小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法探究

丁愛玲

摘要：藝術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)公共教育中的素養(yǎng)教育的主要形式，在改善學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，思維發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造力方面起著至關(guān)重要的作用。對于小學(xué)生來說尤其是這樣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，小學(xué)在這一過程中，有效地整合和滲透了核心素養(yǎng)概念和藝術(shù)價值觀，這不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，而且將來還可以提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在日常的小學(xué)美術(shù)課中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)充實和科學(xué)規(guī)劃美術(shù)課程的內(nèi)容。同時，要合理調(diào)整課程內(nèi)容以適應(yīng)實際教學(xué)情況，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保課堂教學(xué)的效果最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-056

學(xué)美術(shù)科目是學(xué)生的美術(shù)啟蒙教學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)對學(xué)生的核心素質(zhì)的提高有重要的推進(jìn)作用。眾所周知，美術(shù)課程作為一門以藝術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅作為整個小學(xué)教學(xué)過程中的一項教學(xué)任務(wù)而存在，更重要的是，它是教育學(xué)生“發(fā)現(xiàn)，欣賞，探索，藝術(shù)的教育鏈，不僅要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，要以教學(xué)的基本原則為指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和藝術(shù)審美能一、根據(jù)能力教學(xué)生

根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)幫助。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都有不同的問題和學(xué)習(xí)特征。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使學(xué)生能夠更快地解決他們的問題，并提高他們在各個方面的能力。當(dāng)老師在教室里教書時，要求學(xué)生完成分配的任務(wù)，但是每個學(xué)生都有不同的藝術(shù)能力，并且掌握不同的藝術(shù)技能，因此，在評估過程中，應(yīng)根據(jù)更有效的愿景和方法評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并以針對性的方式評估每位學(xué)生的表現(xiàn)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得，最有效的老師幫助。此外，在教學(xué)過程中，教師會注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)問題是不同的。一些學(xué)生對藝術(shù)技能沒有掌握，有些學(xué)生不了解藝術(shù)知識，有些學(xué)生不想上美術(shù)課。教師的教學(xué)方法和指導(dǎo)方法，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使每個學(xué)生都能在老師的幫助下提高自己的能力。

例如，當(dāng)老師要求學(xué)生畫自己喜歡的小動物的圖畫時，學(xué)生在畫作業(yè)時，要具有自己的特點(diǎn)。有些學(xué)生的繪畫成績很好，能獨(dú)立完成，而有些學(xué)生則需要互相堅持，互相幫助才能完成。因此，學(xué)生們要正確地批評和稱贊每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生得到肯定，缺陷得到糾正，從而使學(xué)生可以更有效地學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己的能力達(dá)到教學(xué)效果，從而使每個學(xué)生都能成長。

二、各種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)需要靈活的運(yùn)用發(fā)散思維，學(xué)生必須充分發(fā)揮想象力，得到藝術(shù)的靈感，才能欣賞和創(chuàng)造出精彩的作品。藝術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美吸引力，創(chuàng)造性思維和實踐能力。小學(xué)美術(shù)教育可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的早期階段，提高審美能力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)。在教授美術(shù)課時，教師還應(yīng)根據(jù)，現(xiàn)代教育理念及時調(diào)整教學(xué)方法，以豐富美術(shù)教室，并為美術(shù)教室注入活力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)和使美術(shù)變得藝術(shù)化，讓課程在教室里變得更有趣。同時，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，需要將教師緊密結(jié)合，到教科書的內(nèi)容中，并使用多種教學(xué)方法，來構(gòu)建多種學(xué)生的教學(xué)模式，使每個學(xué)生都積極參與到美術(shù)課中去，學(xué)習(xí)美術(shù)。

例如，在美術(shù)教室里教學(xué)時，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放有趣的動畫視頻，以便學(xué)生可以專注于教室。然后，老師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在上課前和下課后收集學(xué)習(xí)材料，在教室里為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，給學(xué)生給學(xué)習(xí)的希望。例如，要制定剪紙主題，教師可以要求學(xué)生在日常生活中收集剪紙，在課堂上找到模仿的方法和技巧，并嘗試通過創(chuàng)建自己的剪紙來自我切割形狀。根據(jù)這種教學(xué)模式形成的教室將非常有趣，并會鼓勵學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)藝術(shù)。

三、增加上課效率，提高教學(xué)效果

一方面，教學(xué)活動必須科學(xué)，有效和有意義。不能在有限的時間內(nèi)浪費(fèi)寶貴的機(jī)會，例如允許學(xué)生進(jìn)行不適當(dāng)?shù)挠懻摚シ乓魳返?。這種不當(dāng)行為大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。另一方面，在對基礎(chǔ)知識和繪畫技能，進(jìn)行系統(tǒng)和全面的教學(xué)后，進(jìn)行簡單而流行的教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和知識潛臺詞。

例如，在介紹課外教學(xué)資源時，請看具有代表性的資料，例如梵高的《向日葵》，畢加索的《格爾尼卡》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》和馮子楷的《現(xiàn)代漫畫》，教師還應(yīng)該關(guān)注特定內(nèi)容的實用性和可理解性，切實為學(xué)生提供科學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并平衡視覺藝術(shù)的人文和藝術(shù)性。

四、根據(jù)表述內(nèi)容的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)對提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性有重要的影響，美術(shù)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，充足的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終生受益。目前，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是簡單的想象，因此，我們需要真正的行動和努力。首先，內(nèi)容交付的基本概念應(yīng)該是形式。無論教室采用什么教學(xué)方法（例如ppt，動畫演示，在現(xiàn)場繪制老師的多媒體系統(tǒng)等），不應(yīng)是任意的，而應(yīng)以學(xué)生為中心。為了使學(xué)生的感受。主要取決于教學(xué)的形式和內(nèi)容，在不考慮學(xué)生的可接受性的情況下，不可能在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。其次，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，保存美麗并創(chuàng)造美麗，等等。例如，美術(shù)老師可以鼓勵學(xué)生寫下自己在生活中遇到的美麗，有趣和美味的事物來繪畫，一方面，以提高他們學(xué)習(xí)和適應(yīng)藝術(shù)的熱情，并提高學(xué)生的熱情。另一方面，可以提高他們的創(chuàng)造力。教師，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的繪畫技能等等。更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，任何形式的教學(xué)方法都應(yīng)該基于服務(wù)于思想的形式有序地進(jìn)行和實施。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師可以利用多樣化教學(xué)策略融入到課堂中，幫助學(xué)生逐漸形成美術(shù)思維。此外，還可以通過新媒體、趣味課堂等形式，帶領(lǐng)學(xué)生深入掌握知識要點(diǎn)，領(lǐng)略美術(shù)領(lǐng)域的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，本文是基于以上考慮，詳細(xì)分析和對現(xiàn)代基礎(chǔ)素養(yǎng)，教育背景下，我國現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課教學(xué)活動的討論。

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吉林省通化市通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué)