如何在初中語文閱讀教學課堂中滲透德育理念

馬海次地

摘要：隨著教學時代的發(fā)展變遷，學生在課堂中所學習的知識內(nèi)容，更多的都是為了培養(yǎng)學生的綜合學習能力，促進學生綜合學習素質的提高，學生在課堂聽講的過程中，也都發(fā)現(xiàn)了，自己在課堂中的學習主動權是非常多的，教師在將德育教學理念都滲透在教學活動開展過程中的時候，就需要讓學生意識到語文知識內(nèi)容學習的重要性，提高學生的學習自主性，因此，本文就如何在初中語文閱讀教學課堂中滲透得到理念，進行有效的分析，并提出建議。

關鍵詞：初中語文;德育理念滲透;延展德育;注重情境創(chuàng)設;自主學習活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-222

在對學生的學習方式進行有效的指導的過程中，教師就不應該將學生的學習途徑，僅僅是局限與課上和課下，在為學生拓展學習空間的過程中，也可以有效的探索不同的學習資源，從而豐富學生的學習知識內(nèi)容，在為學生提供豐富的閱讀資源的過程中，教師也可以讓學生對于自己的閱讀時間，進行適當?shù)难娱L，這樣才可以有效的發(fā)揮學生的學習特長，在開展自主學習活動的過程中，學生的學習積極性，才會得到有效的調動，教師字初中語文教學課堂中，也需要將閱讀教學活動，與學生的學習能力，進行有效的融合發(fā)展，在創(chuàng)設教學情境的過程中，也可以有效的培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，讓學生可以在理解文章內(nèi)容的過程中，加入自己的個人情感。

一、強化指導，用課外閱讀延展德育

在強化對于學生的學習指導的過程中，教師在開展閱讀學習活動的時候，就可以有效的延展德育教育，讓學生對于自己的學習行為，可以進行有效的約束，這樣學生在課堂中的學習積極性，才會得到有效的提高，教師在運用不同的管理策略，為學生制定學習目標的過程中，教師也可以將不同的教學理念，都合理有效的運用，從而加深學生課外閱讀的體驗感受，強化學生的語文學習品質，并且為學生制定良好的學習計劃。

例如，在教授學生學習《看云識天氣》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在結合自己在科學學科的課堂中，所學習的知識內(nèi)容，進行文章內(nèi)容的有效閱讀的時候，就可以強化對于學生學習觀念的指導，因為無論是語文知識內(nèi)容的學習，還是其他學科的學習，都是具有一定的關聯(lián)性的，這與學生的思維邏輯是非常有關系的，但是有的學生并沒有發(fā)現(xiàn)邏輯結構的關聯(lián)性，所以在各個學科課堂的學習中，學生的學習感受，都是非常不好的，這就不利于學生學習興趣的提高，教師在運用課外閱讀的方式，延展對于學生的德育教育的過程中，就可以有效的滲透不同的學習理念，這樣學生的學習體驗感，才會得到有效的加強，教師在分析學生學習狀態(tài)的過程中，也可以讓學生對于自己看云識天氣的了解，進行有效的敘述。

二、注重教學情境創(chuàng)設

教師在注重教學情境的創(chuàng)設的過程中，就可以根據(jù)課堂中的實際學習情況，讓學生能夠比較快速的進入到學習的狀態(tài)中去，教師在初中語文教學課堂中，也需要讓學生對于閱讀活動進行積極的參與，閱讀是學生獲得語文知識內(nèi)容的重要途徑，但是有很多的學生，對于閱讀活動的參與興趣，都是非常低下的，在課堂的學習中，也是經(jīng)常走神的，這就容易導致學生學習能力發(fā)展的不均衡，因此，教師就需要對于學生的學習理念，進行有效的培養(yǎng)。

例如，在教授學生學習《月亮上的足跡》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在構建不同課堂學習體系的過程中，就可以有效的發(fā)揮學生的學習自主性，文章內(nèi)容的題目是非常具有趣味性，教師在激發(fā)學生的閱讀學習興趣的過程中，就可以讓學生帶著學習任務，進行有效的思考，這樣學生的學習質量，是可以進行有效的提高的，教師在將不同的教學理念都滲透在課堂中的時候，也可以優(yōu)化學生對于文章內(nèi)容的理解，在注重情境創(chuàng)設的過程中，也可以有效的提高學生的閱讀學習質量。

三、開展自主學習活動

在開展不同類型的自主學習活動的過程中，教師也可以從不同的教學方面，合理有效的制定不同的學習計劃，在加深學生學習體驗感的過程中，教師也需要在閱讀教學活動的過程中，合理有效的滲透德育教學的理念，從而有效的提高學生的語文學習能力，讓學生可以主動的進行文章情節(jié)內(nèi)容的有效討論。

例如，在教授學生學習《風箏》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在幼時的時候，都在田野中放過風箏，教師在講解文章內(nèi)容中字詞的過程中，就可以開展自主性的學習活動，這樣才可以有效的提高學生的學習效率，教師在將不同類型的閱讀教學活動，都與知識內(nèi)容的講解，進行有效融合的時候，也可以提高學生對于語文學習活動參與的有效性，從而將德育教學理念，也都滲透在其中，提高學生在語文課堂中的自主學習意識，并且開展不同的教學活動。

總而言之，德育教學理念對于學生來說，是非常重要的，教師在發(fā)揮學生學習品質的過程中，就需要讓學生在課堂的學習中，對于知識內(nèi)容之間的邏輯性、實踐性等，進行有效的分析和總結，這樣學生的語文思維邏輯才會得到有效的鍛煉，教師在初中語文教學課堂中，就需要在開展閱讀教學活動的過程中，將不同的教學理念都滲透在其中，這樣才可以有效的注重教學情境的創(chuàng)設，讓學生的學習能力可以得到有效的發(fā)展，促進教學質量的有效提升。

參考文獻

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