簡論抗戰(zhàn)時期寶雞教育的發(fā)展

羅玉蘭

摘 要：文章首先介紹了抗戰(zhàn)前寶雞教育的發(fā)展狀況，然后從抗日戰(zhàn)爭時期寶雞教育在學校的遷入，各級各類學校的創(chuàng)辦，教育體系的完備，寶雞民眾思想的解放以及對抗日的宣傳和支持所產(chǎn)生的深遠影響四個方面進行了分析。可見，抗日戰(zhàn)爭時期是寶雞這一教育基地形成的時期。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時期;寶雞，教育;影響

寶雞市區(qū)，秦朝的時候稱作陳倉，唐朝時叫寶雞，有著“炎帝故里、青銅器之鄉(xiāng)、佛骨圣地、社火之鄉(xiāng)、周秦文明發(fā)祥地、民間工藝美術(shù)之鄉(xiāng)”的美譽，現(xiàn)如今她又是關(guān)中——天水經(jīng)濟區(qū)副中心城市。正是因為寶雞有著厚重的歷史，燦爛的文化，縱觀對寶雞歷史的研究多傾向于周秦時期，而對于近代的關(guān)注則相對較少。具體到抗日戰(zhàn)爭時期，關(guān)于寶雞的研究基本都集中到隴海鐵路的修通對寶雞城市發(fā)展的影響上，事實上，抗日戰(zhàn)爭時期是寶雞發(fā)展的一個契機，也是寶雞教育發(fā)展的一個重要時期。

一、抗戰(zhàn)前寶雞教育的發(fā)展狀況

寶雞作為關(guān)中西部一座名于史籍的古鎮(zhèn)，從唐朝到清朝都屬鳳翔府管轄，民國時期屬陜西省第九行政督察區(qū)。不過，盡管寶雞地區(qū)是我國古代文明起源地之一，周代，寶雞地區(qū)開始有學校，從周秦到明清，出現(xiàn)過孔子弟子燕伋、馬融、楊播、張載等教育名家，有著悠久的教育歷史，但是在民國以前，寶雞縣的教育事業(yè)還是很落后，人口中的絕大多數(shù)長期不能受到文化教育。根據(jù)省民政廳1938人口調(diào)查資料統(tǒng)計，這一年，全縣文盲人口為175542人，占總?cè)丝?6.36%。[1]特別是偏遠山區(qū)，農(nóng)民生活困苦，求學難，祖宗數(shù)代目不識丁的比比皆是，甚至寫封信都要跑數(shù)十里路求人。當然，作為府治所在地的鳳翔，它是關(guān)中西部的政治中心，在近代，鳳翔最早在本地區(qū)推行新式學堂，最早在中學堂里設(shè)置了師范傳習所和蠶桑學堂，被陜西省學務(wù)處譽為“陜西之冠”，1912年，南京臨時政府成立，教育部公布了新的教育改革令，鳳翔府中學堂改為陜西省立第二中學，之后，各縣高、初等小學堂均改為高、初級小學校，取消“讀經(jīng)講經(jīng)”，增加算數(shù)課比例，將手工、家事、園藝、縫紉等實用科目正式列入課程。此后，白朗起義軍、奉軍、郭堅和楊虎城等戰(zhàn)事以及之后連年大旱的影響，教育事業(yè)發(fā)展十分緩慢甚至出現(xiàn)了倒退，直到1933年風調(diào)雨順后，農(nóng)業(yè)逐漸恢復(fù)社會才逐漸安定，教育日漸恢復(fù)。可見，鳳翔也是關(guān)中西部的教育中心。

1937年3月，隴海鐵路西安到寶雞段正式開通，7月7日，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，寶雞開始全面接觸現(xiàn)代文明。

