“雙一流”背景下民族地區(qū)高校民族學(xué)學(xué)科之困境與出路

王雨容 謝景連

【摘 要】“雙一流”背景下，民族地區(qū)高校民族學(xué)學(xué)科迎來了發(fā)展機(jī)遇，但也存在困難和問題。筆者以凱里學(xué)院為例，在人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、社會服務(wù)、對外交流等方面指出了民族學(xué)學(xué)科的問題和困難，分析了原因，提出了相應(yīng)的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】雙一流;凱里學(xué)院;問題;對策

中央研究院社會科學(xué)研究所民族學(xué)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)于1928年成立，標(biāo)志我國民族學(xué)學(xué)科正式建立。之后，一些高校和研究所開始陸續(xù)進(jìn)行民族學(xué)學(xué)科的建設(shè)。目前全國有22所高校開設(shè)了民族學(xué)專業(yè)，大多處于西部民族地區(qū)。下面我來解剖一只麻雀，以凱里學(xué)院民族學(xué)學(xué)科為例，談?wù)劽褡鍖W(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、問題困難、原因分析、對策建議。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

凱里學(xué)院的民族學(xué)于2014年從漢語言文學(xué)專業(yè)獨立出來，單獨招生，六年的發(fā)展，取得了不菲的成績，表現(xiàn)在：

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高

凱里學(xué)院民族學(xué)專業(yè)第一屆于2018年畢業(yè)，至今有三屆畢業(yè)，考上研究生的人數(shù)在逐年增加，2020年20人考研，考上20人，全班總共才50人，占到百分之四十的比例。

2.師資隊伍水平明顯提升

通過學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化組合了原有的科研工作人員，凝聚了學(xué)術(shù)隊伍。學(xué)科組成員共計63人，其中教授29人、副教授26人，博士21人，18人獲得貴州大學(xué)、杭州師范大學(xué)、吉首大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等校的碩士研究生導(dǎo)師資格。

3.科學(xué)研究成果日漸豐碩

2015年以來，獲得國家重大項目一個，即“清水江文書整理與研究”。獲得國家項目15個，省部級項目14個。立足清水江流域豐富的民間文獻(xiàn)，對貴州東南歷史過程與文化實踐進(jìn)行深入研究，特色鮮明。對清水江文書進(jìn)行系統(tǒng)收集、整理與研究，建立了“苗族侗族研究論文、資料全文數(shù)據(jù)庫”、“清水江文書數(shù)據(jù)庫”等，凱里學(xué)院已成為清水江文書研究重鎮(zhèn)之一。

4.社會服務(wù)能力普遍增強(qiáng)

在對黔東南苗族、侗族文化的研究基礎(chǔ)上，相當(dāng)一部分成果得到轉(zhuǎn)化。比如凱里酸湯產(chǎn)品研發(fā)項目、苗族銀飾專利戰(zhàn)略研究項目、健康產(chǎn)業(yè)的生態(tài)與文化基礎(chǔ)研究項目、全域旅游視覺下的黎平縣“百里侗寨”旅游開發(fā)研究項目、侗戲藝術(shù)資源的文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究項目、鰲頭南片區(qū)農(nóng)村地籍調(diào)查項目等等。

5.對外交流合作日趨擴(kuò)大

民族學(xué)專業(yè)近三年共主辦、承辦的會議主要有“民間文獻(xiàn)的理論與實踐：清水江文書（錦屏文書）與地方社會國際學(xué)術(shù)研討會暨貴州省第二屆‘汲古黔譚’論壇”“清水江文書與中國地方社會國際學(xué)術(shù)研討會”等3次國際性學(xué)術(shù)會議;主辦、承辦第二屆、第三屆、第四屆、第五屆、第六屆“原生態(tài)高峰論壇”“2016傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展論壇”“中國家祠文化·天柱論壇”“第十屆中國民族研究西南論壇”“2017第四屆錦屏文書學(xué)術(shù)研討會”“2017年全國民族典籍翻譯與西南少數(shù)民族文化研究高層論壇”等全國性學(xué)術(shù)研討會或論壇;此外，近三年來，本學(xué)科成員參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會共計260余人次，邀請國內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者來校講學(xué)50余人次。這些學(xué)術(shù)會議的舉辦，以及學(xué)者的積極參與，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，也引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。

二、問題困難

1.人才培養(yǎng)能力不強(qiáng)

