高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)對策探究

孫成龍

摘要：創(chuàng)業(yè)孵化基地是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐平臺，是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一部分。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校都建立了創(chuàng)業(yè)孵化基地，但創(chuàng)業(yè)孵化基地在運(yùn)行中還存在很多問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化基地不能真正的發(fā)揮作用。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地平臺作用應(yīng)該從正確定位創(chuàng)業(yè)孵化基地作用、加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)孵化基地的宣傳、建立專業(yè)化運(yùn)營團(tuán)隊(duì)、完善服務(wù)體系四個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)業(yè)孵化基地;問題;對策

加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)是未來國家實(shí)現(xiàn)重要戰(zhàn)略目標(biāo)的重要措施，利用高校創(chuàng)業(yè)孵化基地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神是我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重要手段，這樣可以有效的降低大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與成本，逐步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，解決自身就業(yè)問題的同時(shí)，還能帶動部分就業(yè)，還可以為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的人才，推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。

一、 正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)孵化基地功能

正確認(rèn)識高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用是充分發(fā)揮其功能的前提，許多高校對創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能認(rèn)識不清，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能停留在為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供辦公場地的層面。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能有以下幾個(gè)：一是孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)的辦公場地，還會為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)的稅務(wù)、財(cái)務(wù)、管理、法律等方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)還會給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、貸款擔(dān)保等支持。這一系列的服務(wù)和幫助可以推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功。二是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺。創(chuàng)業(yè)教育不能停留在課堂教育，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)為創(chuàng)業(yè)教育提供了實(shí)踐的場所。學(xué)生可以在孵化基地通過創(chuàng)業(yè)模擬軟件、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬、參觀入駐企業(yè)等方式提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開拓自己的眼界。三是師資培養(yǎng)平臺。創(chuàng)業(yè)孵化基地是師生共同成長的平臺，創(chuàng)業(yè)教育教師不僅需要理論知識，還應(yīng)該利用好創(chuàng)業(yè)孵化基地提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力，進(jìn)而提高師資質(zhì)量。四是科研成果落地轉(zhuǎn)化的平臺。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合發(fā)展已經(jīng)成為高校改革的一部分，而高校創(chuàng)業(yè)孵化基地可以作為產(chǎn)學(xué)研深度融合發(fā)展的平臺。[1]

二、加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)孵化基地的宣傳

目前，許多學(xué)生對高校創(chuàng)業(yè)孵化基地了解甚少，這樣會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化基地不能真正的服務(wù)于學(xué)生。高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)孵化基地的宣傳工作，通過校園廣播、校園報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)站、課堂、創(chuàng)業(yè)孵化基地宣講會等方式，讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能、提供的服務(wù)、入駐申請流程等內(nèi)容，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性，讓創(chuàng)業(yè)孵化基地能真正為有需要的同學(xué)服務(wù)。

三、建設(shè)專業(yè)化的管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)

建設(shè)專業(yè)化的管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)是高校創(chuàng)業(yè)孵化基地高質(zhì)量運(yùn)行的基礎(chǔ)，是發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)孵化基地平臺作用的保障。建設(shè)專業(yè)化的管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該從三個(gè)方面著手：第一個(gè)方面，要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，對創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)行統(tǒng)一的管理運(yùn)營，不能將創(chuàng)業(yè)孵化基地掛靠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、學(xué)生處或就業(yè)指導(dǎo)中心;第二個(gè)方面，要加強(qiáng)管理運(yùn)營人員的能力培訓(xùn)，定期組織管理運(yùn)營人員到示范性高校創(chuàng)業(yè)孵化基地學(xué)習(xí)，提高管理運(yùn)營能力;第三個(gè)方面，要聘請一些有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的人加入管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，從企業(yè)管理運(yùn)營和企業(yè)需求的角度為創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)的運(yùn)行、資金支持等問題提供參考。[2]

四、完善創(chuàng)業(yè)孵化基地制度體系

制度是創(chuàng)業(yè)孵化基地正常有序運(yùn)行的保障。目前，大部分高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地雖然都制定了一些相關(guān)的制度，但制度不成體系，內(nèi)容缺乏針對性，大多是模仿其他創(chuàng)業(yè)孵化基地的制度而制定。各高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該從自身實(shí)際情況出發(fā)，對項(xiàng)目入駐、項(xiàng)目淘汰、年度考核、培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、衛(wèi)生管理、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、資金管理等方面進(jìn)行深入的分析，從而制定出一整套管理制度，完善創(chuàng)業(yè)孵化基地制度體系，保證創(chuàng)業(yè)孵化基地的有序運(yùn)行。[3]

五、完善創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)體系

高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該完善服務(wù)體系，為大學(xué)生提供更多精細(xì)化的服務(wù)，不能只停留在為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供辦公場地的層面。完善創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)體系可以從以下幾點(diǎn)著手：第一，可以通過整合工商、稅務(wù)、法律、經(jīng)濟(jì)、營銷、人力資源等方面的學(xué)科資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供培訓(xùn)、咨詢等服務(wù);第二，可以聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目指導(dǎo)、項(xiàng)目規(guī)劃等服務(wù);第三，可以和一些政府部門合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供工商注冊、稅務(wù)登記、資金資助、貸款融資等內(nèi)容的“一站式”綜合服務(wù);第四，可以引進(jìn)一些硬件設(shè)施，比如創(chuàng)業(yè)模擬軟件、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬設(shè)備，為創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺;第五，可以和入駐企業(yè)合作，為師生提供企業(yè)參觀學(xué)習(xí)機(jī)會。第六，可以和一些大型企業(yè)建立合作關(guān)系，促進(jìn)科研成果的落地轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊珩.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018（9）：142-144.

[2]代君，張麗芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)模式[J].江西社會科學(xué)，2014（11）：248-252.

[3]趙芳菲.論高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)與發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（1）：152-153.