如何增加小學(xué)語(yǔ)文課堂拼音教學(xué)的趣味性

文繼平

摘要：拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)。它是后續(xù)學(xué)習(xí)字符，閱讀和其他主題的基礎(chǔ)。拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生正確發(fā)音和說(shuō)普通話有重要影響，因此教師應(yīng)注意拼音教學(xué)。拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但考慮到學(xué)生年齡的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此拼音教學(xué)實(shí)際上是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;有趣的教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-104

因?yàn)閷W(xué)生很小，所以對(duì)事物的理解比較單一，純知識(shí)的教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師探索適合學(xué)生教學(xué)的方法，著重于學(xué)生的身心特征和接受能力進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文教師可以在漢語(yǔ)拼音的課堂教學(xué)中增加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，或者是增加課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小學(xué)生的理解，討論如何提高拼音教學(xué)的樂(lè)趣。

一、編寫(xiě)童話故事并將教學(xué)內(nèi)容納入情節(jié)

在拼音教學(xué)的聲調(diào)教學(xué)中，老師有必要清楚地說(shuō)明聲調(diào)符號(hào)的形狀和四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以以故事的形式展現(xiàn)“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在森林里，有只熊開(kāi)了一家商店，商店里的生意也很火爆。一天，這只熊正要去城市購(gòu)買商品。小熊開(kāi)車在平坦的道路上行駛，想象著商店里生意興隆，忍不住高興地唱歌：“āāā”。過(guò)了一會(huì)兒，他面前出現(xiàn)了一個(gè)斜坡。為了平穩(wěn)地爬坡，小熊增加了速度，汽車在斜坡上艱難地行駛，小熊唱的歌變成了“ááá”。在最終越過(guò)這個(gè)斜坡之后，他低頭看了看，前方的道路再次使這只熊感到驚訝：這條道路崎嶇不平。盡管在他面前的道路并不平坦，汽車仍然在顛簸中前進(jìn)，小熊此時(shí)的歌曲已變成“ǎǎ?！?。眼看要進(jìn)入城市。這時(shí)，小熊高高興興地喊著“啊，終于到了！”汽車開(kāi)得很快，小熊順利進(jìn)入城市，為森林里的小動(dòng)物買了很多美味的食物。

二、游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是兒童的天性。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中合理增加游戲環(huán)節(jié)可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從而營(yíng)造輕松愉快的拼音教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，從而提高教學(xué)效果。例如，老師可以將字母制成卡片并將其分發(fā)給學(xué)生，然后開(kāi)始游戲活動(dòng)。例如，當(dāng)老師數(shù)到3時(shí)，持有初始卡的學(xué)生會(huì)迅速站在老師的左邊，而持有最終卡的學(xué)生會(huì)站在老師的右邊。然后，在老師說(shuō)出發(fā)音后，持有相應(yīng)初始卡和最終卡的學(xué)生迅速站起來(lái)，站在一起，向其他學(xué)生展示發(fā)音是否正確。例如，在老師說(shuō)出“wo”的發(fā)音后，持有“w”和“o”的學(xué)生迅速站起來(lái)并聚在一起。當(dāng)老師說(shuō)“jiang”的發(fā)音時(shí)，他們按住了“j”，“i”和“ang”。學(xué)生們站起來(lái)并聚在一起。通過(guò)這樣的游戲訓(xùn)練，不僅可以加深學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的思維和反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、發(fā)音必須準(zhǔn)確，寫(xiě)作必須規(guī)范

發(fā)音對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音非常重要，正確的發(fā)音會(huì)直接影響學(xué)生正確的漢字發(fā)音。實(shí)際上，在實(shí)踐教學(xué)中，很多老師的普通話都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。因此，為避免這種局限性，教師在教學(xué)語(yǔ)音時(shí)可以使用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)音教學(xué)。例如，當(dāng)老師播放課件時(shí)，可以按暫停按鈕與學(xué)生一起閱讀，觀看多媒體課件中的發(fā)音技巧，掌握發(fā)音部分，發(fā)音器官和氣流方向等，這是準(zhǔn)確掌握發(fā)音的最基本要素。在大聲朗讀的過(guò)程中，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確閱讀，可以先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生閱讀。全班同學(xué)都會(huì)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音是否正確，然后一遍又一遍地重復(fù)閱讀。直到朗讀準(zhǔn)確為止，盡管很難在短時(shí)間內(nèi)完成，但老師可以花一些時(shí)間來(lái)重播已學(xué)過(guò)的字母，或?qū)⒄Z(yǔ)音字母變成卡片形式以提取語(yǔ)音的發(fā)音字母，這也可以克服單一教學(xué)方法引起的疲勞。在老師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生的發(fā)音效果也將取得突破性進(jìn)展。另外，就是拼音字母的書(shū)寫(xiě)。一些語(yǔ)文老師會(huì)這樣做，讓學(xué)生在頁(yè)面上寫(xiě)一封信。盡管學(xué)生當(dāng)時(shí)可以掌握它，但過(guò)一會(huì)兒他們會(huì)忘的一干二凈。因此，老師在拼音寫(xiě)作教學(xué)中要特別注意兩點(diǎn)：必須讓學(xué)生寫(xiě)四行拼音書(shū)，并且必須嚴(yán)格按照字母分布的行格書(shū)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)好之后，第一個(gè)家庭作業(yè)就是要求他們寫(xiě)5次拼音作業(yè)，以鞏固課堂的寫(xiě)作教學(xué)效果。再舉一個(gè)例子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，老師可以讓學(xué)生將寫(xiě)錯(cuò)的字母重寫(xiě)五次，并在期末考試的全面復(fù)習(xí)中將其重寫(xiě)三遍，以便學(xué)生在反復(fù)寫(xiě)后會(huì)記住它。根據(jù)心理學(xué)定律，分散練習(xí)的效果實(shí)際上要比集中練習(xí)的效果好得多，而且學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞。

四、教學(xué)生活，提高教學(xué)效果

學(xué)生還很年輕，他們對(duì)事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)經(jīng)常從他們熟悉的事物中學(xué)到。因此，在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師可以使教學(xué)生活變得生動(dòng)，使抽象字母符號(hào)生動(dòng)起來(lái)。與學(xué)生熟悉的事物保持聯(lián)系，以增加學(xué)生的記憶點(diǎn)并提高教學(xué)效果。例如，當(dāng)解釋“q”時(shí)，教師可以使用氣球?qū)⑵淇梢暬Ｗ帜浮皃”也具有相同的形狀。教師可以使用“左側(cè)浮動(dòng)的氣球?yàn)閝，右側(cè)浮動(dòng)的氣球?yàn)閜”。例如，當(dāng)學(xué)生觀察并記住字母“l(fā)”時(shí)，教師可以使用熟悉的鉛筆，直尺和類似于字母的其他物體進(jìn)行圖像教學(xué)。通過(guò)這樣的以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，將簡(jiǎn)單的人物與生活中的真實(shí)事物聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效率。

簡(jiǎn)而言之，作為學(xué)習(xí)漢字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，漢語(yǔ)拼音已成為每個(gè)學(xué)生如何快速掌握和合理使用它的最頭疼的問(wèn)題。為了更好地以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生教授漢語(yǔ)拼音，使欣學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用漢語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文老師必須積極探索，在日常教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，逐步找到合適的一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)

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