疫情之下，西浦在線教育布局加速

寇博 鄒孝聽

“為了保障學(xué)生和校園安全，西浦將于2月底啟動(dòng)線上開學(xué)。盡管是不得不做，但西浦的在線教育絕非權(quán)宜之計(jì)，也不單純是實(shí)體教育的替代方案?！比涨?，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民在接受采訪時(shí)表示，受新冠肺炎疫情影響，西浦已于2月24日全面開啟在線教育，90%以上的課程將采用在線方式進(jìn)行。

記者了解到，屆時(shí)西浦將在線開設(shè)超過450門課程?；谏鲜鲇?jì)劃開設(shè)課程所需流量測算，由西浦信息與知識(shí)中心和西浦教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同搭建的西浦自有在線教學(xué)平臺(tái)可滿足6000-8000人同時(shí)在線學(xué)習(xí)的需求。

“在短短一個(gè)月時(shí)間里，我們就完成了在線教育平臺(tái)的完善和升級(jí)。這也是為了將疫情對(duì)正常教學(xué)工作的影響降至最低，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服巨大困難的結(jié)果?！毕厦裉寡?，如果沒有這次事件，西浦可能需要一到兩年來完成如此大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)升級(jí)。

在線教育并非實(shí)體教育替代品

“突發(fā)事件，不僅加速了西浦在線教育布局的進(jìn)程，訓(xùn)練了老師和團(tuán)隊(duì)，也給予西浦學(xué)生一次難得的機(jī)會(huì)，即在抗疫的實(shí)戰(zhàn)中，不僅提高他們面對(duì)危機(jī)的責(zé)任意識(shí)，還進(jìn)一步鍛煉和提升他們?cè)颈容^強(qiáng)的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

席酉民告訴記者，最大的挑戰(zhàn)即在全面開展在線教學(xué)的過程中，如何充分實(shí)現(xiàn)西浦的教育理念和追求?！拔覀円煤眠@次契機(jī)，探索如何通過線上線下教育的結(jié)合，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者獲得最大限度的提升，而不是僅將其作為實(shí)體教育的一個(gè)替代品;另外，加速西浦在線教育布局和未來大學(xué)探索進(jìn)程?！?/p>

據(jù)介紹，2月10日，西浦上線為期兩周的“世界公民素養(yǎng)”短期網(wǎng)絡(luò)課程，1400余人注冊(cè)報(bào)名。該通識(shí)課程原計(jì)劃于2020年9月面向?qū)W生推出，此番雖不是為線上教育專門設(shè)計(jì)，但提前推出亦可視為接下來全面線上開學(xué)的前奏。

負(fù)責(zé)開發(fā)該課程的西交利物浦大學(xué)博士、講師沈鞠明介紹道：“為引導(dǎo)學(xué)生開展研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，我們倡導(dǎo)學(xué)生自愿報(bào)名、自由組隊(duì)、鼓勵(lì)小組合作模式;同時(shí)為學(xué)生提供多模態(tài)的、充分的學(xué)習(xí)資源，并采取導(dǎo)師制，給予學(xué)生指導(dǎo)?！?/p>

融合式發(fā)展，在線教育的作用正在逐步轉(zhuǎn)型

多年來，西浦一直重視在線教育的發(fā)展，并保有持續(xù)性的投入。席酉民稱，按照西浦在線教育戰(zhàn)略的三階段，在線教育的作用正在逐步轉(zhuǎn)型。

前十年，西浦的在線教育可以總結(jié)為“線下為主，線上為輔”，且主要著眼于提升西浦學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如：西浦投入大量資金持續(xù)升級(jí)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、在全球范圍內(nèi)大量采購與教學(xué)相關(guān)的在線教育資源、升級(jí)校園和教室的相關(guān)硬件設(shè)施，以及由西浦主導(dǎo)開發(fā)的ICE虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)、e-Bridge，推廣多種教育技術(shù)工具，建設(shè)西浦?jǐn)?shù)字資源實(shí)驗(yàn)室等，都是在線教育的重要組成部分，主要功能是利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上線下結(jié)合支持校內(nèi)實(shí)體教育更有效地開展。

