中職思想政治教學(xué)中滲透德育的途徑

黃美新

摘要：中職階段下的課程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而學(xué)生往往缺乏道德素質(zhì)，所以需要在思想政治過(guò)程中更多地滲透到德育教育中。在中職課程中，思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)踐積極探索和總結(jié)，以更好地滲透道德教育在課堂教學(xué)中的作用，本文提出了多種在中職思想政治道德教育中的滲透方法，以此進(jìn)行課堂活動(dòng)，以結(jié)合情景教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，組織主題討論，加深學(xué)生的概念理解并滲透德育的元素。

關(guān)鍵詞：中職思想，政治教學(xué)，德育途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-155

職業(yè)學(xué)校主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而學(xué)生往往缺乏道德素質(zhì)，需要在思想政治過(guò)程中更多地滲透到道德教育中。本文探索了幾種有效的途徑，主要通過(guò)結(jié)合作者的教育思想和總結(jié)，將道德教育滲透到中職學(xué)校的思想政治教育中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)

課堂是教育的主要場(chǎng)所，為了在思想政治課室中滲透道德教育，教師必須首先創(chuàng)造具體的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到微妙而有效的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)下，德育具有刻板教育的性質(zhì)，表現(xiàn)出一些抽象性和嚴(yán)肅性。如果課程開(kāi)展過(guò)于簡(jiǎn)單，它們很難引起學(xué)生的同情和情感，并導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治中德育功能的抵觸。創(chuàng)造教育環(huán)境是解決這些矛盾的有效途徑。所謂情況就是簡(jiǎn)單地利用一個(gè)特定的模塊或構(gòu)筑相關(guān)的模擬場(chǎng)景。教學(xué)情境是指教師有意引入或創(chuàng)造某種情節(jié)和情感色彩的環(huán)境和氣氛。它的功能是讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)承┣榫w和態(tài)度，并使學(xué)生的情緒受到感染，以取得教育目標(biāo)的成功。創(chuàng)建教育情境不僅要結(jié)合課程內(nèi)容的特點(diǎn)，而且還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使其盡可能貼近生活，以獲得更好的投入和深刻的心理經(jīng)驗(yàn)，

例如，教師擔(dān)任專業(yè)角色的劃分。由于許多商品在教學(xué)過(guò)程中因當(dāng)?shù)貎r(jià)格調(diào)整而引起了廣泛關(guān)注，因此教師可以基于此創(chuàng)建了以下演示場(chǎng)景：該小組充當(dāng)消費(fèi)者和商品代表大會(huì)代表，專家，政府官員，管理人員，媒體等在上課前收集有關(guān)其角色的信息，并根據(jù)其專業(yè)和觀點(diǎn)表達(dá)對(duì)價(jià)格上漲的看法，使學(xué)生調(diào)和專業(yè)角色的含義和專業(yè)角色沖突，不僅可以幫助您更好地理解方法，還可以讓學(xué)生更自然地體驗(yàn)和欣賞道德品質(zhì)的重要性，例如客觀公正，奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)，禮貌，良好的道德教育效果。

2、組織話題辯論，深化觀念理解

中職思想政治課程的許多內(nèi)容都是主題化和討論性的，尤其是那些與學(xué)生直接相關(guān)并感興趣的內(nèi)容?；诖嘶竟δ埽處熆梢酝ㄟ^(guò)拋出與課堂內(nèi)容相關(guān)的主題來(lái)引起學(xué)生的興趣，然后在將學(xué)生分為正反兩方面后，老師可以對(duì)他們進(jìn)行總結(jié)和介紹新課程知識(shí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)青春期主題時(shí)，老師首先向?qū)W生提出以下問(wèn)題： “一些學(xué)校法規(guī)禁止男孩和女孩一同上學(xué)和離開(kāi)學(xué)校，討論課堂問(wèn)題以及在體育課上一起學(xué)習(xí)，這是否合理？大家同意嗎？為什么？”教師可以將這個(gè)分為兩組，同時(shí)雙方討論并交換意見(jiàn)。最后，老師說(shuō)：“我聽(tīng)到了大家的討論，有贊成和反對(duì)的理由。讓我們決定本次演講的最終答案，在學(xué)習(xí)了本次演講的內(nèi)容之后，我們將進(jìn)行小組討論和交流。談?wù)撟陨淼母惺堋边@自然會(huì)引入一個(gè)新的班級(jí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱情，并允許學(xué)生進(jìn)行更適當(dāng)?shù)乃伎疾⑺茉熘黝}內(nèi)容。無(wú)論這是針對(duì)特定知識(shí)的，這無(wú)疑將對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)并加深他們對(duì)相關(guān)道德教育概念的理解有很大幫助。

