高校畢業(yè)設(shè)計(jì)漫談

王曉東

【摘 要】本文討論了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，實(shí)現(xiàn)的一般過(guò)程與要求，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的步驟和方法，以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的原則。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì);畢業(yè)論文;過(guò)程

一、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量有著檢查、鞏固和提高的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的不同之處，在于它的獨(dú)立性、綜合性和實(shí)用性。對(duì)于學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)既可以全面檢查學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握的情況，考查專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度以及分析并解決問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)按其題目的產(chǎn)生方式、設(shè)計(jì)過(guò)程和內(nèi)容過(guò)程的差別，又可以分為兩大類(lèi)，即工程設(shè)計(jì)類(lèi)題目和科學(xué)研究類(lèi)題目。

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)達(dá)到的目的主要有以下幾個(gè)方面：鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能，獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力及從事科研的能力。使學(xué)生受到工作、研究能力的綜合訓(xùn)練，包括調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力，理論分析和實(shí)驗(yàn)研究的能力，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的能力，對(duì)于理工科來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該包括設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪制工程圖紙的能力，技術(shù)分析能力，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程與要求

對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作一般安排在第四學(xué)年的第二學(xué)期進(jìn)行，教學(xué)時(shí)數(shù)約為16周。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程大體有以下幾個(gè)階段。1.文獻(xiàn)資料的收集與閱讀階段。學(xué)生收集并閱讀本專(zhuān)業(yè)內(nèi)與畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)的書(shū)刊、文獻(xiàn)資料，并寫(xiě)出一定字?jǐn)?shù)的文獻(xiàn)綜述。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段。學(xué)生獨(dú)立擬定出完成設(shè)計(jì)任務(wù)的具體方案，開(kāi)題報(bào)告，對(duì)方案進(jìn)行必要的論證，確定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的具體步驟、方法和時(shí)間安排。3.實(shí)施階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作將在這段時(shí)間內(nèi)完成。4.撰寫(xiě)論文階段。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作后，應(yīng)該按照統(tǒng)一的規(guī)格寫(xiě)出畢業(yè)論文。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查階段，一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)閱三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。初期審查一般在學(xué)生完成資料查閱、文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告之后進(jìn)行;期中檢查一般安排在第9周左右，主要檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展情況;學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，交由指導(dǎo)教師簽字，在答辯前應(yīng)由評(píng)閱教師審查、評(píng)閱。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯，畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，可以參加畢業(yè)答辯。在答辯時(shí)學(xué)生首先演示PPT，向答辯小組介紹自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，然后由答辯小組成員提出問(wèn)題，再由學(xué)生給予必要的解釋。答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、論文質(zhì)量，以及學(xué)生回答問(wèn)題的情況，綜合權(quán)衡之后，給學(xué)生評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校通常還要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)縮寫(xiě)版的小論文，與其他優(yōu)秀學(xué)生的小論文結(jié)集印刷，以供欣賞和借鑒。

三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的步驟與方法

與畢業(yè)設(shè)計(jì)一樣，撰寫(xiě)畢業(yè)論文也是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，有科學(xué)的方法和步驟。一般包括：

1.選擇課題，確定題目。課題一般由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)選擇，也可以和指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合。學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、能力和準(zhǔn)備工作等具體情況實(shí)事求是地進(jìn)行，建議提倡學(xué)生寫(xiě)較小的易掌握的題目，也利于寫(xiě)得深入透徹。

2.查閱文獻(xiàn)，搜集資料。題目確定之后，要著手查找、收集文獻(xiàn)資料，從文獻(xiàn)和資料中進(jìn)一步了解在此問(wèn)題上前人研究的程度，最新發(fā)現(xiàn)和研究的重點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。還可以截取已經(jīng)證實(shí)的事實(shí)、例證等具體材料，作為論文的論據(jù)。查閱和搜集文獻(xiàn)，一般說(shuō)來(lái)，主要是圖書(shū)、論著、教科書(shū)、參考書(shū)、報(bào)紙、專(zhuān)業(yè)雜志、內(nèi)部刊物、研究報(bào)告等。可以是從圖書(shū)館、檔案館查閱，也可以采取調(diào)查、訪談等方法獲得必要的資料。在查閱和搜集文獻(xiàn)資料時(shí)，應(yīng)有明確的目的和計(jì)劃，擬定查閱提綱，避免盲目地亂找亂查。

3.全面思考，擬定提綱。首先必須根據(jù)論文的需要決定取舍，對(duì)搜集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理提煉，把所選的材料互相聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，以確定論點(diǎn)和論據(jù)，并在此基礎(chǔ)上謀篇布局，形成提綱，以論文的論點(diǎn)為中心，全面設(shè)計(jì)、勾勒出論文的框架和藍(lán)圖。

4.撰寫(xiě)初稿，修改定稿。撰寫(xiě)初稿時(shí)，要按照確定的提綱的思路，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，做到詳略得當(dāng)，長(zhǎng)短適度，語(yǔ)言要通俗易懂，并正確地引用文獻(xiàn)資料。初稿完成后，還需要進(jìn)行反復(fù)的推敲修改，虛心聽(tīng)取導(dǎo)師、有關(guān)專(zhuān)家和同行的意見(jiàn)，逐步完善，最后定稿。

5.論文答辯，評(píng)審質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)論文定稿后，要送交答辯組，并通過(guò)公開(kāi)答辯獲得成績(jī)。

四、教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的原則

在學(xué)生撰寫(xiě)論文的整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師都要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)掌握的原則有：1.教育性原則。教師要鼓勵(lì)學(xué)生鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，認(rèn)真獨(dú)立完成撰寫(xiě)論文的工作，并教育學(xué)生正確對(duì)待別人的研究成果。2.科學(xué)性原則。要教育學(xué)生按照科學(xué)的世界觀、方法論調(diào)查研究、觀察分析問(wèn)題，要求學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是，科學(xué)地使用材料，科學(xué)地建立論文的邏輯結(jié)構(gòu)。3.因材施教原則。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍指導(dǎo)的同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和差異，給予個(gè)別指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校學(xué)生畢業(yè)前夕一個(gè)總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特的實(shí)踐原則和規(guī)律，應(yīng)該引起高校和教師足夠的重視，并制訂符合實(shí)際并有針對(duì)性的實(shí)施方案。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝安邦. 高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社， 1999.