)師生的交流互動、還有助于優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、從而收獲事半功倍的效果，最終形成積極的教學(xué)反饋、提高地理教學(xué)質(zhì)量。

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