高中化學(xué)教師課堂教學(xué)行為有效性的實(shí)踐研究

齊寧根

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的角色定位和教學(xué)行為也發(fā)生了變化，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)本位，學(xué)科本位和學(xué)生本位的轉(zhuǎn)化。簡(jiǎn)而言之，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變主要包括：教學(xué)方法，教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)的變化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)行為;有效性

一、明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

為了優(yōu)化教師在課堂上的教學(xué)行為，需要明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終處于主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生，而不是提高教師的教學(xué)水平，教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生主體明確后，教師的教學(xué)行為才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中更加規(guī)范，學(xué)生才會(huì)敢于思考、說話、做事，而不會(huì)因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲而自問自答?！笨梢?，教師在傳播真理、教書解惑中的作用可見一斑。學(xué)生不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤，而是要受到懲罰。我敢大膽地嘗試和思考。老師有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)。學(xué)生可以大膽地指出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，從而大膽地說出自己的想法。課堂氣氛自然會(huì)好得多。

二、優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)生綜合能力

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的三大核心理念。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這也是新世紀(jì)人才必須具備的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、主動(dòng)、自主。在教學(xué)中，要賦予學(xué)生自主性，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如允許學(xué)生根據(jù)老師的建議進(jìn)行預(yù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)和整合的能力。研究性學(xué)習(xí)必須做好兩方面的工作：一是為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。其次，要加強(qiáng)課外探究活動(dòng)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的重點(diǎn)。應(yīng)重視這三種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的思維能力和技能訓(xùn)練。比如我教這部分“硫化氫”的時(shí)候，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。首先，為學(xué)生制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在預(yù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)這一部分，以獲得新的知識(shí)。記下你不懂的知識(shí)，這樣你就可以要求老師或?qū)W生在課堂上互相交流。在課堂上，讓學(xué)生自主提問和解決問題。教師只有在課堂上及時(shí)做出調(diào)整和評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，才能讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。通過以往的學(xué)習(xí)和自學(xué)，學(xué)生將逐步樹立自學(xué)的信心和勇氣，明確自學(xué)的方向，掌握學(xué)習(xí)方法，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的印象

化學(xué)是一門理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)科。只有理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，才能事半功倍。在以往的高中化學(xué)教學(xué)中，受高考的影響，很多老師為了節(jié)省上課時(shí)間，所有的課程都在教室里進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)班只根據(jù)課本內(nèi)容告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。為了加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，如火焰顏色反應(yīng)產(chǎn)生的顏色，將一小塊鈉放入水中所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反應(yīng)，以及將二氧化碳和二氧化硫識(shí)別到品紅溶液中等的影響，會(huì)使他們更加牢牢地掌握反應(yīng)的過程和結(jié)果，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

四、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

一切知識(shí)都來源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。現(xiàn)代教育理論提倡教學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系。只有將化學(xué)教學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，才能彰顯其獨(dú)特的魅力和學(xué)術(shù)價(jià)值。當(dāng)前的教科書內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的和更接近他們真實(shí)生活的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，既要注重知識(shí)的傳授，又要注重知識(shí)的拓展和延伸，從而開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)水平。例如，通過了解“碳?xì)浠衔镅苌铩钡南嚓P(guān)知識(shí)，學(xué)生知道食醋的化學(xué)名稱是乙酸，其分子式是調(diào)味品CH3COOH。我讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且拓展書本知識(shí)，讓學(xué)生們通過各種渠道收集醋的信息，了解醋在我們生活中的用途。這不僅將教學(xué)與我們的生活聯(lián)系在一起，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自己的探索中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索、詢問家長(zhǎng)、與同學(xué)互動(dòng)等方式，得出醋有多種用途：能防止蔬菜中維生素C的流失;能促進(jìn)骨骼中鈣、磷的溶解，促進(jìn)人體吸收;能消除魚腥味;它還可以預(yù)防流感和治療痢疾。這種教學(xué)模式使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與我們的生產(chǎn)、生活實(shí)踐聯(lián)系起來，了解知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生更好地獲取新知識(shí)。

總之，在新課程背景下，我們必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技能發(fā)展和價(jià)值觀培養(yǎng)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激活課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型學(xué)習(xí)向?qū)W生本位發(fā)展、從學(xué)生本位學(xué)習(xí)向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。作為一名教師，只有致力于教學(xué)改革，不斷探索和實(shí)踐，找出教學(xué)的突破口，改變教師的教學(xué)行為，這樣的化學(xué)課堂教學(xué)才是豐碩的！

參考文獻(xiàn)

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