人才培養(yǎng)能力薄弱表現(xiàn)在三方面：一是培養(yǎng)模式落后。學(xué)生培養(yǎng)模式要與時俱進(jìn)，近幾年學(xué)校在學(xué)生田野調(diào)查上花了很大氣力，也取得了很好的成績，但因經(jīng)費及報賬等因素的限制，田野調(diào)查的力度還是欠缺。二是教學(xué)研究脫節(jié)。學(xué)生很少能進(jìn)行科研訓(xùn)練，沒能參加一些國內(nèi)外的會議。三是創(chuàng)新能力欠缺。

2.學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高

學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高表現(xiàn)在：一是標(biāo)志性成果較少，除清水江文書之外，其他民族文化、非遺等方面的成果很少，幾乎沒有有影響力的成果;二是教材出版數(shù)量有限;三是項目結(jié)題率不理想，存在重申報輕結(jié)題的現(xiàn)象。

3.科研創(chuàng)新平臺不實

為應(yīng)付上面要求，建立了許多科研非編機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)中相當(dāng)一部分是有名無實。創(chuàng)新平臺少，缺乏競爭力，不利于產(chǎn)出高水平的研究成果。平臺管理松懈，由于教師有自己的科研教學(xué)任務(wù)很難兼顧平臺建設(shè)。

4.尖端人才數(shù)量不多

人才數(shù)量，尤其是高層次人才數(shù)量不多。就博士教授數(shù)量都有限，別說國家層面的，比如長江學(xué)者、千人計劃等。

5.社會服務(wù)能力不足

為解決國家和民族地區(qū)重大問題，雖有一定的智庫作用，但明顯不足。

三、原因分析

1.生源質(zhì)量不高

民族學(xué)報考人數(shù)少，凱里學(xué)院前面兩屆都難以招滿，正是因為如此，學(xué)校曾在2018年甚至有人建議將民族學(xué)停辦或隔年招生。近兩年情況有所好轉(zhuǎn)，但民族學(xué)學(xué)生的質(zhì)量還是無法和漢語言專業(yè)相比。

2.經(jīng)費投入不足

由于民族地區(qū)大多是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)?？康胤截斦芸钷k學(xué)經(jīng)費有限。在基地建設(shè)、圖書添置、科研經(jīng)費、人才引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)等方面投入不足。

3.課題報賬不暢

課題報賬管理過于死板，民族學(xué)學(xué)科課題大多要下鄉(xiāng)調(diào)查，票據(jù)獲得則是很麻煩，課題開展則有一定難度。

4.人才穩(wěn)定不易

雙一流建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展，同時也帶來了人才的爭奪。出現(xiàn)一些名校爭奪人才的現(xiàn)象，一方面民族院校處于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，在區(qū)位和待遇方面無法和東部地區(qū)競爭。

5.科研評價不妥

當(dāng)前科研評價是看課題項目和論文數(shù)量，并且年度考核，于是要求快出成果。而民族學(xué)學(xué)科研究方法特殊，需要長期的田野調(diào)查。

6.校地合作不緊

學(xué)校和地方的合作不緊密，各自為政，學(xué)校的成果很難轉(zhuǎn)化。

四、對策建議

1.科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃

民族地區(qū)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的實踐過程正需要一批了解鄉(xiāng)村、了解基層，了解民族地區(qū)鄉(xiāng)村社會與農(nóng)民生活的干部人才隊伍。民族學(xué)作為一門注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)實踐能力與基層工作方法的學(xué)科，在當(dāng)前正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。

2.建設(shè)一流師資隊伍

通過引進(jìn)和培養(yǎng)，著力建設(shè)一流師資隊伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，通過隊伍建設(shè)，人才培養(yǎng)， 為民族學(xué)學(xué)科建設(shè)儲備大量高素質(zhì)專業(yè)骨干人才，使其具備可持續(xù)發(fā)展的后續(xù)潛力。

3.完善管理機(jī)制

首先要完善師資隊伍管理機(jī)制，健全教師績效考核制度，成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，明確獎懲條例，提高教師待遇，增強(qiáng)工作動力，進(jìn)行人文關(guān)懷，開展語言培訓(xùn)，營造學(xué)術(shù)氛圍。

