引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材的有效途徑

王保衛(wèi)

作文題在高考中的分值占比較大。而寫作教學(xué)面臨的窘狀是，許多學(xué)生因?yàn)椤澳X中無貨”而苦于成文。學(xué)習(xí)時間太過緊張，他們常常無暇去閱讀課外書籍，這就導(dǎo)致他們寫出來的文章素材老套，可讀性不強(qiáng)，難以給讀者帶來“心動”的感覺，無法在眾多考場作文中脫穎而出。作為語文教師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生改變這種狀況。下面，筆者就簡要談?wù)劇?/p>

一、通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國“APP，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

學(xué)生有要有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國“APP以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對學(xué)生有很好的引導(dǎo)作用，符合寫作中“要有積極向上的情感”的要求。平臺中的內(nèi)容幾乎涵蓋了日常生活的方方面面，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的新聞、期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，可以極大地開闊學(xué)生的視野，讓他們積累更多的素材。

在海量的信息面前，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP積累更多的作文素材。比如，欄目里的新聞既能讓學(xué)生了解重大的時政消息，又能滿足議論文對素材“求新”的要求，專題性的新聞能讓學(xué)生收集更多的信息。人物頻道中的“最美奮斗者”“身邊的感動”等欄目既能讓學(xué)生收集更多的寫作素材，增強(qiáng)文章的時代感，又能讓他們汲取更多的精神養(yǎng)料。文化欄目里的“中華詩詞”“中國楹聯(lián)”既可以開闊學(xué)生的視野，又可以讓他們積累更多的作文素材。“每日金句”的篇幅大都不長，但引領(lǐng)性很強(qiáng)，便于學(xué)生利用碎片時間來積累、思考并運(yùn)用……

“學(xué)起來”才能“強(qiáng)起來”，教師要通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，讓他們多關(guān)注身邊的熱點(diǎn)，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們在積累素材的過程中感受時代的氣息，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，寫出更深刻、更有意蘊(yùn)的文章。

二、借助報(bào)紙副刊，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

隨著手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的發(fā)展，各類報(bào)社都在努力提高自己的影響力，用心地設(shè)計(jì)副刊，追求文體的多樣化，以激發(fā)讀者的閱讀興趣?！案笨菚r代心靈的記錄，常常以貼近時代、貼近生活的角度來構(gòu)思和策劃文章”，刊登的雜文、小品、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜談等，內(nèi)容通俗易懂，與現(xiàn)實(shí)緊密相連，為學(xué)生積累素材提供了最佳材料。所以，教師要借助報(bào)紙副刊，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。就拿揚(yáng)子晚報(bào)的副刊“美文拔萃”來說，里面的文章都摘自各類期刊雜志，如《意林》《廣州日報(bào)》《今晚報(bào)》等，經(jīng)過二次選擇，文章自然是經(jīng)典中的經(jīng)典。其中，大多是哲思類的文本，短小精辟，故事性強(qiáng)，可以引發(fā)讀者的思考。教師可以在課前讀給學(xué)生聽或?qū)⑽恼录糍N到教室后的宣傳欄，以供學(xué)生閱讀，進(jìn)而潛移默化地影響他們。

比如，《揚(yáng)子晚報(bào)·美文拔萃》2019年4月16日刊登的《一萬步的目標(biāo)》（摘自《廣州日報(bào)》）一文，引用彼得·德魯克的話：“只有被測量，才能被管理?！备嬖V讀者一個道理：如果人們可以測量自己的進(jìn)步，就會更加努力地爭取更多的進(jìn)步。學(xué)生通過這篇小短文理解了制定目標(biāo)的意義以及測量與進(jìn)步的關(guān)系。又如，2020年4月13日刊登的《包容女兒的梁家輝》（摘自《做人與處事》）一文，讓學(xué)生看到了梁家輝的人格魅力。這也為他們以后撰寫以“目標(biāo)”“角度”等為話題的文章提供了素材。

金陵中學(xué)語文特級教師喻旭初在《讀報(bào)》一文中也曾說：“揚(yáng)子晚報(bào)的副刊‘美文拔萃’，我一直作為資料收集，每天剪報(bào)，編寫作文題可以從這些文章中受到啟發(fā)。”我們要讓學(xué)生也做個有心人，在閱讀的同時及時地把相關(guān)文章或語段摘錄下來，為后續(xù)的寫作作準(zhǔn)備。

三、印發(fā)公眾號推文，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蹦壳?，智能手機(jī)作為一種新型的通訊設(shè)備，已成為絕大多數(shù)老師的標(biāo)配，QQ、微信等也成為每款手機(jī)必裝的聊天軟件，QQ空間、微信公眾號和朋友圈等也成了人們經(jīng)常光顧的地方。里面轉(zhuǎn)發(fā)或推送的圖文內(nèi)容豐富，生活氣息濃，往往感動了轉(zhuǎn)發(fā)者或推送者，也觸動了讀者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識地從中搜集作文素材，摘錄其中精美的詞句或材料。

比如，共產(chǎn)黨員微信公眾號每天除了更新最新的消息之外，還會推薦一些圖片、視頻、時評、故事等給讀者。2020年3月6日，該公眾號推送的一篇文章《疫情中讓人淚目的那些話》就非常適合學(xué)生閱讀。通過閱讀，他們可以從中積累這樣的好句子：

1世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

2.愛和希望比病毒蔓延得更快。

3.沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。

4.這一年才剛開始，好像全世界就一直在提醒你學(xué)會珍惜。

5.等疫情結(jié)束，我要穿越人海擁抱愛的人！

6.武漢本來就是一座很英雄的城市，中國本來就是一個很英雄的國家。

這些都是充滿深情、能觸動人心的語言。學(xué)生在品讀的同時要隨時摘抄，以便在寫作中運(yùn)用。

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化，提高他們的審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)緊張、學(xué)生很難觸碰電子產(chǎn)品的情況下，教師要為學(xué)生推薦借好文章，讓他們積累更多更新的素材。

總的來說，高中生在素材積累方面存在習(xí)慣差、功利性強(qiáng)、視野狹窄、途徑單一、質(zhì)量不高等問題”。針對他們閱讀時間少、閱讀面狹窄、質(zhì)量不高的情況，教師可以幫助他們尋找積累作文素材的途徑，精選更多更適合學(xué)生的文章。當(dāng)然，教師也可以與學(xué)生一起品讀和研習(xí)，并在活動中引導(dǎo)他們反思和評價，強(qiáng)化他們對素材的整體認(rèn)知，幫助他們建立素材庫。如此一來，這些素材才能被轉(zhuǎn)化為有生命力的金句，揮灑于筆端。

（作者單位：江蘇省梅村高級中學(xué)）