探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多種渠道

【摘要】近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)狀況十分嚴(yán)峻的主要原因是大學(xué)生就業(yè)觀念滯后或者學(xué)生缺乏知識與能力。教師有必要及時對其開展就業(yè)指導(dǎo)，從大學(xué)生進校開始，利用職業(yè)規(guī)劃、課堂教學(xué)、社會實踐活動、專家講談等各種渠道來對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);多種渠道

引言

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的敘述發(fā)展，新媒體獲得了全面使用，使得傳統(tǒng)大學(xué)生的單一思想越來越多元化，通過微信、微博等新媒體技術(shù)的影響，大學(xué)生就業(yè)同樣展現(xiàn)出全新的需求與特征。新媒體環(huán)境下，學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，對此，怎樣強化大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)成為了不可忽視的問題。本文在對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實際基礎(chǔ)上，分析了影響大學(xué)生就業(yè)的原因，確定存在的問題，最后利用多個渠道開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動，對學(xué)生的就業(yè)觀念進行轉(zhuǎn)變，提升就業(yè)競爭力，從而推動高校就業(yè)工作的發(fā)展。

1利用職業(yè)生活規(guī)劃開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

“職業(yè)生涯”主要表示一個人一生的工作經(jīng)驗，也就是人們一生的職業(yè)生涯、工作變得與職業(yè)規(guī)劃在完成職業(yè)理想的這一過程，其主要表示高校為學(xué)生終身發(fā)展而進行的各種課程與活動，同樣表示為幫助學(xué)生開展的職業(yè)生涯設(shè)計，針對學(xué)生的自我定位、職業(yè)目標(biāo)與特點、最佳職業(yè)發(fā)展路徑的專業(yè)課程與活動。利用職業(yè)生活規(guī)劃的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身想要什么、可以做什么、適合什么、應(yīng)該干什么、怎樣才能完成自身的目標(biāo)，以此來推動學(xué)生自己的綜合素質(zhì)與適應(yīng)社會的能力。通過學(xué)校開設(shè)的入學(xué)教育和就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始做好自己的職業(yè)規(guī)劃。此外，學(xué)校還應(yīng)該重視對學(xué)生以下幾方面內(nèi)容進行教育：（1）幫助學(xué)生學(xué)會自我評估;（2）指導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)環(huán)境進行準(zhǔn)確的分析;（3）指導(dǎo)學(xué)生明確自身的職業(yè)生涯目標(biāo);（4）指導(dǎo)學(xué)生制定能夠完成職業(yè)生涯目標(biāo)的措施。

2利用課堂教學(xué)開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

課堂教學(xué)滲透在大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動中，是向大學(xué)生教授知識的主要途徑與方法，課堂教學(xué)和學(xué)生具有緊密的聯(lián)系。為此，結(jié)合課堂教學(xué)的特征，教授應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)的實際活動中融入教書育人的觀念。

首先，經(jīng)過政治理論課程的教育，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀。大學(xué)生樹立怎樣的三觀，對大學(xué)生就業(yè)觀念的形成具有必然的作用。在政治理論課程中，教師有必要教育學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想、鄧小平理論以及科學(xué)發(fā)展觀等各種知識，幫助學(xué)生了解整個世界與生命，以此來建立崇高的理念與堅強的決心，對學(xué)生高尚情操進行培養(yǎng)，并教育學(xué)生具備艱苦精神與頑強的毅力，在追求個人發(fā)展的過程中，可以和社會發(fā)展形成一致，在對個人和社會發(fā)展進行處理的時候，可以強調(diào)集體主義的價值取向，在為社會、人民作出貢獻的基礎(chǔ)上明確就業(yè)目標(biāo)。

其次，利用專業(yè)課程的教學(xué)，讓學(xué)生把握必要的專業(yè)知識，對學(xué)生的工作實踐力進行培養(yǎng)，為就業(yè)提供關(guān)鍵性條件。在開展專業(yè)課堂教育的時候，從建立課題體系到教學(xué)方式的使用，都應(yīng)該最大程度和大學(xué)生就業(yè)聯(lián)系在一起。

最后，利用教學(xué)實踐活動來有效增強學(xué)生的執(zhí)行力與就業(yè)競爭力。畢業(yè)生就業(yè)的競爭最后都會展現(xiàn)在能力的競爭上，為此，從招生之初，教師就應(yīng)該提出對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，并在大部分課程中安排50%的實踐課時。當(dāng)然，教師還應(yīng)該對實踐教學(xué)活動引起重視，將培養(yǎng)與提高大學(xué)生專業(yè)技術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生建立精確的就業(yè)觀相結(jié)合。

3利用社會實踐活動開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

目前，大學(xué)都開設(shè)的專業(yè)主義都有高職高專類學(xué)科，但是高職高專專業(yè)的主義特征就是擁有較強的實踐性。所以，除了強調(diào)學(xué)生必須實現(xiàn)教學(xué)計劃規(guī)劃的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以外，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在空閑的時間參加其他社會實踐活動，例如：投入院系社團組織，參加到暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學(xué)生“青年志愿者”等各項活動，并且可以開展兼職活動。經(jīng)過參加實踐活動，不但能夠加強學(xué)生的社會責(zé)任感，還能提高學(xué)生觀察、適應(yīng)、受挫的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主處理問題、敢于創(chuàng)業(yè)的能力。

4聘請專家開展就業(yè)指導(dǎo)

因為專業(yè)寫作擁有廣泛的社會知識、深化的專業(yè)知識以及十分豐富的生活經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以前的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和求職方面也遭遇過各種各樣的經(jīng)歷，因此，專家的講座可以讓學(xué)生認(rèn)識行業(yè)對知識、能力的需求，并認(rèn)識行業(yè)目前的發(fā)展形勢。此外，學(xué)生還可以清楚了解到專家創(chuàng)業(yè)過程與成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，并了解以前的畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間怎樣為確定目標(biāo)而奮斗，怎樣結(jié)合社會的發(fā)展需要以及自身的也正進行正確的就業(yè)選擇，讓大學(xué)生能夠勇敢面對難題和現(xiàn)實，勇敢創(chuàng)業(yè)。

5結(jié)論

綜上所述，認(rèn)真落實上級和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略，根據(jù)學(xué)校的具體狀況，利用職業(yè)生涯規(guī)劃、課堂教育、社會實踐、專家講座等各種途徑對開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生的就業(yè)觀念和目前經(jīng)濟社會形成一致，和黨、國家、人民的利益實現(xiàn)統(tǒng)一，這將會是我們努力追求的就業(yè)工作目標(biāo)。

參考文獻

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作者簡介;曾懷見（1982.05-），男，漢族，四川彭州人，大學(xué)本科，助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)