合作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

馬雪艷

摘要：小學(xué)語文階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，在這一階段，學(xué)生的知識積累能力逐漸養(yǎng)成，教師除了要讓學(xué)生掌握一些基本的識字和語言理解以及表達(dá)的能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中十分重要，合作是一項基本的技能，在任何時候，合作產(chǎn)生的效果都要大于單個人的效果，因此，教師需要將合作教學(xué)加入到小學(xué)語文教學(xué)的具體實踐中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作教學(xué);參與程度;合作能力;學(xué)習(xí)方法;合作意識

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-081

對于三年級的小學(xué)生來說，其語文的學(xué)習(xí)能力相較于一二年級已經(jīng)有所增強，但是學(xué)生之間也容易產(chǎn)生摩擦，教師需要在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳達(dá)一些團(tuán)結(jié)合作重要性的知識，幫助其理解合作的意義，讓他們體會到合作的樂趣，這不僅會增強學(xué)生之間的感情，同時也有助于學(xué)生建立起合作意識，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生參與程度

要想的讓學(xué)生體會到合作產(chǎn)生的作用以及合作的意義，教師首先要做的就是提高學(xué)生的參與度，在日常的教學(xué)過程中，可以設(shè)計一些小游戲吸引學(xué)生參與進(jìn)來，將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位去實現(xiàn)某一目標(biāo)，這一過程要確保每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，成為小組中的一份子，每個人都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，就像是接力賽跑一樣，每一個環(huán)節(jié)都需要有對應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)解決問題，這樣才能讓學(xué)生切實的感受合作的重要性，一件繁瑣的事情往往可能會因為團(tuán)隊合作的努力得到輕松解決，因此教師要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與程度。

例如，在教授《守株待兔》一文時，教師可以讓學(xué)生采用分組的形式來分段朗讀課文，小組檢查是否寫會了“守株待兔、樂滋滋”等詞語，在討論的環(huán)節(jié)，每個人都可以發(fā)表自己對這則寓言故事的理解，在學(xué)生答完之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對課文的主旨進(jìn)行深度的解析，讓學(xué)生體會到種田人因為一次意外的收獲便產(chǎn)生的僥幸心理，認(rèn)識到要想取得成功就要采取實際的行動，付出勞動和汗水。在逐步講解課文的過程中，教師為提高學(xué)生的參與程度，可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，比如如果你是種田人，在白撿了一只兔子之后你會如何做？品位“竄”字的生動性，哪些詞可以替代這個字，學(xué)生在解答這些問題時，也會自然而然的參與到整個教學(xué)思路中，參與程度也會隨之提高。

二、鍛煉相互合作能力

合作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師為學(xué)生提供更多的合作的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作，在合作的過程中難免會出現(xiàn)摩擦，因為學(xué)生的性格不同，說話表達(dá)的方式也有差異，如果出現(xiàn)觀點不一的情況，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生先自己思考解決辦法，這也是培養(yǎng)合作能力的重要環(huán)節(jié)，如果學(xué)生能夠解決矛盾說明學(xué)生的合作能力有所增強，如果不能進(jìn)行良好的解決，教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)，進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，促進(jìn)合作的完成，鍛煉合作能力在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用中具有十分重要的意義。

例如，在教授《燕子》時，教師可以采取小組合作的形式有感情的朗讀課文，播放有關(guān)燕子的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讀課文的過程中，如果小組分配的段落不合理，教師可以讓組長來進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保合作的順利進(jìn)行，可以提出四到五個問題，讓小組中的每個成員都能負(fù)責(zé)尋找一個問題的答案，比如教師可以詢問文章中的哪些語句展現(xiàn)了燕子飛的比較快？燕子飛行的特點是什么？利用什么樣的語氣才能將第三節(jié)中燕子飛的輕快的狀態(tài)表現(xiàn)出來？這些都需要學(xué)生通過認(rèn)真研讀課文才能解決，小組成員之間也可以互相幫助，一起來解決這些問題，增強小組成員的合作能力。

三、方便交流學(xué)習(xí)方法

在合作的過程中，學(xué)生的友誼會得到升華，同時還有利于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，了解彼此的學(xué)習(xí)方法，在一個合作小組中，往往會有學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好和比較差的學(xué)生，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣額方法養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，合作可以讓一些擁有壞習(xí)慣的學(xué)生向擁有好習(xí)慣的學(xué)生看齊，潛移默化的學(xué)習(xí)一些良好的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，幫助其完善自己的不足之處，小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的模仿階段，合作交流有利于學(xué)生交換學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

例如，在教授《搭船的鳥》時，教師可以在網(wǎng)上尋找一些圖片，讓學(xué)生在看圖的過程中詳細(xì)的觀察翠鳥的形態(tài)，加深學(xué)生對這一動物的了解，在進(jìn)行漢字教授階段時，不同的學(xué)生接收和領(lǐng)悟能力不同，因此，教師可以利用小組中接收理解較快的學(xué)生幫助較慢的學(xué)生，鼓勵較慢的學(xué)生向較快的學(xué)生請教一些學(xué)習(xí)方法，不斷的提升自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此外，可以讓朗讀能力比較強的學(xué)生分享其朗讀的經(jīng)驗和心得，幫助朗讀較差的學(xué)生提升自己的朗讀水平，檢查朗讀時也可以利用小組匯報的形式，將組內(nèi)學(xué)習(xí)的效果展現(xiàn)出來。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

想要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，僅僅靠教師的言語講授是不夠的，還需要學(xué)生進(jìn)行合作實踐，在小組合作的過程中體會合作的樂趣，感受合作帶來的成功的喜悅，教師可以為學(xué)生營造團(tuán)隊競爭的意識，在緊張的競爭活動中，學(xué)生的合作意識會被充分的激發(fā)，此外，教師還可以設(shè)計一些獎品吸引學(xué)生的合作興趣，提高學(xué)生的積極性，學(xué)生如果能夠體會到團(tuán)隊合作的喜悅，就會在下一次的合作中繼續(xù)努力，合作意識的增強促使學(xué)生在合作中收獲了友誼和快樂，同時多個人的思維碰撞會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思想，形成更多的創(chuàng)意。

例如，在教授《肥皂泡》時，教師在確保學(xué)生能夠正確且有感情的朗讀課文后，以小組之間競賽的形式考察本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師在黑板上寫下一些問題，并規(guī)定一定的時間，不同的小組都需要同時去課文中尋找答案，然后派出一名代表來回答問題，哪一個小組回答的更加準(zhǔn)確就可以獎勵哪一個小組，比如教師詢問課文圍繞肥皂泡講述了哪些內(nèi)容？作者是按照何種順序來展現(xiàn)肥皂泡的？如果小組可以準(zhǔn)確的回答這些問題并得到了教師的獎勵，必然會激發(fā)其他小組的學(xué)習(xí)斗志，這樣在競爭中學(xué)習(xí)才能更好的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

總之，要想在小學(xué)語文教學(xué)中有效的應(yīng)用合作的教學(xué)方式就需要教師提高學(xué)生參與程度，鍛煉學(xué)生相互合作的能力，利用一些獎勵措施來吸引學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作的興趣，提高他們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作的過程中積極的分享自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自己的團(tuán)隊合作意識，發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，體會合作的意義，感受合作的氛圍，這不僅有利于學(xué)生的成長，同時也會提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好的推進(jìn)教學(xué)向著更好的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂立尊.培養(yǎng)核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂[J].華夏教師，2017（05）

[2]郭燕.構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2015（09）

江蘇省新沂市唐店中心小學(xué)