王祥鳳
【摘要】在高中語文教學(xué)中,寫作教學(xué)無疑是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于學(xué)生而言,寫作是全面展現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力的直接手段,對學(xué)生的語文水平有較高的要求,是綜合素質(zhì)的考量。因此,這也就意味著作文教學(xué)是涵蓋多方面教學(xué)內(nèi)容的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而作文素材的積累作為作文教學(xué)中的基礎(chǔ),能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)產(chǎn)生積極的推動作用。
【關(guān)鍵詞】高中語文;素材積累;教學(xué)策略
作為一門語言類的學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于理解,在于運(yùn)用,這兩點(diǎn),在高中語文作文練習(xí)中,表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然,對于學(xué)生在寫作中的素材提供,語文教材有著重要的作用。一方面在內(nèi)容上,為學(xué)生提供了良好的寫作技巧;另一方面通過寫作,對于其中內(nèi)容的深切思考,可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。所以,老師在實(shí)際的語文教學(xué)中,要懂得利用教材,來幫助學(xué)生提高寫作水平。
1回歸課本
課本作為教學(xué)的第一手資料,所選錄的文章都必定經(jīng)過多方面的挑選和考量,具有情感思想與寫作技巧的雙重價值。因此,在寫作素材教學(xué)的過程中,應(yīng)該立足于教材,回歸到最原始的教學(xué)資料中,善用所學(xué),推陳出新。
在議論文的寫作中,論據(jù)的選擇十分重要。典型性的論據(jù)材料可以成為論點(diǎn)強(qiáng)有力的支撐,使得整篇文章有理有據(jù),邏輯嚴(yán)密,從容不迫。而素材又是論據(jù)的重要組成部分,只有實(shí)際的例子才更加能夠說服別人,從立論的角度對素材進(jìn)行針對性的闡述和論證,為論點(diǎn)提供無可辯論的支撐。因此,在具體的寫作教學(xué)中,我們可以發(fā)現(xiàn),素材地選擇其首要性不在于是否新穎獨(dú)特,而在于是否足夠典型,是否具有強(qiáng)有力的說服力。對于同樣的素材,不同的切入角度,不同的分析論證,可以得到完全不同的效果。而課本作為精心編排出來的文本,其內(nèi)在素材價值自然十分豐富。教師往往過分注重引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行素材記錄,而忽視了教材文本的開發(fā)。對于高中生而言,對于教材文本的閱讀必然是花費(fèi)時間最多,也是學(xué)習(xí)精力投入最多的部分。因此,在素材積累的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,從教材文本中汲取素材的養(yǎng)分。學(xué)習(xí)別人的表達(dá),不僅僅是語文教材,甚至是物理教材、數(shù)學(xué)教材等,其中的重要人物介紹、實(shí)驗(yàn)中的道理等都是良好的寫作素材,這樣的搜集過程,不僅能夠積累許多寫作的內(nèi)容,還能夠刺激學(xué)生提升對其他學(xué)科的興趣,記憶更多有用的知識。往往從課本、教材中所提取出來的常見的素材更具有典型性和針對性,在寫作過程中予以靈活地運(yùn)用,能夠產(chǎn)生較為良好的寫作效果。
比如說,筆者在對曹操的《觀滄海》進(jìn)行教學(xué)時,詩人在這首詩歌中表現(xiàn)出來的技巧、意境與思想固然是教學(xué)的主體成分,其背后所蘊(yùn)含的故事與精神也是學(xué)生經(jīng)典素材積累的原材料。一代梟雄,"釃酒臨江,橫槊賦詩",縱然生命的長度不能延伸,也不能向命運(yùn)屈服,要不斷地拓寬生命的寬度。
2持之以恒
