初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

趙師蘭

摘要：“初中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”是指初中學(xué)生在課堂外完成初中學(xué)習(xí)，英語課堂已成為師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括回答問題和解決問題，用于更好的教育效果。本文將重點討論初中翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點，以及英語教師應(yīng)如何充分利用所使用的課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-116

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種新穎教學(xué)。所謂的翻轉(zhuǎn)主要與學(xué)習(xí)過程的重構(gòu)有關(guān)。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生通常在課堂上聽老師講課，下課后復(fù)習(xí)，做功課然后參加考試。使用逆向?qū)W習(xí)模式，學(xué)生首先要去教室自學(xué)，進(jìn)行幾次實踐練習(xí)，然后使用學(xué)到的知識來解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師帶領(lǐng)而不是現(xiàn)場授課。

1.初中英語翻轉(zhuǎn)課的優(yōu)缺點

（1）初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。首先，翻轉(zhuǎn)的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師不再是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，學(xué)生不再是被動的學(xué)生。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題，他們可以自信地在英語課上提出問題，無論是師生討論還是小組討論，都可以解決。通過這一過程，不僅可以增強學(xué)生的主觀能動性，而且可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，并大大提高教學(xué)效果。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂不僅拓寬了初中生學(xué)習(xí)英語的道路，而且豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這個信息爆炸的時代，作為國家未來支柱的初中學(xué)生需要更多地了解時事，尤其是英語。因此，翻轉(zhuǎn)課堂可以滿足初中生對英語課外知識的需求。這是一種學(xué)習(xí)英語并從中學(xué)到很多東西的方法。翻轉(zhuǎn)的課堂可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更自由，并大大提高了他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而有助于提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

（2）初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的不足。雖然翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，但翻轉(zhuǎn)課堂的使用存在一些缺點。如何根據(jù)英語科目的特點設(shè)計課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)，很難實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)。此外，學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生是否想以翻轉(zhuǎn)課堂形式學(xué)習(xí)英語。如果學(xué)生不愿采用這種教學(xué)方法，那么強制性翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將僅取得一半的效果。

此外，通過使用翻轉(zhuǎn)課堂模型，學(xué)生可以在課堂外獨立學(xué)習(xí)英語，他們的自學(xué)能力嚴(yán)重影響所用課程的教學(xué)質(zhì)量。對于那些自學(xué)能力較弱的學(xué)生，他們會發(fā)現(xiàn)所使用的課程不如傳統(tǒng)的課堂模式好，因此他們在個性化教育中可能無法很好地工作，并且翻轉(zhuǎn)課堂很難推廣。有可能為那些學(xué)習(xí)支持機(jī)會較弱的學(xué)生創(chuàng)造更多可接受的教學(xué)內(nèi)容，并最終使創(chuàng)建的課堂達(dá)不到促進(jìn)初中英語教學(xué)的目標(biāo)。

2.優(yōu)化開放課堂教學(xué)模式的方法和策略

（1）說明培訓(xùn)目標(biāo)并制作高質(zhì)量的培訓(xùn)視頻

只有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量才會有保證，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)材料的內(nèi)容制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻，以使學(xué)生大致了解通過教學(xué)視頻學(xué)習(xí)的知識，并總結(jié)學(xué)生面臨的關(guān)鍵知識點和挑戰(zhàn)，促使學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

例如，教師可以根據(jù)教科書的內(nèi)容錄制相關(guān)的教學(xué)視頻并將其發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生可以及時接收和觀看它們。關(guān)于微課堂視頻，教師應(yīng)注意以下幾個方面，以確保視頻的整體效果：①教學(xué)視頻的時間不應(yīng)太長，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時間。②錄像內(nèi)容不僅要緊貼教材，還應(yīng)具有創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

（2）豐富英語課的內(nèi)容，提高英語課的興趣

反向英語課與傳統(tǒng)英語課有很大不同。在翻轉(zhuǎn)的課堂中，更多地討論了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流和討論，以分析和解決問題，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)獲得豐富的知識。因此，教師應(yīng)豐富課堂內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)公共假期課時，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，并允許學(xué)生學(xué)習(xí)在小組中進(jìn)行協(xié)作。例如，讓他們將新學(xué)到的短語“盡快”組合起來，讓小組中的學(xué)生互相檢查，并幫助有錯誤的學(xué)生糾正錯誤的句子，以達(dá)到整體進(jìn)步的效果。此外，老師還可以將作業(yè)分配給一個小組，以便同一小組中的學(xué)生可以在下課后使用信息交換軟件保持聯(lián)系，并同時在不同的節(jié)日中測試不同的習(xí)俗和新近學(xué)習(xí)的英語單詞以擴(kuò)展和積累學(xué)生知識加強學(xué)生友誼，提高教學(xué)效果。

（3）注意個別學(xué)生的成長

除英語課堂外，非課堂學(xué)習(xí)也是反向課堂的關(guān)鍵部分。因此，教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的溝通，并及時通過微信、QQ等報告學(xué)生在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的任何問題，為學(xué)生提供全面的答案，以提高學(xué)習(xí)效率并滿足個人需求。

①為了提高英語教學(xué)的效率，請重點關(guān)注英語答案。在初中學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生經(jīng)常面臨各種各樣的問題。此時，英語教師需要注意課堂上的答案，及時解決這些問題，幫助學(xué)生回答疑問，加深他們的問題了解與英語相關(guān)的知識點。當(dāng)學(xué)生向老師提問英語課中遇到的問題時，老師必須總結(jié)學(xué)生反饋的問題，找出英語的難點和要點，并直接向?qū)W生廣播視頻以提供統(tǒng)一的回答。通過提出一些典型問題，教師應(yīng)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，以便學(xué)生自動思考，分析和解決問題，交流和討論以及共同進(jìn)步。案例1：在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會混淆概念，消費和其他相關(guān)知識點。現(xiàn)在，教師可以列出各種句子示例，以幫助學(xué)生更好地理解：1）這到底是什么？這句話的意思是“到最后”或“最后到”。在相關(guān)問題的措辭之后提出，例如誰和何時，可以增強問題的語調(diào);2）課文中說：“我是地球上最快樂的人?！币粋€句子的含義是“現(xiàn)在”或“在世界上”，將其移到頂層之外也會增加語氣;3）“在地球上不使用它?！痹摼渥拥暮x是“根本不”。它可以也增強了否定詞后的語氣;4）“我們生活在地球上，”這句話的重點在“地球上”。

②制定完善的英語學(xué)習(xí)計劃，以優(yōu)化自主學(xué)習(xí)過程。在初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要求教師根據(jù)實際情況制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)方向并歸還給教師，使英語教師可以有效地發(fā)揮監(jiān)督作用，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)水平的目的。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”實際上可以改變老師和學(xué)生的角色，使被動學(xué)習(xí)者的學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者。當(dāng)然，教師的作用尤其重要。他們應(yīng)充分發(fā)揮作用，進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，創(chuàng)造課堂環(huán)境，反思和評估課后活動，以提高英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，全面的提高學(xué)生英語素養(yǎng)。

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四川省宜賓市珙縣曹營鎮(zhèn)石碑小學(xué)校