新課改進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

姚雅萍

摘要：新課程改革要以教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，為重要思想進(jìn)行改革，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都在變化，思維等方式也發(fā)生了變化，在教育方面，要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的潮流，新課改要求，教師要尊重學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感變化，創(chuàng)新教學(xué)方式，使教師的教學(xué)，變得更有意義。

關(guān)鍵字：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-225

新課程改革是教育的一大進(jìn)步，國(guó)家的政策的發(fā)布，學(xué)校的教師應(yīng)該要積極貫徹執(zhí)行。教師應(yīng)該思考如何在新課改的背景下，符合新課改的要求，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，如何讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，不用挑燈苦讀，不用上課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)也不用急到生氣，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，不再將學(xué)習(xí)認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，

一、設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.在小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大，學(xué)起來(lái)也并不困難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在低年級(jí)。大多數(shù)都是算數(shù)類的問(wèn)的問(wèn)題，有些學(xué)生特別粗心，粗心是一個(gè)很難改的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不是說(shuō)學(xué)生不會(huì)做那道題，而是會(huì)做卻做錯(cuò)。教師應(yīng)該想辦法來(lái)避免這種事情的發(fā)生，這種出錯(cuò)看似不重要，但是卻對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是致命的，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，會(huì)認(rèn)為算錯(cuò)數(shù)不是很大的問(wèn)題，從而經(jīng)常算錯(cuò)數(shù)，這時(shí)設(shè)立一種獎(jiǎng)懲制度，每次在留完作業(yè)，或者課堂小測(cè)之后，可以根據(jù)成績(jī)積分，成績(jī)高的積分多，以后會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，比如講一些小獎(jiǎng)品，或者是在放長(zhǎng)假期的時(shí)候，作業(yè)會(huì)比別人的少，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常遇到在教室的前面的墻上會(huì)有一個(gè)人名單，單上有很多小紅花，這就是一些積分，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度?？梢越o他們貼各種各樣的貼畫(huà)在墻上，既然有積分，那就會(huì)有高有低高的有獎(jiǎng)勵(lì)，低的自然就會(huì)有懲罰，我不贊同那些讓所有人交錢(qián)，然后給積分高的人買(mǎi)禮物，買(mǎi)獎(jiǎng)品，這種做法是不對(duì)的，假若教師，想要給學(xué)生買(mǎi)些獎(jiǎng)品，教師可以讓班里的學(xué)生將自己不用的卷子積攢起來(lái)，堆到一起，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，將廢品賣(mài)掉，給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，而積分低的人的懲罰就是罰做值日，如果罰做值日，并不能讓他積極向上，那就必須讓老師來(lái)幫他，就是可以給他多留一些作業(yè)，以此來(lái)激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。

二、師生互動(dòng)讓學(xué)生成為課堂的發(fā)言者

教師們經(jīng)常使用的幾種授課方式為講授法和談話法。講授法是教師通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言，將知識(shí)傳授給學(xué)生，它包括講解解述等具體形式。談話法是教師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答的一種授課方式這兩種授課方式都具有一定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是教師可以自由的掌握課堂的進(jìn)度，講授的效率比較快，缺點(diǎn)是教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生有可能跟不上進(jìn)度，或者是在走私，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以換一種授課方式。

不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教室中黑板大多數(shù)都不止一塊，大多數(shù)都分為前后黑板。小學(xué)1，2年級(jí)時(shí)就有了應(yīng)用題，這些應(yīng)用題是比較簡(jiǎn)單的教師可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以讓學(xué)生自己講課，在課上提問(wèn)有哪位同學(xué)會(huì)這道題，便讓哪位同學(xué)講，由老師為主導(dǎo)地位變成由學(xué)生占主導(dǎo)地位教師在旁邊聽(tīng)著，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，不要打斷他，立馬提醒，而是要在那位同學(xué)講完之后補(bǔ)充，因?yàn)槿绻菢幼龅脑挘蜁?huì)打斷那位同學(xué)的思路，或者讓他緊張而忘記要說(shuō)些什么。教師要記住，在學(xué)生講完課之后要進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，多用一些積極夸贊的話語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)他，給予他一些信心，讓他對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。