只有量變的不斷積累才能夠最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的飛躍。寫作本身是一個體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的過程,是需要學(xué)生不斷持之以恒的積累才能提高寫作能力。而素材作為寫作過程中的基石,更應(yīng)該在日積月累中不斷地堅(jiān)持,不斷的豐富自己的素材倉庫,為提高寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。豐富的素材可以為學(xué)生的寫作提供許多典型的論證依據(jù)、古詩詞、典故等,從而增加整篇文章的文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵。
因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和素材積累習(xí)慣,在平時的日常閱讀活動中將好的素材進(jìn)行摘抄或者記錄,以不斷對自我進(jìn)行充實(shí)和積累。我們能夠在不斷地積累中擁有越來越多可以運(yùn)用的寫作素材,好比一位廚師擁有了豐富的食材一樣,食材種類越豐富也就意味著可以做出越來越豐富美味的菜品,寫作也可以越來越得心應(yīng)手文采斐然。當(dāng)然,這也是一件需要持之以恒的事情,是需要在長期的積累中才能得到微小的改變和進(jìn)步。比如說,在關(guān)于叛逆精神的素材積累中,學(xué)生不斷地積累并持之以恒,搜集到了許多素材。從《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘、《紅樓夢》中的林黛玉、《雷雨》中的蘩漪,以及《簡愛》中的簡愛姑娘、《飄》中的主人公斯佳麗、《安娜·卡列尼娜》中主人公安娜等等,都是具有典型的叛逆精神的素材。
3根據(jù)優(yōu)秀的名篇進(jìn)行主題探討
語文教材中的篇目。都是經(jīng)過正規(guī)的篩選,其中所涉及的社會事件、歷史事件,無論是古代還是近代,都有著特殊的形象內(nèi)容,所以,學(xué)生不妨根據(jù)教材中的內(nèi)容,進(jìn)行自己理解上的深化練習(xí)。續(xù)編、改編、讀后感都可以是學(xué)生采用的形式,學(xué)生在自己的文章中提出觀點(diǎn)或者是猜想,并搜集素材進(jìn)行整理組織,進(jìn)而鍛煉寫作水平。
例如,在《鴻門宴》中,太史公通過自己的筆墨,進(jìn)行了詳細(xì)的敘述,但是從古至今,有關(guān)它的爭論也從未停止過。作為記敘歷史的一部重要史書,《史記》在我國的歷史上有著超然的地位,知名度也是家喻戶曉,所以,當(dāng)學(xué)生利用《史記》上的內(nèi)容進(jìn)行寫作,那么首先在第一點(diǎn)上,就做到了印象上的加分。這里以《鴻門宴》中存在的爭議內(nèi)容為例,進(jìn)行說明。比如當(dāng)項(xiàng)莊舞劍,意在沛公這一段中,太史公說“項(xiàng)伯亦拔劍起舞”,這里項(xiàng)伯幫助沛公可以理解,但是項(xiàng)伯的武器從何而來呢?因?yàn)轼欓T宴,首先就是一場宴會,除了項(xiàng)羽,怕是都不能佩劍而入;還有,在描寫樊噲沖進(jìn)大帳后,對這項(xiàng)羽說的那一番豪言壯語,聽起來并不是一名屠夫所能講述的?!而欓T宴》這篇課文中,留存的疑點(diǎn),著實(shí)不少。所以,學(xué)生不妨根據(jù)這樣的素材,來進(jìn)行寫作探究,豐富自己的寫作技能。
4根據(jù)材料內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)意改編
語文教材的豐富,也為學(xué)生提供了不少可以寫作的內(nèi)容,所以,老師不妨在講授的過程中,對于其中一些優(yōu)秀的寫作素材,幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí),同時,對于一些優(yōu)秀的寫作方式,老師也應(yīng)該大力提倡,讓學(xué)生在以后的作文練習(xí)中,也可以借鑒來試試。也可以讓學(xué)生根據(jù)文章,進(jìn)行一些合適的改編,一方面激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,另一方面,還能幫助學(xué)生,對文章內(nèi)容進(jìn)行更深一層的理解。
5結(jié)語
總之,在學(xué)生利用語文教材,來對自身素材的積累進(jìn)行補(bǔ)充時,并沒有什么拘泥的地方,所以,老師在幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練時,不要有所規(guī)定,只要是能夠幫助學(xué)生鞏固自己文學(xué)意識的內(nèi)容,都可以是教學(xué)的內(nèi)容,這樣才能讓學(xué)生真正懂得寫作,理解寫作。
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