4.提升科研水平

首先要打造高水平科研平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)“貴州省原生態(tài)民族文化研究中心”科研平臺建設(shè)，并以此為基礎(chǔ)做好傳統(tǒng)村落民族志調(diào)查研究，積累豐富的民族民間文獻(xiàn)資料。在此基礎(chǔ)，組建“黔東南特色村鎮(zhèn)歷史文化研究中心”，實現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與地地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效聯(lián)動。辦好民族學(xué)人類學(xué)專業(yè)期刊《原生態(tài)民族文化學(xué)刊》，不斷提升該刊的學(xué)術(shù)影響力，實現(xiàn)進(jìn)入“核心期刊”的辦刊目標(biāo)，擴(kuò)大本一流學(xué)科的資源平臺的社會影響力。其次要創(chuàng)新科研評價機(jī)制，根據(jù)學(xué)科特點，可延長考察周期，讓學(xué)者有寬松自由的環(huán)境從事科研。加大對重要成果的獎勵。再次要.完善科研平臺管理，讓科研非編機(jī)構(gòu)真正發(fā)揮其作用，而不是擺設(shè)。在非編機(jī)構(gòu)里聘請些科研助理從事日常工作，讓科研工作者從繁瑣的日常工作中解放出來。最后要.爭取學(xué)科建設(shè)經(jīng)費，要多途徑爭取國家、省、州里的財政資金支持，對民族學(xué)重點學(xué)科建設(shè)的專項撥款要及時到位。

通過學(xué)科建設(shè)，不斷提升本學(xué)科科研水平，到2021年力爭獲得省部級以上課題立項20項，出版高質(zhì)量專著20部，撰寫專業(yè)教材4部以上，發(fā)表高級別論文30篇以上，完成高水平調(diào)研報告10篇以上

學(xué)術(shù)理論生產(chǎn)方面，一是從生態(tài)民族學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的理論視角，探討“文化”與“生態(tài)”之所以成為黔東南乃到貴州兩大寶貝的學(xué)理基礎(chǔ)，為區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承等工作提供理論指導(dǎo)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局咨詢;二是從歷史人類學(xué)、政治人類學(xué)與區(qū)域社會史等跨學(xué)科的視角，探討歷史事件與區(qū)域社會轉(zhuǎn)型的文化邏輯，進(jìn)而理解國家與地方社會之間的復(fù)雜互動關(guān)系，力爭在跨學(xué)科研究上產(chǎn)生一批有理論原創(chuàng)性的成果。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新實用人才

一要加強(qiáng)學(xué)位點建設(shè)，爭取早日取得碩士點。二是探索人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)一大批具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的民族學(xué)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。三是推進(jìn)個性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。四是確保所培養(yǎng)的人才質(zhì)量較高，能通適應(yīng)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興與新農(nóng)村建設(shè)的崗位要求，滿足民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與文化建設(shè)的人力資源需要。

6.提高社會服務(wù)能力

將民族學(xué)學(xué)科建設(shè)與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合，加大應(yīng)用民族學(xué)研究力度，著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，爭取為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供切實可行的科研成果，力爭5項以上科研成果被地方政府采納，并運用于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 現(xiàn)對10-20個黔東南傳統(tǒng)村落文化資源庫存的盤點，積累上百萬字的田野調(diào)查資料，推動地方政府啟動“一村一書”工程。完成1000人次的非遺傳承人培訓(xùn)工作。進(jìn)一步規(guī)范黔東南發(fā)展研究的智庫建設(shè)工作，讓5-10人入選黔東南州政府政策咨詢專家（州管專家）。進(jìn)一步編輯出版黔東南歷史文化研究叢書5-10部。編輯出版黔東南特色民族村寨文化叢書5-10部。

7.擴(kuò)大國內(nèi)外交流合作

積極與國內(nèi)其他優(yōu)秀民族院校合作，借鑒他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗，提高民族學(xué)學(xué)科的水平。定期派教師和學(xué)生到其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，組織師生參加民族學(xué)的學(xué)術(shù)會議。定期請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來校講學(xué)，拓展師生學(xué)術(shù)視野。

五、結(jié)語

民族學(xué)學(xué)科作為民族地區(qū)院校發(fā)展的核心和關(guān)鍵，也是民族地區(qū)院校的特色和優(yōu)勢，要抓住當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的契機(jī)，提高學(xué)科水平，努力將民族學(xué)學(xué)科建設(shè)成一流學(xué)科。

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