高中音樂(lè)歌唱教學(xué)策略

宋亞娟

摘要：在當(dāng)前這個(gè)素質(zhì)教育的發(fā)展基礎(chǔ)上，當(dāng)前在高中的教學(xué)階段，對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)也逐漸轉(zhuǎn)化成一個(gè)非常重要的部分，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以有效地陶冶學(xué)生、緩解學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生帶來(lái)的壓力，有效地促進(jìn)學(xué)生全方面不斷發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)歌唱這部分的教學(xué)內(nèi)容。本文主要就高中音樂(lè)課堂當(dāng)中具體地探究了歌唱教學(xué)方式所具有的有效性。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);歌唱教學(xué);有效性

在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中，其中有一個(gè)非常重要的教學(xué)部分就是歌唱教學(xué)，同時(shí)通過(guò)歌唱也可以充分地體現(xiàn)出學(xué)生全面位地發(fā)展，然而，在高中平時(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)本身而言，這些工作和任務(wù)就相對(duì)比較困難，有很大一部分的音樂(lè)教師都不是很了解如何才可以真正地保證教學(xué)方式所具有的效果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該在進(jìn)行高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠不斷地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生愛(ài)上歌唱，才可以保證歌唱教學(xué)方式本身所發(fā)揮的效果。

1.高中音樂(lè)歌唱教學(xué)的必要性

1.1歌唱是普及音樂(lè)教育的有效途徑。

眾所周知，如果我們國(guó)家想要有效地提高全民對(duì)于音樂(lè)的素質(zhì)，并且能夠?qū)⑽覀儑?guó)家的音樂(lè)教育不斷發(fā)展和進(jìn)步，就必須將音樂(lè)教育相關(guān)的內(nèi)容逐漸普及開(kāi)來(lái)。因?yàn)樵谖覀儑?guó)家當(dāng)中，尤其是一些本身比較偏遠(yuǎn)的地方，他們的經(jīng)濟(jì)和文化方面都相對(duì)比較薄弱，而且在這些地區(qū)當(dāng)中，在教學(xué)設(shè)備以及師資力量等多個(gè)方面也非常缺乏，有很大一部分的學(xué)生就會(huì)更難觸碰到樂(lè)器，所以他們也自然不可能受到相對(duì)比較正規(guī)的音樂(lè)教育，當(dāng)前，即使是處于一些大城市當(dāng)中，也很有可能只有很少一部分的學(xué)生才會(huì)有條件、有機(jī)會(huì)去接觸到更多的樂(lè)器，并且在音樂(lè)方面接受到比較正規(guī)的教育。

1.2教學(xué)在德育、美育、智育等方面的作用。

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一方面，對(duì)于教師而言，他們需要盡可能認(rèn)真地給學(xué)生講解歌詞內(nèi)容，并且還需要給學(xué)生講解一些相關(guān)的音樂(lè)背景，這樣就可以幫助學(xué)生更加容易去體會(huì)和感受音樂(lè)本身的形象;另一方面，教師還可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合由旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)語(yǔ)言共同構(gòu)造出來(lái)的一種音樂(lè)形象，從而可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也可以促使學(xué)生在對(duì)情感有更加深刻的體會(huì)和感受的同時(shí)去接受到更多的音樂(lè)教育。美育也可以有效地培養(yǎng)人們的審美理念，而且還可以將人們對(duì)美的感受能力與欣賞能力的教育得到不斷地提高，同時(shí)也可以有效地提升人們對(duì)美的愛(ài)好和創(chuàng)造新事物的能力。人們與生俱來(lái)就具備的一種最純潔、最好聽(tīng)以及最簡(jiǎn)單的樂(lè)器實(shí)際上就是我們自己的歌喉，學(xué)生可以通過(guò)一些非常美妙的歌聲能夠充分地體會(huì)到美育帶給我們的快樂(lè)。智育，主要就是指對(duì)于智力的教育能夠得到啟迪并能夠不斷發(fā)展。發(fā)展智力的前提和基礎(chǔ)是耳聰目明，而耳聰目明主要就是指聰明的含義。而音樂(lè)本身就是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力有著獨(dú)特且重要的作用，比如音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的一門基礎(chǔ)課就是學(xué)習(xí)視唱練耳，在練耳的過(guò)程中不僅需要學(xué)生能夠做到聽(tīng)、辨旋律音程，而且還需要要求學(xué)生能聽(tīng)辨音調(diào)、音色、力度、節(jié)奏等可能發(fā)生的各種變化。

2.高中音樂(lè)歌唱教學(xué)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，培養(yǎng)有感情的歌唱。

學(xué)習(xí)唱歌的一個(gè)最大的動(dòng)力就是興趣。在進(jìn)行唱歌教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌興趣放在首位。可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些充滿激情的語(yǔ)言內(nèi)容，教師的歌聲富有足夠的感染力，或是可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)前這個(gè)新時(shí)代的一些相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)，從而可以有效地創(chuàng)設(shè)一種相關(guān)的教學(xué)情境等多種方式，自然還必須包括學(xué)生自身對(duì)于唱歌的熱情，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在一種非常強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望當(dāng)中，才可以真正地充滿感情來(lái)學(xué)習(xí)唱歌。

首先，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，啟發(fā)自己的情感。在學(xué)生欣賞歌曲的過(guò)程中，就可以促使學(xué)生對(duì)于一首歌曲產(chǎn)生一個(gè)比較整體的印象，并且能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在自己情感當(dāng)中的共鳴以及歌唱意愿等。學(xué)生可以采取多種不同的方式來(lái)欣賞歌曲，比如可以通過(guò)一些直觀的教學(xué)工具，如錄像等多種設(shè)備，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，而且也可以讓學(xué)生欣賞到更多的優(yōu)美畫面，從而使學(xué)生可以觸景生情;此外，還可以是教師自己通過(guò)帶有豐富的感情來(lái)演唱歌曲，這樣可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情等。

還有，就是能夠幫助學(xué)生分析歌曲，體驗(yàn)其中的情感。對(duì)于教師而言，他們應(yīng)該更加注重和學(xué)生共同去分析歌曲，從而可以使學(xué)生對(duì)于歌曲的思想內(nèi)容以及藝術(shù)風(fēng)格更加了解和掌握。

2.2注重歌唱技巧的教學(xué)

學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)一種正確的呼吸方式。因?yàn)楹粑旧砭褪窃诟璩l(fā)生過(guò)程中的一個(gè)重要的動(dòng)力和前提，如果沒(méi)有氣息，就可能不能很好地發(fā)聲，如果沒(méi)有正確地掌握控制氣息的方法，也自然不會(huì)唱好一首歌曲，因此，學(xué)生在平時(shí)做一些相關(guān)的發(fā)聲練習(xí)以及歌唱的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)夭捎靡环N比較科學(xué)化的呼吸方式，這樣就可以更好地發(fā)揮出自己最飽滿的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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