二、抗戰(zhàn)的爆發(fā)與寶雞教育的發(fā)展

1.遷入了大量學校

抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，東北和東部大部分地區(qū)淪陷，武漢，連云港，河南、山西等地的黨政機關(guān)、工廠企業(yè)、高校等大量西遷。地處關(guān)中西部，抗戰(zhàn)大后方的寶雞由于便利的交通，四季分明的氣候，豐富的物產(chǎn)，成了淪陷區(qū)移民的首選，寶雞這個閉塞荒涼的小縣城成了戰(zhàn)時的寵兒。青年是祖國的未來，民族的希望，知識青年更顯重要。為免日軍侵擾，日機轟炸，大量學校搬遷到寶雞。河南大學，由開封遷臥龍寺底店、姬家店等地。焦作工學院遷虢鎮(zhèn)南門外，商邱高中遷駐大韓村，黃河水利?？茖W校遷趙家坡，青年職業(yè)學校遷益門鎮(zhèn)，陸軍測量學校遷六川店，第一日本俘虜收容所遷太寅村太寅寺。此外，省立華縣初級農(nóng)業(yè)職業(yè)學校、私立西北高級機械科職業(yè)學校、西安私立實踐商業(yè)職業(yè)學校、黃埔軍校第七分校、還有河南盛城中學和省立西安二中、扶輪鐵路中學、勵行中學、河北小學、浙江小學、齊魯小學、復(fù)興小學等20多所都遷至寶雞。

2.創(chuàng)立了各級各類學校

寶雞地區(qū)原有并在抗戰(zhàn)期間繼續(xù)舉辦的學校有西北農(nóng)學院、鳳翔師范學校、眉縣農(nóng)校，新創(chuàng)辦的學校有西北高級機械科職業(yè)學校、河池農(nóng)業(yè)學校等?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，戰(zhàn)火蔓延，隨著國民黨在正面戰(zhàn)場的節(jié)節(jié)敗退，河北、山東、山西、河南同胞為免受日寇燒殺掠奪，扶老攜幼逃來寶雞縣寄居，加上沿海一帶工廠內(nèi)遷，進入寶雞縣的外籍人口日益增多，到1945，全縣寄籍和暫居外籍人口達34606戶，41169人。1946年，寶雞縣城區(qū)（今寶雞市區(qū)）共有人口26279戶，91872人，其中本籍人口13810戶，46344人，外籍或流動人口12469戶，45528人。[2]這些遷入或流入的人口數(shù)量已經(jīng)接近當?shù)厝丝冢诔菂^(qū)，甚至已大大超過了本籍人口。幾年間，寶雞縣城的私立小學多達10多所。著名的有惠工小學、工合小學、復(fù)興小學、齊魯小學，中州小學、中和路小學、河北小學、新江小學、扶輪小學、伊斯蘭小學、被服廠小學、軍子弟學校、鐵道兵子弟學校等，約有學生2000余名。[3]同時，為了緩解失業(yè)工人、難民、傷兵成批涌向?qū)氹u造成的商品緊缺和支援抗戰(zhàn)，路易·艾黎在鳳縣創(chuàng)辦了培黎工藝學校，在比較短的時間內(nèi)就擁有108個生產(chǎn)合作社，生產(chǎn)了一批軍需品和生活用品，解決了軍隊和市場需求。寶雞工廠聯(lián)合會在十里鋪辦起私立惠工中學，以“扶植工業(yè)區(qū)職工子弟，養(yǎng)成實用人才”為宗旨，以“工讀合一，手腦并用"為校訓，培養(yǎng)了大批技術(shù)人員。各縣在1939年后都辦起了縣中、中心國民學校和保國民學校，其中，車向忱所辦的競存中學在中國教育史上占有重要地位。

3.完善了教學體系

抗日戰(zhàn)爭給寶雞城市的發(fā)展提供了一個難得的契機，加快了寶雞城市的近代化步伐。隨著寶雞經(jīng)濟、文化、政治功能的進一步完善，1941年陜西省第九行政專員公署由鳳翔移駐寶雞，至此，寶雞也由一個縣城轉(zhuǎn)變成區(qū)域中心城市。隨著各級各類學校的遷入及創(chuàng)建，寶雞的教學體系逐漸完備起來，寶雞也成了抗日戰(zhàn)爭時期的教育基地。