“之所以沒有選擇對(duì)外開放線上教育，是因?yàn)槿绻龉婢€上教育，我們沒有國家投入;做營利性線上教育，我們雖然有實(shí)體校園支撐，但缺乏市場資源和靈活性。所以，只專注于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和線上資源支持內(nèi)部教育?！?/p>

席酉民表示，在基于西浦1.0發(fā)展基礎(chǔ)開啟其2.0探索之際，西浦在線教育戰(zhàn)略將轉(zhuǎn)向新的階段，而此次突發(fā)性的疫情加快了西浦轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。

西浦的“線上線下融合”強(qiáng)調(diào)其整體性。席酉民進(jìn)一步解釋說：“兩者的融合將進(jìn)一步提升西浦對(duì)內(nèi)和對(duì)外教育的支持能力。對(duì)內(nèi)部的支持主要體現(xiàn)為，利用在線資源和技術(shù)放大實(shí)體教育環(huán)境的價(jià)值;對(duì)外部的支持體現(xiàn)在，整合全球在線教育資源、結(jié)合西浦的實(shí)體教育環(huán)境優(yōu)勢，放大在線教育的價(jià)值?！?/p>

為使該戰(zhàn)略有效實(shí)施，西浦將在蘇州校園持續(xù)深化其專業(yè)精英教育特色，在太倉校區(qū)建設(shè)適宜于行業(yè)精英的融合型培養(yǎng)環(huán)境，并投資建設(shè)西浦學(xué)習(xí)超市（Learning Mall）。據(jù)介紹，學(xué)習(xí)超市將在世界范圍內(nèi)征集優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，引進(jìn)外部教育品牌和研究資源，目前已經(jīng)有不少國內(nèi)外一流教育資源提供商或機(jī)構(gòu)簽約。

“這不僅利于西浦學(xué)生校園學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，也可以服務(wù)于社會(huì)上的各種各樣的學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)真正‘線上線下融合’的新型教育模式，也展現(xiàn)大學(xué)作為開放式的服務(wù)于未來社會(huì)終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)共同體的新形態(tài)，更好地承載西浦社會(huì)服務(wù)的職能?！毕厦袢缡钦f。

探索教育生態(tài)，幫助實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生活方式

“西浦在線教育從1.0升級(jí)到2.0，大學(xué)的教育使命和發(fā)展目標(biāo)會(huì)升級(jí)，西浦在強(qiáng)化培養(yǎng)專業(yè)精英的基礎(chǔ)上，主動(dòng)前瞻人工智能時(shí)代對(duì)新行業(yè)人才的需求，積極探索培養(yǎng)具有行業(yè)整合能力和創(chuàng)新精神的行業(yè)精英，而這種模式必然要求與行業(yè)和社會(huì)更為緊密的結(jié)合，在線教育在這種分布式的協(xié)同中扮演著獨(dú)特的角色?！?/p>

席酉民說：“西浦在線教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，源于西浦對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢和未來教育形態(tài)的積極思考和敏銳洞察。未來會(huì)有大量的行業(yè)在職人員，加入到我們的教育中來，在線教育能夠給他們提供很多便利的條件?！?/p>

在他看來，利用實(shí)體校園優(yōu)勢，可以形成對(duì)線上教育的升級(jí)，同時(shí)整合外部線上教育資源，以提升教育隨時(shí)隨地廉價(jià)的便捷性和，充分放大網(wǎng)絡(luò)數(shù)字智能時(shí)代教育的價(jià)值?？紤]到這種發(fā)展趨勢，大學(xué)的形態(tài)也會(huì)更開放和分布式，以自己的教育理念和哲學(xué)形成品牌，以自己的專長和企業(yè)及社會(huì)合作，形成一些分布于需求地的有特色的卓越中心，以線上線下融合方式整合全球優(yōu)質(zhì)資源，從而形成一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)生態(tài)，這是西浦3.0的雛形，而該理念實(shí)現(xiàn)和這種教育生態(tài)運(yùn)行的線上支持系統(tǒng)，即是西浦線上教育戰(zhàn)略的第三階段。

“我們期望西浦的教育布局，能推動(dòng)未來教育的探索和教育生態(tài)的形成，以支持人們依據(jù)興趣進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生活方式?！毕厦裾f。