教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士就業(yè)問題與對策研究

張凱

【摘 要】“就業(yè)是最大的民生?！边@是習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中的一句話，也是當(dāng)下中國一個非常明確的民生實(shí)事。在 2019 年政府工作報告中，李克強(qiáng)總理在“2019 年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體要求和政策取向”這一部分提出，今年首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面。李克強(qiáng)說：“只要就業(yè)穩(wěn)、收入增，我們就更有底氣?！庇纱丝梢钥闯?，黨和政府高度重視就業(yè)問題，但與此同時，就業(yè)問題的解決存在極大困難。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);碩士研究生

1研究背景

在 2019 年政府工作報告中，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也加以強(qiáng)調(diào)，報告中展現(xiàn)出了對高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等群體就業(yè)情況的關(guān)懷，并要求繼續(xù)加強(qiáng)對城鎮(zhèn)各類就業(yè)困難人員的就業(yè)幫扶工作。對招用農(nóng)村貧困人口、城鎮(zhèn)登記失業(yè)半年以上人員的各類企業(yè)，三年內(nèi)給予定額稅費(fèi)減免。加強(qiáng)對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持。堅(jiān)決防止和糾正就業(yè)中的性別和身份歧視。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。

大多數(shù)考生是為了摘到本科學(xué)歷的帽子，提升自己的學(xué)歷，從而為就業(yè)增加籌碼。與此同時，研究生每年也在不斷擴(kuò)招，擁有碩士學(xué)位以及碩士以上學(xué)位的人，越來越多，然而就業(yè)市場還沒有適應(yīng)這種幾何式的增幅，沒有足夠的崗位提供給碩士畢業(yè)生。因此，在就業(yè)市場中，碩士研究生的供需比呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，找工作難，找到自己理想型的工作更難，碩士研究生自認(rèn)為擁有高學(xué)歷，但就業(yè)情況并不比本科生樂觀多少，甚至還不如一些名牌大學(xué)本科生的就業(yè)情況。我國的高等教育已經(jīng)從精英化教育逐步走向大眾化教育階段，在這個發(fā)展過程中，亟需既懂得教育又懂得經(jīng)濟(jì)與管理的專業(yè)人才，而教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)所培養(yǎng)的正是這方面的專門人才。

2教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的原因分析

2.1供求理論視域下對就業(yè)市場分析

2.1.1就業(yè)市場的供需不平衡

碩士研究生每年的招生規(guī)模平均以 4%的速率增長，甚至在 2017 年，碩士研究生增幅擴(kuò)大至 22%，勢頭之猛，讓很多大學(xué)生紛紛踏入碩士研究生的大門。但是，就業(yè)市場可提供給碩士研究生的崗位卻無法跟進(jìn)高校碩士研究生擴(kuò)招的腳步。繼而出現(xiàn)人才供求比的概念，人才供求比是當(dāng)前市場求職人數(shù)與當(dāng)前可提供的崗位數(shù)之比，人才供求比的計(jì)算方法為市場求職人數(shù)除以當(dāng)前可提供崗位數(shù)，人才供求比數(shù)值越大，說明人才數(shù)量多，而就業(yè)市場對人才需求量少。

2.1.2就業(yè)市場存在用人歧視

通常的就業(yè)歧視是社會上普遍存在的一種“潛規(guī)則”，即用人單位可以不對所有的求職者采取完全一致的錄用標(biāo)準(zhǔn)，雖然這會影響到求職者公平競爭的權(quán)利，但這種情況并不被法律所保護(hù)，就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式有很多，本研究將其大致分為三類：

2.2教育供給側(cè)視域下對培養(yǎng)單位分析

2.2.1培養(yǎng)體制落后于市場需求

從宏觀層面看，每個高校將教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)劃分到的院系也不同，那么，每個高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和體制都不同。從微層面看，在培養(yǎng)過程中，雖然一個專業(yè)區(qū)分幾個方向，但是總體上的課程差別不大，沒有進(jìn)入該方向深入透徹的研究，對于個人來說，沒有突出的競爭優(yōu)勢，這種情境下，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士畢業(yè)生走向就業(yè)市場，就業(yè)市場所看到的該專業(yè)學(xué)生琳瑯滿目，研究方向不同，掌握知識的側(cè)重點(diǎn)不同，招聘單位在短短幾分鐘的招聘時間內(nèi)不能完全了解應(yīng)聘者個人，只能通過簡歷進(jìn)行簡單了解，但是五花八門的研究方向、模棱兩可的學(xué)科歸屬、完全不同的本科背景，讓教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生在就業(yè)市場中難以找準(zhǔn)自己的明確目標(biāo)，往往是等待企業(yè)招聘，而非主動出擊。

2.2.2缺少靈活的教學(xué)方式方法

教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，能夠讓學(xué)生吸收老師所想傳授的知識。研究生階段的學(xué)習(xí)與本科不同，更側(cè)重于某一專業(yè)領(lǐng)域的研究。通過對國內(nèi)開設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的高校進(jìn)行研究生培養(yǎng)方案分析之后，可以看出，大多數(shù)院校用一年半的時間完成所有的課程教學(xué)，剩下的一年半用來讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐與論文撰寫工作。其實(shí)研究生階段的授課形式與本科階段相差無幾，主要以理論性教學(xué)為主，教師講的多，但是學(xué)生聽的少，灌輸進(jìn)學(xué)生自身且轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我理解的情況少，師生互動的缺乏，使得學(xué)生自我思考，自我升華的時間空缺，從而使得學(xué)生在上完課后，自身并沒有覺得提高，或者沒有掌握某種知識或技能。盡管研究生階段上課會引入小組討論、案例分析等形式，但仍然沒有擺脫“理論教學(xué)”的桎梏。

3教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生就業(yè)問題的對策

3.1完善就業(yè)政策，提高就業(yè)質(zhì)量

高校擴(kuò)招政策并非壞事，它讓更多人有機(jī)會接受高等教育，高等教育普及的同時，我國國民的整體素質(zhì)也在不斷提高。但是盲目擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)市場人才過剩，呈現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的態(tài)勢，雖然接受到高等教育的人逐漸增多，但是畢業(yè)后擁有高學(xué)歷卻找不到工作的人逐年增長。究其原因，是國家對于就業(yè)市場的需求量掌握不準(zhǔn)確，在決定擴(kuò)招人數(shù)，擴(kuò)招幅度的時候，沒有對就業(yè)市場做出準(zhǔn)確的預(yù)期和判斷，對于碩士研究生的擴(kuò)招政策更是如此。對于就業(yè)市場供需不平衡的現(xiàn)象。

3.2 完善財(cái)政制度，保障就業(yè)經(jīng)費(fèi)

目前，我國有失業(yè)保險政策，用來保障失業(yè)人群在沒有工作收入來源時給予基本生活保障。但是對于就業(yè)促進(jìn)保險依然是空白，失業(yè)保險也大多用于失業(yè)人員生活保障，但并沒有明文規(guī)定用于促進(jìn)就業(yè)，現(xiàn)如今，對于促進(jìn)就業(yè)部分的經(jīng)費(fèi)支出來自政府財(cái)政。我國政府明確相應(yīng)的法律責(zé)任、強(qiáng)化就業(yè)促進(jìn)資金的專項(xiàng)投入，從而保障就業(yè)促進(jìn)經(jīng)費(fèi)。通過宏觀調(diào)控，頒布有利于就業(yè)促進(jìn)的財(cái)政政策、稅收政策、信貸政策等。從而鼓勵企業(yè)增加就業(yè)崗位，鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)，有效地提高就業(yè)率。

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