對(duì)成人教育管理未來發(fā)展的探究

葛如勇

摘要：教育是由政治經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的，而不斷提高的社會(huì)生產(chǎn)力也對(duì)教育提出了更高的要求。所以，普通的普通教育已不再能適應(yīng)日益復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展，并且已經(jīng)出現(xiàn)了成人教育。同時(shí)，英國、美國、德國和日本等國家的成人教育質(zhì)量較高，改革也很成功，并且都顯示出一些改革趨勢(shì)。而且，教科文組織一直關(guān)注成人教育的發(fā)展，一直處于改革的最前沿，并在成人教育方面達(dá)成了許多共識(shí)。但是，我國的成人教育起步較晚，發(fā)展緩慢，而發(fā)達(dá)國家的成人教育改革可以為我國提供許多有益的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，成人教育是我國深化教育改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。并且，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，成人教育在學(xué)校規(guī)模和教育質(zhì)量方面取得了長足進(jìn)步，已成為現(xiàn)代世界建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支撐。但是，在新時(shí)期，成人教育也將面臨治理薄弱、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法落后等諸多弊端，也嚴(yán)重制約了成人教育的現(xiàn)代發(fā)展。本文匯集了成人教育當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，并提出了新時(shí)代成人教育的相關(guān)創(chuàng)新策略。希望本文的討論能夠?yàn)槲覈扇私逃陌l(fā)展提供支持。

關(guān)鍵字：成人教育;管理;發(fā)展探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-207

盡管成人教育采取多種形式，但在管理方面存在缺陷。就畢業(yè)而言，管理不平衡。而且，即使一個(gè)國家制定了統(tǒng)一的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但幾乎每所學(xué)校都在做自己的事情，甚至更多不負(fù)責(zé)任的學(xué)校也會(huì)隨便頒發(fā)畢業(yè)證書，而這不僅降低了成人教育的質(zhì)量 ，也不利于學(xué)生的就業(yè)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，成人大學(xué)的教師選拔明顯低于專職教師的水平，因?yàn)榇笮痛髮W(xué)占用了大量高質(zhì)量的教師資源，因此成人教育在教師選拔上有很大的局限性，而教師水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的積極性。而且，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，一些教學(xué)視頻設(shè)置了播放限制，要求學(xué)生觀看完整的視頻，而有些學(xué)生只是播放而不觀看，也可以最終獲得文憑。另外，在面對(duì)面學(xué)習(xí)中，由于所有學(xué)生都是成年人，因此教師積極教育的可能非常低，因此學(xué)生沒有動(dòng)力，也有些懶惰。并且，在教室里盡管目前中國的成人教育是多種多樣的，但其內(nèi)容也是理論教學(xué)，而實(shí)踐型人才相對(duì)較少，并且高素質(zhì)的人才也很少。所以，教師在對(duì)人才績效的評(píng)估時(shí)應(yīng)該有一套完整的考試，而且理論人才和技術(shù)人才應(yīng)分開測(cè)試，以提高成人教育中的人才就業(yè)率和人才率。

一、促進(jìn)成人教育觀念的創(chuàng)新

只有樹立正確的教育觀念，才能鼓勵(lì)成人教育的發(fā)展。所以，在管理成人教育中，教師必須遵循以人為本的方針，逐步促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)管理。同時(shí)，成人教育提供者需要認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性并樹立正確的教學(xué)理念，以便將標(biāo)準(zhǔn)化的教育管理和教學(xué)過程視為工作的重要內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)教育理論的研究。

特別是，研究人員應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的理論結(jié)果以及當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，然后將其應(yīng)用于實(shí)際的教育管理中。其次，在成人教育管理的發(fā)展中，管理者需要不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育的理論知識(shí)和管理能力，并提供有益的實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，在一體化教育的背景下，政府發(fā)展成人教育管理時(shí)，教師必須適當(dāng)下放權(quán)力，實(shí)行成人教育管理方法。而且，隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新和改革是成人教育治理的必要階段。并且，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，成人教育也要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展速度，并不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)管理水平，并促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

二、教學(xué)程序，要考慮成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求

成人教育管理部門必須為整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程制定合理的計(jì)劃。而且，教師需要充分整合和利用學(xué)校內(nèi)部和外部的各種教育資源，并充分利用學(xué)校教學(xué)的好處，特別是通過提供高質(zhì)量的人才發(fā)展并鼓勵(lì)成人學(xué)習(xí)者向更高層次和更全面的方法發(fā)展。

在成人教育的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校有必要加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。而且，教師不僅必須具有專業(yè)知識(shí)和理論，還必須具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這是大多數(shù)成人教育教師所不具備的條件。因此，在未來的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)積極組織教學(xué)工作，要求其他優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)方法學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，參加一些研究講座，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)數(shù)名優(yōu)秀的科技人才在學(xué)校任教，以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并彌補(bǔ)成人教育教師軟弱的問題。最后，學(xué)校應(yīng)建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)估與教學(xué)體系，并利用評(píng)估與教學(xué)的結(jié)果來發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，從而可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教學(xué)小組和教學(xué)管理小組需要建立有效的激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，充分動(dòng)員成人教育領(lǐng)導(dǎo)者，讓教師主動(dòng)改善，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，并提高成人教育規(guī)范的效率和領(lǐng)導(dǎo)力，從而改進(jìn)教學(xué)。但考慮到成年學(xué)生就業(yè)的特殊性，教師需要重視教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，不斷提高成年學(xué)生分析和解決實(shí)際活動(dòng)中問題的能力，并提高成年學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，從而幫助學(xué)生發(fā)展就業(yè)。

三、課程創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)成人教育的創(chuàng)新，教師有必要改進(jìn)課程的創(chuàng)新。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)基于專業(yè)責(zé)任的理論知識(shí)，而且成人教育課程體系應(yīng)遵循專業(yè)服務(wù)技能的原則，并將其用于課程體系的發(fā)展。

此外，理論課程應(yīng)以充分利用標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)，并著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，課程應(yīng)側(cè)重于社會(huì)工作和學(xué)習(xí)者的需求，以及教學(xué)方法和課程的不斷發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量。而且，在設(shè)計(jì)成人課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)了解社會(huì)對(duì)行業(yè)知識(shí)的需求，并根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)課程。另外，為了讓成人教育成為發(fā)展社會(huì)所需人才的目標(biāo)，并使學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展和素質(zhì)的新要求選擇課程，從而增強(qiáng)課程的實(shí)用性。此外，教師應(yīng)根據(jù)課程的定義改變舊課程的概念，并建立科學(xué)的課程體系。而且，改革課程和課程體系要求教師改變以前單一課程結(jié)構(gòu)和過時(shí)課程的模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐技能的概念和建立綜合課程，并盡可能擴(kuò)大課程中學(xué)科改進(jìn)的范圍，從而為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

通常，在成人教育管理方面，教師有必要改變舊的觀念和教學(xué)方法，而且隨著時(shí)代的發(fā)展而前進(jìn)，并更新現(xiàn)有的成人教育管理方法。同時(shí)，在教育管理領(lǐng)域，教師有必要不斷提高師資力量，以提高教學(xué)質(zhì)量。而且在課程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和開設(shè)社會(huì)工作必修課。同時(shí)，在教育理念上，教師必須注意以人為本的教育理念的定義，并為教育教師貫徹終身學(xué)習(xí)的理念。

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江蘇省鹽城市秦南成人教育中心校