首先，寶雞具備了完備的教學體系。有了從最低級的掃盲班到開始有學前教育到比較普及的小學教育再到中等教育，直至大學教育。

抗戰(zhàn)時期，各縣推行“戰(zhàn)時民眾補習教育”。所有保學均設(shè)立民校，對地區(qū)內(nèi)民眾進行抗戰(zhàn)宣傳和識字教育，將識字教育與國民教育并重，形成各鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲人員均倡導民眾識字教育之風。難能可貴的是，學前教育也從無到有，教學內(nèi)容也從意在養(yǎng)成生活與學習習慣，重視玩樂和識字，以學兒歌方式教幼兒背誦《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等到將幼兒捉迷藏、跳繩、踢毽子等游戲活動、識字、常識、工作（積木、美工、清掃）等列為課程。[4]小學教育也由于淪陷區(qū)一些工廠的內(nèi)遷，寶雞人口的逐漸增多而空前繁榮起來，在課程設(shè)置上一至四年級設(shè)國語、算術(shù)、常識、音樂、體育、圖畫、勞作7門，五至六年級改常識為社會課，增加自然課。這一時期，中等教育也有了很大發(fā)展。1939，省立隴縣中學成立。1941年省教育廳下文：“各縣必須設(shè)立中學一所”兩三年間，私立大華初級中學（寶雞中學前身）、鳳翔、眉縣、扶風、岐山、千陽、鳳縣各初級中學相繼成立。至1942，有高初中11所57班，學生2833人，教職工175人。中心國民學校103所，保國民學校943所，改良私塾45所，共計1091所，1634班，學生60567人。為解決小學師資短缺，在1942又成立隴縣簡易師范學校。[5]而以河南大學為代表的高校的遷入，大學生的到來，盡管是逃難，卻為相對落后的寶雞小縣城帶來了振興教育的文明曙光。這些學校規(guī)模大，設(shè)備全，遷到寶雞后，對地方的影響很大，促進了寶雞教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是為后來寶雞高校的建設(shè)和發(fā)展，提供了借鑒。

4.促進了思想的解放，支援了抗戰(zhàn)

大量外地工廠、學校遷到寶雞，工廠有男女工人，學校有男女學生，這風氣直接影響寶雞民俗，男女同學風氣漸成，于是女子學校就失去了存在的必要。在1941年，女子高小與縣立西街小學合并，改為新市鎮(zhèn)中心小學。這對寶雞老百姓的思想是一次極大的解放。

這一時期，中國共產(chǎn)黨的組織在中小學有了一定的發(fā)展。好多學校都建立了中共地下支部，這些支部通過單線聯(lián)系的方式，傳閱進步書籍，發(fā)展接收黨員，建立黨的外圍組織，壯大革命力量，進行抗日宣傳，與國民黨進行堅決的斗爭，廣大師生也紛紛投入抗日救亡運動，宣傳抗日，募捐錢物，更有很多青年學生自愿報名參軍，奔赴抗日前線。其中尤為突出的是著名教育家車向忱所辦東北競存中學，該校以“抗日”為宗旨，有音樂家張寒暉和錢一粟等中共黨員及一批出色教師任教，自編各種教材，開設(shè)國文、政治經(jīng)濟學、文化斗爭史、中日問題、情報工作、日語和時政等課程。音樂課唱抗日歌曲，美術(shù)課畫抗日宣傳畫，體育課有軍事操練。每逢節(jié)日，師生上街、下鄉(xiāng)宣傳抗日道理，演出《放下你的鞭子》、《打花鼓》等節(jié)目，師生中參加共產(chǎn)黨、八路軍的有80多人，奔赴延安的有100多人。[6]

綜上，抗戰(zhàn)時期是寶雞這座城市發(fā)展的重要時期，抗戰(zhàn)拉開了寶雞教育近代化的序幕。

（寶雞文理學院）

基金項目：本文系陜西省教育廳2017年專項科學研究計劃，項目名稱“抗日戰(zhàn)爭與寶雞城市的近代化研究”（項目編號：17JK0036）的階段性成果。

參考文獻

[1] 寶雞縣志編纂委員會：《寶雞縣志》[M].陜西人民出版社，1996年版。

[2] 寶雞縣志編纂委員會：《寶雞縣志》[M].陜西人民出版社，1996年版。

[3] 寶雞市教育委員會：《寶雞市教育志》[M].三秦出版社，1998年，第214頁。

[4] 寶雞市教育委員會：《寶雞市教育志》[M].三秦出版社，1998年，第207頁。

[5] 寶雞市教育委員會：《寶雞市教育志》[M].三秦出版社，1998年，第3頁。

[6] 寶雞縣志編纂委員會：《寶雞縣志》[M].陜西人民出版社，1996年版。