3、開(kāi)展課堂活動(dòng)，滲透德育因素

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程中的主動(dòng)性。這意味著課堂不應(yīng)僅僅基于授課以及講解，而應(yīng)通過(guò)結(jié)合課堂內(nèi)容的性質(zhì)適當(dāng)開(kāi)展一些豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。以道德教育為主題的活動(dòng)要更加重要，因?yàn)榈赖陆逃獫B透到中職學(xué)校的思想政治教育中。通常，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織主要遵循三個(gè)原則。首先是教育原則。換句話說(shuō)，活動(dòng)不僅應(yīng)拓寬學(xué)生的視野，幫助他們發(fā)展身心健康，還應(yīng)具有重大的道德教育價(jià)值。它還有助于他們的意識(shí)意識(shí)。優(yōu)良品格的改進(jìn)與發(fā)展。第二是多樣性原則，課堂活動(dòng)的形式應(yīng)該是多樣的，內(nèi)容豐富的和實(shí)用的，以最大程度地提高學(xué)生的課堂生活的多樣性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行參與。這樣做的好處是，通過(guò)改變形式和內(nèi)容，使學(xué)生感到新鮮，激發(fā)了學(xué)生對(duì)參與的興趣，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。第三是自主性原則，即在進(jìn)行充分活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生利用實(shí)踐等多種參與方式來(lái)深刻理解政治德育的主要作用，從而獲得做好運(yùn)動(dòng)，深刻把握活動(dòng)的含義，提高自己的學(xué)習(xí)水平和道德境界，充分發(fā)展自身人格。

4、選擇恰當(dāng)?shù)氖┙谭椒ê褪侄?/p>

在政治教育實(shí)踐中，教師必須結(jié)合教育內(nèi)容，發(fā)掘道德因素，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造教育環(huán)境來(lái)感染學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心并教學(xué)生如何做人。在這方面，除了在課本中上課教學(xué)和挖掘道德教育的內(nèi)容外，有必要結(jié)合教材內(nèi)容并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。為此，有必要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生制定各種教育計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的能力實(shí)施教學(xué)原則。這不僅保證了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且確保了所有學(xué)生都有接受思想德育的權(quán)利。

例如，主修商業(yè)的學(xué)生可以專注于消費(fèi)前景，價(jià)值和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而主修文學(xué)的學(xué)生可以在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)發(fā)展對(duì)祖國(guó)，故鄉(xiāng)和學(xué)校的熱愛(ài)。政治學(xué)學(xué)生結(jié)合時(shí)事政治，進(jìn)行公民道德教育，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或撰寫論文并解決社會(huì)問(wèn)題，這通過(guò)探索激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感。法學(xué)的學(xué)生必須自己理解和遵守法律，他們必須注意在教育實(shí)踐中規(guī)范學(xué)生的行為。因此，學(xué)生可以知道如何采取正確的步驟來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，并獲得法律的基礎(chǔ)知識(shí)，以便學(xué)生可以知道如何做?？酥谱约旱姆梢庾R(shí)并規(guī)范我們的日常行為，以便我們的學(xué)生在學(xué)校時(shí)成為好學(xué)生，而當(dāng)他們上班時(shí)，他們是服從法律并為自己工作的優(yōu)質(zhì)工作者。當(dāng)然，中職學(xué)校的學(xué)生正面臨就業(yè)方面的壓力，但是現(xiàn)階段下的當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。并進(jìn)行合理的職業(yè)設(shè)計(jì)，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)踐積極探索和總結(jié)，以更好地滲透道德教育在課堂教學(xué)中的作用，本文提出了多種在中職思想政治道德教育中的滲透方法，以此進(jìn)行課堂活動(dòng)，以結(jié)合情景教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，組織主題討論，加深學(xué)生的概念理解并滲透德育的元素。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文水.中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].考試周刊，2019（66）.

[2]劉珠潤(rùn).校企合作背景下高職院校德育資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2018（7）.

湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校