如何提高小學數學計算能力

鐘偉紅

【摘要】培養(yǎng)學生的較強的計算能力是小學數學教學的一個重要任務。是小學數學能力的核心，是小學數學的基本能力，同時也是數學的一項綜合能力的體現?！度绾翁岣咝W數學計算能力》也就是把計算教學作為小學數學教學的主線。

【關鍵詞】培養(yǎng)興趣;基礎訓練;優(yōu)化設計;幫扶習慣

小學數學《新課標》明確提出：“小學數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用?！币髮W生的計算能力達到答案準確、計算迅速、方式靈活和運用合理的基本要求。《新課程標準》提出了對于這些基本的計算，要達到一定的過關程度，并逐步提高到計算方法合理，靈活的教學要求。因此，講究計算教學，想方設法地提高學生計算的正確率是每一位數學教師教學的基本功。對此，我作了以下的研究和探索。

1計算能力的提高需要學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。將計算教學與生動活潑的教學情境有機結合起來，這才符合小學生好動的天性，才能體現小學生旺盛的生命力，把興趣這位最討孩子喜歡的“老師”請到學習的第一現場，這樣就能夠把學生的積極性調動起來。例如在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。

2重視數學基礎知識的掌控

在小學階段，學生要應付各種各樣計算題的挑戰(zhàn)，要準確性高，關鍵是在計算過程中運用了什么數學概念，運算定律，運算法則和計算公式等等。特別是學生到了五，六年級，所學的數學基礎知識已經非常豐富了，因此，教師在教學中切不可急于求成，而應幫助學生學會整理已學的基礎知識，保證學生做題時能靈活運用。以下幾方面的工作是我個人實踐多年的做法，供同行們參考交流一下：

2.1口算是計算基礎訓練最好的方法：口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓練，有助于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力;從小學生不同的年齡差異來看，口算的基礎要求有所不同。訓練的方式呈現多樣化，有數的空間概念的練習，也有數位的比較，又有記憶訓練。這是一項數的抽象思維的升華訓練，我習慣把口算訓練這項工作安排在兩個時間段里進行。一是早讀課開始，第二是每節(jié)課的最后5分鐘。每次的題量在5到10道題之間，而且把這些題目統(tǒng)一編印，節(jié)省學生的抄題時間，每次訓練后挑選一名優(yōu)生和一名差生的試卷作對比性評講，學生自我訂正。

2.2專題性訓練，也就是針對性訓練。分數四則運算是高年級數的運算的主體形式，其中異分母分數加減法的教學如果不作為一個專項來展開，是最容易出現“教學事故”的，為了攻破這一難點，作了如下的幾項針對性訓練：（1）用兩個不同的質數作分母的分數加法，首先讓學生熟記20以內的8個質數：2、3、5、7、11、13、17、19，再強調如果兩個分數的分母都是質數時，就用這兩個質數的積做公分母進行通分，另外要特別提醒學生結果能約分的要約成最簡分數。（2）異分母分數加減法中的簡便運算。這一環(huán)節(jié)的教學應給予學生充分的時間，否則會造成學生學習的障礙，我列舉了大量的實例并一一向學生展示，學生理解后再由學生出題目互相練習，這樣學生會更快更好地掌握這些知識。

2.3提高性訓練。首先重視式子題的訓練，它是提高學生計算能力的有效方法。這方面的訓練，要從抓學生的讀題做起，要求學生讀題時正確規(guī)范，這樣有助于弄清運算順序，遇到有括號的式題，如? ? （+）×20，正確讀題是加上的和乘以20，不能把括號讀出來。在這樣的嚴格要求下，學生就能從讀題中悟出運算順序，再而進行認真的計算。我相信學生對算準答案是充滿信心和積極性的。

3幫輔學困生建立良好的計算習慣

一些學困生數學成績差，計算不過關是主因之一，成因是多方面的，但可以肯定地說，這些學困生的計算習慣是教師必須為他們填補的一塊空白。因此，在計算教學的過程中，教師是第一責任人和示范者，嚴格要求學生認真審題，進行必要的估算思考，然后才細心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算（特別是解方程），而且規(guī)范學生做到有錯必改，同時教師板書時的字體也是學生學習的表率，總之，讓學生養(yǎng)成：看清楚，寫工整、算仔細、查認真，就是使計算立于不敗之地的四部曲。

培養(yǎng)學生的較強的計算能力是小學數學教學的一個重要任務。不是一朝一夕的事，教學中要因材施教、因人施教，這樣，教師必須做好對學生的個別輔導，同時訓練要持之以恒，三天打魚兩天曬網，是很難成效的?？傊?，培養(yǎng)學生的運算能力，應該貫徹在整個小學數學教學的全過程，既要加強對學生基本技能的訓練，同時也要注重對學生的針對性訓練。