論商務(wù)英語課程體系的構(gòu)建

李蕾

摘要：商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)國內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出導(dǎo)向原則來制定，并明確課程教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)規(guī)格的全面有效支撐。課程體系要設(shè)置合理，體現(xiàn)先進(jìn)性和引領(lǐng)性，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育、實踐教學(xué)與思政教育深度融合。要開發(fā)多學(xué)科、跨學(xué)科、跨專業(yè)新型交叉課程，豐富教學(xué)資源;加強(qiáng)信息化建設(shè)、建設(shè)一流在線開放精品課程。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;課程體系;商務(wù)英語教學(xué)指南

一、引言

從2006年到2020年，我國高校商務(wù)英語本科專業(yè)經(jīng)歷了14年的人才培養(yǎng)探索，其間經(jīng)過了三個發(fā)展階段。第一階段（2006——2012年），是商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索階段，各高校執(zhí)行的是《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》;第二階段（2013——2018年），是商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的發(fā)展階段，各高校執(zhí)行的是《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》;第三階段（2019年起），是商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的提升階段，各高校是按照《商務(wù)英語本科專業(yè)教學(xué)指南》來制定各自的人才培養(yǎng)方案及課程體系。

目前，我們正處于第三個商務(wù)英語人才培養(yǎng)的階段，即提升階段，而這個階段需要我們對商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，要完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的需要。其次，轉(zhuǎn)型也是服務(wù)國家 “一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的需要，實現(xiàn)此目標(biāo)需要大量“懂商務(wù)操作、會外語溝通、有數(shù)字思維”的人才。最后，商務(wù)英語專業(yè)的轉(zhuǎn)型是為了滿足我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及跨境電子商務(wù)發(fā)展的需要。根據(jù)商英就業(yè)崗位統(tǒng)計，學(xué)生的就業(yè)選擇主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和跨境電子商務(wù)，這也為商務(wù)英語本科教學(xué)的改革提供了方向。因此，就商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，我們需要重新研究商務(wù)英語課程體系的構(gòu)建。

二、商務(wù)英語課程體系的構(gòu)建

根據(jù)《商務(wù)英語本科專業(yè)教學(xué)指南》，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要為：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基本功和相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識的、熟悉文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)理論知識的、具備較強(qiáng)的跨文化交際能力、能熟練使用英語從事國際商務(wù)、國際貿(mào)易、國際會計、國際金融、跨境電子商務(wù)等涉外領(lǐng)域工作的國際化復(fù)合型人才。

《指南》對商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格提出了基本知識要求：1.掌握英語語言、文學(xué)、翻譯、英語國家社會與文化、跨文化研究等基本理論和基礎(chǔ)知識。2.掌握商務(wù)活動的基本工作內(nèi)容與運行機(jī)制。3.了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識。4.了解我國對外經(jīng)貿(mào)政策法規(guī)、國際商務(wù)領(lǐng)域的規(guī)則和慣例等知識。

并提出基本能力要求：1. 良好的商務(wù)英語運用能力和跨文化商務(wù)溝通能力;2. 良好的思辨能力;3. 量化思維能力;4. 數(shù)字化信息素養(yǎng);5. 基本的商務(wù)分析、決策和實踐能力;6. 良好的漢語表達(dá)能力和一定的第二外語運用能力等。

商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)國內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出導(dǎo)向原則來制定，并明確課程教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)規(guī)格的全面有效支撐。課程體系要設(shè)置合理，體現(xiàn)先進(jìn)性和引領(lǐng)性，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育、實踐教學(xué)與思政教育深度融合。要開發(fā)多學(xué)科、跨學(xué)科、跨專業(yè)新型交叉課程，豐富教學(xué)資源;加強(qiáng)信息化建設(shè)、建設(shè)一流在線開放精品課程。

根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，商務(wù)英語專業(yè)課程體系應(yīng)由以下四大模塊構(gòu)成：1. 公共基礎(chǔ)課（占30%）、2. 專業(yè)核心課（占38%）、3. 專業(yè)方向課（占17%）、4. 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（占15%）。這四大模塊的課程囊括了上面提出的各類知識、能力和素養(yǎng)，總學(xué)分最高180，最低150學(xué)分。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

它包括公共必修課和通識選修課，共50學(xué)分左右。公共必修課一般包括思想政治理論、信息技術(shù)、體育與健康、軍事理論與訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二外語等課程。

通識選修課一般包括提升學(xué)生知識素養(yǎng)、道德品質(zhì)與身心素質(zhì)的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)課程。各高校可以根據(jù)自身辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)需要來開設(shè)。