三、將游戲融入數(shù)學(xué)中

數(shù)學(xué)是枯燥的，無(wú)味的，對(duì)于這些剛上1，2年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，45分鐘的課堂很難熬，他們會(huì)不時(shí)地走思，這時(shí)，教師應(yīng)該想辦法，集中學(xué)生的注意力，我認(rèn)為最快集中學(xué)生注意力的辦法是要他們做一些自己感興趣的事，擺脫一些課堂的束縛，玩一些小游戲，這些小游戲不只是玩，還可以益腦，像九九乘法表，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，全是數(shù)字，很難背誦，沒(méi)有規(guī)律可循，小學(xué)生背誦這個(gè)乘法表會(huì)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且還會(huì)很容易背混，讓小學(xué)生們很是頭疼，教師可以再教學(xué)生九九乘法表的時(shí)候，讓他們做一個(gè)小游戲，將全班學(xué)生兩兩分成一組，讓他們拍手，嘴里念著九九乘法表，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，例如一個(gè)人問(wèn)三七，另一個(gè)人就回答21，同時(shí)乘法表，怎么樣提問(wèn)都可以，也可以提問(wèn)七三，就是看學(xué)生的反應(yīng)的速度，如果那個(gè)人反應(yīng)的慢，他就是對(duì)乘法表不是很熟悉，在這個(gè)游戲中，可以迅速地吸引學(xué)生的注意力，讓他們投入到這個(gè)游戲中，同時(shí)還可以加強(qiáng)他們的背誦能力，讓他們對(duì)乘法表的印象更加深刻。在小學(xué)的時(shí)候會(huì)學(xué)到加法減法乘法除法，這些有一個(gè)順口溜，就是加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差，因數(shù)因數(shù)積被除數(shù)除數(shù)商，有的學(xué)生也總是被混這些，或者是他們不知道加數(shù)被減數(shù)減數(shù)因數(shù)和積數(shù)除數(shù)等等具體含義，在游戲過(guò)程中，也可以把這些加入，教師可以根據(jù)課堂的進(jìn)度，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都可以更改游戲的規(guī)則。因?yàn)橥媸谴我?，主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，多媒體教學(xué)日益興起，幾乎每所學(xué)校每間教室都會(huì)有一個(gè)電腦，教師可以利用多媒體教學(xué)，近年來(lái)興起的一種游戲叫做移動(dòng)火柴，這種游戲難度比較大，教師可以再準(zhǔn)備課件的時(shí)候準(zhǔn)備一兩道題，在上課之前將這道題出出來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行解答，解答的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，十分鐘足矣，如果學(xué)生沒(méi)有打出來(lái)，就可以將答案公布，移動(dòng)小火柴就是有一個(gè)等式等式左右兩邊不相等移動(dòng)，兩根火柴將那個(gè)等式成立，這個(gè)游戲很考驗(yàn)學(xué)生的算數(shù)能力，也比較費(fèi)腦筋，難度比較大，不宜出太多，要不然就會(huì)失去游戲的本質(zhì)。游戲本來(lái)是讓學(xué)生娛樂(lè)的，而不是為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，況且這個(gè)游戲并不是要求每位同學(xué)都必須會(huì)的，教師不需要強(qiáng)迫學(xué)生必須做對(duì)。

結(jié)束語(yǔ)：

新課程改革要求，教師要以人為本，要尊重學(xué)生，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是讓他們感受到一些負(fù)擔(dān)，在小學(xué)，數(shù)學(xué)還沒(méi)有到那種要刷題的程度，因此教師不必留很多作業(yè)，作業(yè)留得太多，學(xué)生不認(rèn)真做，也就缺少了留作業(yè)的初衷，數(shù)學(xué)講求的是精，而不是多，做的再多全錯(cuò)，也沒(méi)有一點(diǎn)用。就是還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，要與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)自身的課堂進(jìn)度來(lái)規(guī)劃講課流程，不能一味的玩游戲，也不能一味的死學(xué)，一節(jié)課45分鐘來(lái)算，玩游戲的時(shí)間最多只能占十分鐘，因?yàn)槟菢拥脑捑驼加昧苏n堂的進(jìn)度，講課勢(shì)必會(huì)受到影響。在講課過(guò)程中，師生要增加些互動(dòng)，使課堂變的活躍，讓學(xué)生上課變得積極，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]趙宏麗，邵麗艷. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 亞太教育，2016（01）：22.

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江蘇省蘇州市吳江區(qū)綢都小學(xué)