互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

徐琳琳

摘 要：滿足現(xiàn)在社會(huì)的學(xué)習(xí)要求，初中化學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué).學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使互動(dòng)課堂融入到教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)師生之間的友好接觸，積極互動(dòng)，研究學(xué)習(xí)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)效率.應(yīng)用分組教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的配合，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主觀能動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.使學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式;教學(xué);運(yùn)用;初中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1008-0333（2020）23-0085-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，教師單純的傳授知識(shí)，不再能引起學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情.學(xué)校實(shí)行教學(xué)改革，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，使他逐漸融入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，互動(dòng)式教學(xué)是由多種教學(xué)理念相結(jié)合，構(gòu)建出多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，自主探索化學(xué)的理論知識(shí)，促使學(xué)生與教師之間形成交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

一、初中化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

化學(xué)具有理科與文科共同的特點(diǎn)，需要大量的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，分析化學(xué)組成，又含有大量的知識(shí)需要記憶，進(jìn)行背誦.大多數(shù)教師沒(méi)有很好的教學(xué)方法，提高背誦效率，而理科生對(duì)于背誦產(chǎn)生逆反心理，愿意運(yùn)用理性的思維去解決問(wèn)題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極狀態(tài).初中生剛剛接觸到化學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，把它作為副科看待，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只為了成績(jī)的提高而學(xué)習(xí).當(dāng)前的教學(xué)模式，講授化學(xué)的內(nèi)容古板而單調(diào)，沉悶的課堂氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩狀態(tài)，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法做到自主學(xué)習(xí).

二、互動(dòng)式教學(xué)的重要意義

互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中具有重要意義，在教育當(dāng)中占據(jù)著重要地位.化學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)，會(huì)使得教師與學(xué)生之間難于溝通，破壞師生關(guān)系.互動(dòng)式教學(xué)可以有效地解決當(dāng)前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間友好相處、相互交流、互幫互助、共同進(jìn)步，同時(shí)，促進(jìn)師生之間友好相處，成為他們之間溝通的橋梁.

三、初中化學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用

1.創(chuàng)造互動(dòng)課堂，增加師生互動(dòng)

教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)化學(xué)的好奇心，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在課堂上，教師可以不斷的增加提問(wèn)次數(shù)，尋找適合學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng).積極應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課堂的問(wèn)題，尋求課堂的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的探索心，自主尋求問(wèn)題的答案.在互動(dòng)的過(guò)程中，可以增加師生之間的感情，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量.教師在提問(wèn)過(guò)后可以引導(dǎo)學(xué)生共同參與到尋求答案的過(guò)程中來(lái)，體驗(yàn)驗(yàn)證答案的過(guò)程，探求問(wèn)題的真理.2.進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)

互動(dòng)不僅注重師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)更加注重學(xué)生之間的相互交流.初中化學(xué)包羅萬(wàn)象，不僅含有基本的基礎(chǔ)知識(shí)，而且含有各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析，為了可以更好的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作，教師需要積極為學(xué)生提供交流的平臺(tái).在課堂上，教師將學(xué)生分為多個(gè)小組，形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)之間相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.為每一個(gè)小組創(chuàng)建問(wèn)題情景，構(gòu)建出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，使他們進(jìn)行討論，相互切磋，發(fā)散他們的思維，拓展他們對(duì)知識(shí)的好奇心，激發(fā)他們的興趣，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使化學(xué)貼近生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，加深對(duì)知識(shí)理論的理解與記憶，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)理論到生活中，增強(qiáng)實(shí)踐性，增強(qiáng)教學(xué)效果.

3.圍繞教材實(shí)施情景互動(dòng)

教材是學(xué)習(xí)的源泉，一切學(xué)習(xí)都要圍繞著教材展開(kāi)，是知識(shí)理論的集合，是前人的智慧結(jié)晶.教學(xué)中不能離開(kāi)教材，自主創(chuàng)造知識(shí)理論.在互動(dòng)過(guò)程中，圍繞著教材提出假設(shè)，驗(yàn)證問(wèn)題的答案，實(shí)施解決方案，開(kāi)展課題的討論，最終確定結(jié)果，所有的過(guò)程都不能脫離教材，互動(dòng)是以教材為中心展開(kāi)的活動(dòng).在實(shí)施的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建情景模式，使互動(dòng)具有情感性，增加肢體語(yǔ)言的交流，走進(jìn)生活融入情感交流.需要延伸教材中的內(nèi)容，將教材具體化，真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，吸引學(xué)生的目光，給予他們愉悅的體驗(yàn)，真切的感受到解決過(guò)程.

4.從生活實(shí)例入手，將理論應(yīng)用于實(shí)際

當(dāng)今社會(huì)伴隨著各種現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)選取一些與生活實(shí)際的相關(guān)案例，通過(guò)實(shí)例的解析、問(wèn)題嘗試解決、相關(guān)懸念的設(shè)置、相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的解析這一套完整的教學(xué)方式開(kāi)展課堂的互動(dòng)式教學(xué).例如，家中的保溫瓶中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用之后會(huì)出現(xiàn)許多的水垢，先向?qū)W生提出水垢如何進(jìn)行消除這個(gè)問(wèn)題，并同時(shí)提供一些實(shí)例.讓學(xué)生對(duì)于水垢的去除方案進(jìn)行設(shè)想，并對(duì)這些方案進(jìn)行逐一實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)這些設(shè)想進(jìn)行逐一的點(diǎn)評(píng)，繼而真正引出水垢相關(guān)的成分以及化學(xué)式，并對(duì)有效的除垢方法的化學(xué)方程式原理進(jìn)行詳細(xì)講解.通過(guò)這種生活實(shí)例入手，設(shè)想為先，理論在后的方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生分析以及解決問(wèn)題的能力，建立一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)模式.

互動(dòng)式教學(xué)逐漸得到完善，應(yīng)用到教學(xué)改革中.雖然化學(xué)與理科其他學(xué)科略有不同，需要記憶、背誦，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)改善了學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，增加了學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，提升了教學(xué)效果.教師給予學(xué)生足夠的尊重和培養(yǎng)，明白互動(dòng)式教學(xué)的深刻含義，創(chuàng)造出互動(dòng)課堂，應(yīng)在良好的學(xué)習(xí)氛圍.使學(xué)生進(jìn)行分組討論，增加師生感情，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率.教師創(chuàng)設(shè)情景互動(dòng)，真正的應(yīng)用教材于生活中，使學(xué)生在生活中能體驗(yàn)到化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，逐漸完善學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]