探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)策略

徐艷清

摘要：作為自然課程，初中物理與其他自然科學(xué)學(xué)科相比有一定的差異，在物理學(xué)科的研究中要特別注意實(shí)驗(yàn)操作。教材的許多理論內(nèi)容也源于實(shí)驗(yàn)探索，然后總結(jié)了物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略。下面討論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思想。

關(guān)鍵字：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-147

初中物理實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力和物理核心素養(yǎng)具有一定的價(jià)值。物理實(shí)驗(yàn)可以有效地改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，并通過創(chuàng)新的教學(xué)方法使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理實(shí)驗(yàn)還可以增強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的觀察力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的效果，幫助學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握更多的物理知識點(diǎn)，使學(xué)生對物理知識有濃厚的興趣，并為學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供保證，從根本上提高了物理教學(xué)的及時(shí)性。

1.關(guān)于教學(xué)的困境

通過大量的課堂實(shí)驗(yàn)調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常存在一些問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。綜上所述，出現(xiàn)的問題主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）時(shí)間是分散的，沒有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施，可以進(jìn)行新的更改。教師在教學(xué)中必須為學(xué)生提供科學(xué)探究的物理實(shí)驗(yàn)條件。在探究中，教師應(yīng)讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。但是，由于教學(xué)環(huán)境和條件的限制，教師沒有足夠的時(shí)間開始初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這將嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

（2）教學(xué)指導(dǎo)方法單一。在教授初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，有些教師沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行，教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味。探索性物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)只是同義詞，并不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師教學(xué)策略的多樣性不足，忽視學(xué)生的主體地位，不鼓勵學(xué)生的自我體驗(yàn)，往往是讓學(xué)生盲目的探索和實(shí)驗(yàn)。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)策略

（1）以探索性實(shí)驗(yàn)為主題，突出學(xué)生的主體地位

在過去的科學(xué)教學(xué)課堂模式中，課堂的主體是教師，學(xué)生經(jīng)常被動地接受知識，并根據(jù)教師的規(guī)定完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生沒有太多時(shí)間自己做。因此，學(xué)生無法處理物理實(shí)驗(yàn)中的許多內(nèi)容。這將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)知識和能力的擴(kuò)展和創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的能力，為學(xué)生提供動手實(shí)驗(yàn)和操作的機(jī)會，并視學(xué)生為課堂的主人，使學(xué)生可以自由、快樂和自信地學(xué)習(xí)。例如，在“阿基米德”原理的內(nèi)容教學(xué)中，教師向?qū)W生講解了影響浮力的一些因素，提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生用問題思考問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)一些新內(nèi)容，然后讓學(xué)生探索有關(guān)密度和形狀的一些答案，以便學(xué)生擴(kuò)展他們自己的聯(lián)想思維，從而為更好地發(fā)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

通常，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，初中物理教師根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這種教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是開放、平等、兼容和創(chuàng)新的。因此，教師需要創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，并使學(xué)生通過獨(dú)立設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探索。例如，在進(jìn)行“大氣壓力探索”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生掌握基本知識后向?qū)W生簡要介紹實(shí)驗(yàn)的原理和目的，然后采取小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過合作討論設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。在此過程中，教師需要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生可以輕松地想到使用廢棄的塑料瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后確定小組中實(shí)驗(yàn)操作的劃分并自己完成實(shí)驗(yàn)。教師需要在教室中不斷走動，及時(shí)解決學(xué)生的問題和疑慮，并為學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供幫助。在課堂結(jié)束時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)并使學(xué)生掌握物理知識。

（3）注重與現(xiàn)實(shí)生活的融合

將初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活知識相結(jié)合，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對物理知識的掌握程度，可以靈活地應(yīng)用于解決問題的過程中，從而不斷提高學(xué)生的物理研究能力和自學(xué)精神。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與“聲音的產(chǎn)生和傳播”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師將向?qū)W生展示生活中的事例內(nèi)容，以進(jìn)行解釋，在山中大喊，很快就會聽到聲音，雨天打雷會聽到雷聲，將石頭放入水中會釋放出空氣并產(chǎn)生聲音，并積極引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的各種現(xiàn)象，并根據(jù)條件嘗試可以嘗試的內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)和互動，學(xué)生可以解釋和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受聲音的傳播和產(chǎn)生過程，并促進(jìn)學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的理解。教師將物理知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以改善學(xué)生的觀察生活的良好習(xí)慣，這對提高學(xué)生物理知識水平很有用，以及對教學(xué)的及時(shí)性具有一定的價(jià)值。

（4）激發(fā)創(chuàng)新意識

初中物理實(shí)驗(yàn)提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的最佳環(huán)境，尤其是與生活實(shí)踐相關(guān)的一些應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，使學(xué)生可以感受到物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值。教師應(yīng)專注于實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新，教具的創(chuàng)建以及在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新的勇氣。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，“興趣是最好的老師。”興趣的培養(yǎng)是通過學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。教師應(yīng)善于掌握實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和趣味性，并切實(shí)制定可行的計(jì)劃、監(jiān)督、檢查、展示或討論使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的智力，并提高學(xué)生的實(shí)踐和操作素質(zhì)。一方面，物理實(shí)驗(yàn)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。從而有效促進(jìn)學(xué)生積極了解課本知識，實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己動手，自己思考，自己分析錯誤，充分發(fā)揮學(xué)生的最大探索潛力和實(shí)踐創(chuàng)造力。

3.總結(jié)

在初中物理教學(xué)中，教師在演示實(shí)驗(yàn)操作過程時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出多個(gè)問題，創(chuàng)建問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心和渴望。按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的自主性和操作能力。同時(shí)，在課堂上，教師還可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動員學(xué)生積極觀看，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)程序，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這勢必會提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的不斷提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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