如何閱讀散文

李明明

散文是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，以表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。散文是眾多文體中比較特別且具有一定閱讀難度的文體。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中一定要掌握閱讀散文的方法，提高自己的閱讀效率。下面，筆者將簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x散文的幾種方法。

一、查閱資料，了解作者

作者在散文中表達(dá)的情感和當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況以及作者所經(jīng)歷的事情往往是密切相關(guān)的。如果覺得難以理解散文中的情感，同學(xué)們不妨去查閱一下相關(guān)資料，了解作者的人生經(jīng)歷，進(jìn)而幫助自己更好地走進(jìn)文本。

在學(xué)習(xí)高中語文教材必修二的《荷塘月色》時(shí)，我們便可以借助互聯(lián)網(wǎng)了解和作者有關(guān)的資料。由資料可知：1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨。朱自清見國家和人民都處于水深火熱之中，感到非常無力和彷徨。朱自清先生對(duì)國民黨的反革命行徑表示強(qiáng)烈的不滿，在彷徨中，他不知道應(yīng)該“往哪里走”，所以他選擇逃避，與政治保持距離，想要彰顯知識(shí)分子的“獨(dú)立性”。但是，想要完全從當(dāng)時(shí)的環(huán)境中抽身，幾乎是不可能的。作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，于是作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心抑郁，始終無法平靜。由此，我們?cè)陂喿x散文的過程中就能體會(huì)到作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情。這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。

二、初讀文本，理清思路

初讀文本，同學(xué)們要盡量從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，要明白每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容，然后對(duì)課文中的自然段進(jìn)行歸納、整合，理清文章的結(jié)構(gòu)，分析文章的層次，從而找到作者的寫作思路，找到作者情感的出發(fā)點(diǎn)和高潮點(diǎn)。

首先，我們可以看散文的題目是“荷塘月色”。這里面有兩個(gè)關(guān)鍵信息：一個(gè)是“荷塘”，一個(gè)是“月色”。由此，我們可以知道文章是圍繞這兩個(gè)要素展開的。文章總共有12個(gè)自然段，我們應(yīng)該如何來劃分呢？這是一篇寫景抒情類的散文，從寫景狀物的角度來看，第4-6自然段是文章的主體內(nèi)容，前3段寫的是同一內(nèi)容，最后幾個(gè)自然段寫的是另一內(nèi)容。文章的第1-3段寫的是夜游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，文章的第4～6自然段寫的是月下的荷塘和荷塘上的月色，文章的第7～12段寫的是作者在月下的遐思?！逗商猎律芬婚_篇就點(diǎn)出“這幾天心里頗不平靜”。接著寫小路的“靜”、月色朦朧的“靜”，來反襯作者的“心里頗不寧靜”。接著再以荷塘四周蟬聲和蛙鳴的“鬧”突出荷塘月色的“靜”，又聯(lián)想到江南采蓮的舊俗：梁元帝的《采蓮賦》和《西洲曲》關(guān)于采蓮的熱鬧、嬉戲的情景，進(jìn)一步反襯此時(shí)此地“荷塘月色”的“靜”。最后畫龍點(diǎn)睛：“這令我到底惦著江南了?！焙畹亟沂境觥靶睦镱H不寧靜”的原因。這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，脈絡(luò)清楚，展現(xiàn)了散文的藝術(shù)魅力。

三、精讀文本，抓住重點(diǎn)

散文的美是“品”出來的。同學(xué)們需要精讀文章中的精彩部分，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，體會(huì)作者的情感。

例如，《荷塘月色》中有這樣一段文字：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照?！逼渲?，“瀉”字用得非常好。為什么作者寫月光用“瀉”，而不用“照”或“鋪”呢？重點(diǎn)分析這個(gè)段落，前文說“月亮如流水一般”，這是一個(gè)比喻句，把月光比作“流水”，而“瀉”寫的則是液態(tài)的物質(zhì)向下流動(dòng)的姿態(tài)，“鋪”和“照”就沒有這樣的藝術(shù)效果。作者精心選用這個(gè)動(dòng)詞巧妙地展現(xiàn)了月光的美。這段文字里還有很多動(dòng)詞，如“浮”“洗”，都值得我們細(xì)細(xì)品味。又如，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。作者為什么要用“裙”來比喻葉子，而不用“圓盤”呢？因?yàn)閳A盤是靜態(tài)的物品，舞女的裙則是動(dòng)態(tài)的，能展現(xiàn)荷葉搖曳的動(dòng)態(tài)美。

總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)散文的過程中只要掌握上面三種方法，就能快速地理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（作者單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）