淺談高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略

方針

摘 要：隨著教育行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的高中課堂注重提高課堂教學(xué)的效率，教師既要掌握該學(xué)科的精髓，還要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量，這就要求教師對(duì)該學(xué)科的知識(shí)相當(dāng)熟練，并擁有良好的學(xué)科素養(yǎng)，這能為教育學(xué)生提供條件?；瘜W(xué)學(xué)科對(duì)高中生而言非常重要，能提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的探究能力，教師要在課堂上強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科中重要的知識(shí)進(jìn)行探究，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)邏輯。本文提出高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略，為高中的化學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

一、引言

高中階段化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)反應(yīng)、化合物、金屬都是非常重要的，觀察和記憶化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，推導(dǎo)和記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，記憶化合物的性質(zhì)，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科時(shí)需要做到的。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，教師在課堂上就要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，比如使用將化學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合、播放化學(xué)反應(yīng)視頻這些教學(xué)方法，都能讓學(xué)生在課堂上集中注意力，克服學(xué)生覺(jué)得化學(xué)學(xué)科特別難的心理，逐漸讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。因此教師要積極探討高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)的創(chuàng)新程度，能幫助學(xué)生更深入的理解化學(xué)知識(shí)。

二、高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知化學(xué)

化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)就是各種物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，產(chǎn)生物質(zhì)上的變化，這種本質(zhì)對(duì)高中生而言，學(xué)生是比較難理解的。現(xiàn)目前一些高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)興趣，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏正確的認(rèn)知，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在每次講新課的時(shí)候，要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得化學(xué)知識(shí)原來(lái)就源于生活，反而不會(huì)覺(jué)得化學(xué)學(xué)科太難。比如教師在講解碳酸鈣這個(gè)化合物的時(shí)候，就可以引入普遍存在的水垢這一例子，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生清除水垢的方式，引入碳酸鈣就是水垢的主要組成成分，進(jìn)而引出碳酸鈣與其他化合物的反應(yīng)方程式，讓學(xué)生有個(gè)適應(yīng)新知識(shí)的過(guò)程，這種教學(xué)方法拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)科的距離，克服學(xué)生心理上對(duì)化學(xué)學(xué)科的恐懼。

（二）激發(fā)學(xué)生的探究熱情

因?yàn)榛瘜W(xué)屬于理論性比較強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較多的學(xué)科，學(xué)生如果靠死記硬背，是學(xué)不好化學(xué)的。教師在課堂上就要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的探究熱情，比如對(duì)一些典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行探討，對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行探討，這些都能鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，也能將知識(shí)進(jìn)行深入教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采取自主作學(xué)習(xí)的方法，并對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，與學(xué)生一同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣不僅能突出教學(xué)的重點(diǎn)，還讓學(xué)生有個(gè)參與探究的過(guò)程。

比如教師在講解《氯氣》的內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種氣體的活潑性和與一些化合物或金屬的反應(yīng)情況進(jìn)行探索，這些都要圍繞氯氣的性質(zhì)進(jìn)行探討，能起到強(qiáng)化學(xué)生記憶的效果。教師引導(dǎo)學(xué)生提出“氯氣是否活潑？”這樣的問(wèn)題，就可以根據(jù)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解答，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程，也就是探究的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生很有益，可能學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的化學(xué)學(xué)科成績(jī)和能力不太自信，這時(shí)如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)知自己，學(xué)生就能逐漸的克服問(wèn)題，建立學(xué)習(xí)化學(xué)自信。對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)比較好，成績(jī)比較好的學(xué)生，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行探索，可以提高學(xué)生的化學(xué)水平。教師可以對(duì)學(xué)生的很多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真程度、積極程度等，教師通過(guò)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。

比如教師在課堂上向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“甲烷燃燒有哪些現(xiàn)象呢？”，如果學(xué)生只說(shuō)出了火焰是藍(lán)色的這一特點(diǎn)，這時(shí)教師不能批評(píng)學(xué)生回答問(wèn)不充分，而是要表?yè)P(yáng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，讓學(xué)生回憶起其他的特點(diǎn)，這樣能加深學(xué)生的印象，也能讓回答問(wèn)題的學(xué)生積累自信。

（四）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的知識(shí)比較抽象，學(xué)生比較難理解，教師可以使用多媒體課件，使知識(shí)變得更加具體，幫助學(xué)生理解。教師應(yīng)用多媒體課件行教學(xué)，可以補(bǔ)充很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，也可以對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行延伸，這樣可以讓學(xué)生從更多的角度看待化學(xué)問(wèn)題。在高中階段。學(xué)生是要掌握很多的實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)反應(yīng)比較劇烈，也容易造成生命安全問(wèn)題。所以，使用多媒體課件顯示化學(xué)實(shí)驗(yàn)是個(gè)相對(duì)安全的辦法，教師可以通過(guò)播放視頻的方式，讓學(xué)生更好的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這也比觀察圖片更加直觀。有一些反應(yīng)顏色比較明顯的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)展示，讓學(xué)生印象深刻。

比如銅和濃硫酸的反應(yīng)就可以使用多媒體課件進(jìn)行展示，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有很明顯得到反應(yīng)現(xiàn)象，溶液變藍(lán)、銅片上冒氣泡等現(xiàn)象，教師可以播放反應(yīng)的視頻，讓學(xué)生觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，并以小組為單位，對(duì)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，這樣可以加深學(xué)生的印象，也有助于學(xué)生自己推導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)方程式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中對(duì)學(xué)生而言是個(gè)特別重要的階段，化學(xué)又是個(gè)比較抽象的學(xué)科，教師需要在高中階段就為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，教師可以采取引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知化學(xué)、激發(fā)學(xué)生的探究熱情、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)等課堂教學(xué)方法，既能提高化學(xué)課堂的趣味性，也能讓學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的探究中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教師在平時(shí)也要對(duì)提高教學(xué)效率的教學(xué)策略進(jìn)行探究，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，這能讓學(xué)生有很大的進(jìn)步。

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