（二）專業(yè)核心課模塊

它是商務(wù)英語專業(yè)的核心，是各高校商務(wù)英語專業(yè)的共核，共66學(xué)分左右。專業(yè)核心課程由語言技能課程和專業(yè)知識課程組成。主要包括綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語視聽說、商務(wù)英語閱讀、英語演講與辯論、商務(wù)英語寫作、商務(wù)翻譯、英語文學(xué)導(dǎo)論、語言學(xué)導(dǎo)論、西方文明史、經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論、管理學(xué)導(dǎo)論、商務(wù)導(dǎo)論、跨文化商務(wù)交際導(dǎo)論、商業(yè)倫理、中國文化概要、研究方法與學(xué)術(shù)寫作等（共16門課程）。其中，綜合商務(wù)英語占主導(dǎo)地位，應(yīng)不少于20學(xué)分。

（三）專業(yè)方向課模塊

這是商務(wù)英語專業(yè)的特色部分，可分為必修課程和選修課程，學(xué)分應(yīng)不少于28個學(xué)分。在該模塊下面，又可細(xì)分為以下五個大類的課程，各高?？筛鶕?jù)自身的人才培養(yǎng)需要來劃分必修課和選修課：1）國際商務(wù)：包括世界經(jīng)濟(jì)概論、國際商務(wù)導(dǎo)論、國際商務(wù)談判、國際商法導(dǎo)論等。2）國際貿(mào)易：包括世界經(jīng)濟(jì)概論、國際貿(mào)易原理、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)導(dǎo)論等。3）國際會計：由金融學(xué)、基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計等組成。4）國際金融：由金融學(xué)、會計學(xué)、國際金融、國際投資學(xué)等組成。5）跨境電商：可開設(shè)國際商務(wù)導(dǎo)論、跨境電子商務(wù)、國際貿(mào)易、國際市場網(wǎng)絡(luò)營銷等課程。

（四）實踐教學(xué)模塊

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下六個板塊：專業(yè)實踐課程、專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐、國際交流和畢業(yè)論文（設(shè)計）等，應(yīng)不低于商務(wù)英語專業(yè)總學(xué)分的15%，學(xué)分應(yīng)在22.5到27。其中，畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)分應(yīng)不低于總學(xué)分的3%（=5學(xué)分）。畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)用英語撰寫，正文長度應(yīng)不少于5000詞，形式可為學(xué)術(shù)論文、商務(wù)計劃書、商務(wù)研究報告和商務(wù)案例分析報告等多種形式。

專業(yè)實踐板塊可包括英語語音訓(xùn)練、筆譯實訓(xùn)、口譯實訓(xùn)、課外閱讀等。專業(yè)實習(xí)板塊可設(shè)置創(chuàng)新實踐、專業(yè)實習(xí)等課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊下面可開設(shè)學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)興趣小組、創(chuàng)新項目、學(xué)士社團(tuán)等。社會實踐板塊之下可設(shè)置社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、支教活動等項目。國際交流可以包括出國/境學(xué)習(xí)、參加涉外活動等項目。

三、打造商務(wù)英語特色的舉措

（一）我們應(yīng)該具有應(yīng)變求變的思維：首先，需要研讀《商務(wù)英語本科專業(yè)教學(xué)指南》;其次，要了解國家需求、社會需求以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求;再者，要了解同類高校的商務(wù)英語專業(yè)以及不同類高校里的商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置情況;最后，要充分發(fā)揮學(xué)校的已有優(yōu)勢，并爭取學(xué)校的政策支持。

（二）我們需要打造商務(wù)英語師資隊伍，可以實施以下舉措：進(jìn)行在職學(xué)歷培訓(xùn);聆聽相關(guān)學(xué)科老師的課程;進(jìn)行短期訪學(xué)研修;開展校企橫向課題的研究;企業(yè)踐習(xí)、企業(yè)師資;跨學(xué)科讀博;招聘相關(guān)學(xué)科博士，等等。

（三）我們要拓展新視野：首先，可建設(shè)各類課程：線上線下混合課程、線上課程、虛擬仿真課程等。其次，學(xué)校可自身開發(fā)軟件或購買軟件。再者，可開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、社會調(diào)查和社會實踐、以賽促教/學(xué)、項目式學(xué)習(xí)，等等。

四、結(jié)論

《商務(wù)英語教學(xué)指南》對各高校的商務(wù)英語專業(yè)提出了挑戰(zhàn)，我們需要積極應(yīng)對。商務(wù)英語專業(yè)屬于新文科范疇，因此，我們需要新的建設(shè)理念，需要用發(fā)展來解決問題，需要用新技術(shù)來突破瓶頸，需要舉全校之力來建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，還需要相關(guān)政策支持。我們要發(fā)揮本校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，以突出商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。我們要實現(xiàn)外語專業(yè)從傳統(tǒng)文科專業(yè)到新文科專業(yè)的轉(zhuǎn)變;從“語言人才”到“語言服務(wù)人才”的轉(zhuǎn)變;從“一精一會（英語）”到“一精多會（復(fù)語）”的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的提升，以服務(wù)國家 “一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的需要。