信息技術在初中道德與法治教學中的應用

何紅兵

摘要：道德與法治是初中的必修課，可以幫助學生發(fā)展良好的思想道德觀念。通過講授道德與法治，學生可以更加了解自己對言行舉止的責任。隨著新課程改革的進展，在教室中使用信息技術已成為發(fā)展現(xiàn)代教育的重要途徑。信息技術和道德與法治課程的巧妙融合使學生可以更好地理解道德與法治學科。本文將分析信息技術在道德與法治教學中的實際應用。

關鍵詞：初學道德與法治;信息技術應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-099

眾所周知，傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足當今教育和培訓的需求，也無法更好地提高學生的能力，增加學生的知識儲備并激發(fā)學生的潛力。因此，為了適應時代的發(fā)展，我國對教育特別是基礎教育進行了改革。因此，教師應結(jié)合信息技術并實施教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習熱情提高課堂教學效果。下面，筆者根據(jù)我自己的教學實踐，討論了將信息技術應用于初中“道德與法治”教學的策略。

1.鼓勵學生對學習的興趣

學生能否在初中思想政治課上積極聽課，取決于他們的學習動機和對新知識的興趣。在初中的思想政治教學中，利用信息技術的優(yōu)勢來調(diào)動學生的情感和熱情非常重要。在課堂上，上課前的導入非常重要，它關系到整個課堂的成功。教師可以使用信息技術在上課前展示與教科書內(nèi)容相關的圖片，視頻和其他資源，以便學生的想法可以迅速進入老師定義的教學環(huán)境并轉(zhuǎn)移學生的注意力。例如，在“我國主要政治制度”的教學過程中，在講解主要內(nèi)容之前，教師可以播放我國人民代表大會的視頻，以便學生在人民代表大會上感受到民主的體現(xiàn)。日常生活中難以觸及的內(nèi)容可以激發(fā)學生的熱情。

2.集中學生的學習熱情

“道德與法治”是初中最重要的學科之一。這主要是為了提高初中生的道德素質(zhì)，并幫助他們形成正確的三觀。學生是班級的主體。教師應運用科學的教學方法，利用信息技術制造張力，指導初中生積極思考問題，并將思想集中在學習上。通過將信息技術應用于課堂教學，教師改變了傳統(tǒng)的白板教學方式，豐富了道德和法治課堂教學的內(nèi)容，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。此外，教師在課堂上使用信息技術進行教學，幫助初中生理解和接受相關知識的內(nèi)容，從而大大提高了“道德與法治”課程的教學質(zhì)量。例如，在學習“共同承擔責任和角色”課程時，教師可以在課程開始時使用PPT提出一個主題，并為初中生提出思考和討論的問題。例如，開學時必須重新選舉班級委員會。首先，老師提倡每個人都自愿參加選舉。在課程開始之前，請使用PPT來說明問題，然后說：“作為班級委員會，您將有更多機會參與課堂管理，從而可以利用自己的能力來為其他學生提供服務。這對每個人都是寶貴的人生經(jīng)歷。其次，老師可能會問幾個問題：“您會參加班級委員會選舉嗎？為什么？如果您承擔此責任，該怎么辦？ “如果您承擔此責任，它將如何幫助您？”讓初中生思考并討論這些問題。通過這種方式，在上課前使用信息技術造成課堂緊張，有助于使初中生的學習興趣集中。

3.豐富教學內(nèi)容

在道德與法治教學中使用信息技術的最大優(yōu)勢是可以直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。教師還應在教學過程中對教材的內(nèi)容進行詳細的分析，并在此基礎上豐富教學內(nèi)容。教學道德與法治的內(nèi)容得到了高度擴展和靈活。教師可以使用更多的課外教學資源來豐富課堂內(nèi)容，使用信息技術來收集具有教育意義的優(yōu)秀教育資源，并豐富學生的思維活動。教學方法來自傳統(tǒng)的教學方法，也是信息技術融入價值的最大體現(xiàn)。通過提高課堂效率，它還可以刺激學生的思維發(fā)展，為學生提供形成良好學習習慣的機會，并提高學習效果。對初中生很有幫助。以“文明與家園”為例，該課程的教學目的是讓學生建立正確的文化和道德認識，并重視培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化。在教學中，教師應加強對中國傳統(tǒng)文化的弘揚，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在教學活動中，教師可以首先使用信息技術播放一些有關文明的公益短片，以便學生更直觀地感受到文明的力量，并思考為什么可以傳播我國許多傳統(tǒng)節(jié)日，對此發(fā)表他們的觀點和看法。從生活的角度出發(fā)，在關注課堂內(nèi)容的同時，使學生可以更好地了解中國傳統(tǒng)文化和家園的重要性。學習本課程可以幫助學生更好地理解他們繼承傳統(tǒng)文化的使命，并進一步加強他們的思想教育。

4.讓學生快速了解思想政治知識

當前，初中教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，積極利用信息技術與生活聯(lián)系起來，播放與政治知識有關的生活案例，用圖片和文字呈現(xiàn)教學內(nèi)容，并注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與生活密切相關的教學視頻。使學生能夠快速理解思想政治知識，逐步認識到政治知識是生活的源泉，鼓勵學生積極探索現(xiàn)實生活中的政治知識，逐步學習運用政治知識解決問題，更理性地理解教學內(nèi)容，使學生感受到生活無處不在的政治知識。例如，在學習一個良好溝通的單元時，教師使用信息技術平臺來收集和分類與課程相關的生活樣本，將政治知識與生活結(jié)合起來，并為學生提供大量面向生活的教學資源。指導學生講解生活中的政治問題，給予學生積極表達思想和觀點的機會，營造積極的教學氛圍，使學生快速理解和掌握政治知識，同時體驗生活導向的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)信息技術的使用，可以使學生產(chǎn)生共鳴的，以生活為導向的政治知識，使學生有機會在生活中表達自己的政治知識，創(chuàng)造寬松和積極的學習環(huán)境，并逐步提高學生對思想政治知識的理解，從而付出了雙重努力。

總體而言，道德與法治教育在基礎教育中越來越受到重視。道德與法治教學和信息技術的有機結(jié)合是激發(fā)學生學習興趣和提高教師教學效率的好方法。因此，教師應大膽研究并嘗試將信息技術應用于“道德與法治”課程的實踐教學中，加強對初中生的道德和法治教育，提高初中生的道德素質(zhì)，樹立正確的法治觀念。

參考文獻

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